浅谈关爱学生

四川省峨眉山市龙池镇初级中学校 宋丽莉

作为一名教师，我希望看到我的学生在我的指导下，取得优异的成绩，为他们美好的未来创造良好的条件；我还希望他们能在我的教育引导下，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为一个健康的、有素质的人；我更希望我能与他们友好的相处，我是他们的老师，但更是他们的朋友。

教师不仅仅是教书，更重在育人。经常听到有教师反映某些学生朽木不可雕，任你怎样管教就是不知学习、不去悔改。其实“管教”本就不该成为教师的教育方式和手段。赞科夫曾说：“扎实的掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的原因，靠学生的情感状态来达到的。”我的学生都是初中生，正处在青春期这一特殊的阶段，他们已经有了独立意识，但世界观、人生观、价值观等还未成熟，他们的情绪既冲动、又脆弱，若教师的教育方式不当，很容易产生逆反效应。教学过程中，一个学生因为不喜欢任课老师而放弃这门学科的情况比比皆是。我们想要取得好的教育成果，一个有效的办法是让学生因你而喜欢上这门学科。这时，教师加大爱心投入，营造平等互敬的教育氛围就显得尤为重要。民主、平等、和谐的师生关系能够增强学生的自主管理意识，形成学生的自我管理机制，更好的实现和增强师生在教育过程中的密切合作，共同完成教育任务，教育工作的效率就能提高。教师工作的最高追求便在于最有效的教书育人，因此，爱学生便是爱自己。

实习那年，我收获了很多，不仅仅是教学的技能，更多的是学生的感情。那时，我担任初二一个班的实习班主任。下课后我经过我实习所在班级时，看见科任老师正在教育我们班的一个男生。我停下脚步了解情况，令我意外的是这名高高大大的男生看见我忽然就哭了。科任老师也很惊讶，询问他为什么刚才还很不服气的样子，现在却忽然变了一个人。他的违纪行为和事后的处理已渐渐被我遗忘，唯有他的泪水和老师的惊讶深深的刻在我的脑海中。我想，在我们班上，也许我已经成功的走进了他们的心中，这让我感到幸福，这种幸福远远超出他们考了高分带给我的喜悦。

教育需要爱，没有爱的教育，是不成功的教育。教育者首先需要有爱心，爱每一个学生，爱他们，如同爱自己的孩子，自己的弟弟、妹妹。每一个学生的成长需要老师的关爱。爱的力量是巨大的，无穷的，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。离开之后，我得知，他们私下都称呼我为姐姐，甚至有几个大胆一些的会问我以后可不可以这样叫我。我很开心的答应了，并告诉他们，我一直把他们看做是我的弟弟妹妹们。

教师的一举一动，影响着每一个学生，为人师表，我相信做的远胜过我们所说的。关爱学生，不是口头上的，而是通过一个眼神，一个微笑，一件小事让学生自己体会到的。

一次，天下起了雨，有个学生没有带衣服，壮着胆子来找我借，我借了。这是一件普通得几乎被我遗忘了的事，却在我离开时她给我的留言上被提起。原来他们都认为老师不可能借给学生。我相信，付出一定会有回报。我并不求有回报，但如果在我该付出的时候没有这么做，我相信，我会遗憾。我不想在将来回忆过去时发现自己曾留下了那些遗憾。

爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。在我看来，无论成绩好与不好，都应该受到老师平等的对待。事实证明，毕业后还常常跟我联系的往往是被我们扣上差生帽子的学生。

在我实习结束前，班上一个男生给我一张纸条，向我倾诉他被同学陷害说他偷了别人的东西，还让他赔。他向我倾诉他没有做过，他们冤枉他了，他问我相不相信他。看了纸条，我找到了他，陪他聊了很久，告诉他我相信他，并帮他一起解决问题。多年以后，这个曾经在老师们眼中的问题学生，这个长时间被某科任老师赶出教室的孩子再联系我时，他已经远在上海打工。后来他时常与我联系，分享他的生活点滴，有时也会咨询些问题。每一次的交谈中，他的语言满满的都是尊敬，与读书时的他有着天壤之别。我很庆幸，在那一刻我选择了相信，于我，我收获了一份宝贵的师生情，于他，我相信当时我给了他一点温暖。我很难想象，假如他是抱着最后一点期望找到我，而我采取的是怀疑的态度去教育他或者是置之不理的，对他将意味着什么。

其实，很多时候，我们向他们付出我们的爱之后，并不一定会得到他们的认可，尤其是一些思维有偏差的孩子，我们总在感叹，学生的素质一届不如一届了，事例很多，我不愿再去回忆，因为想起来仍然会失落，会难过。可是，如果我们抱着一种付出得不到回报，那我何必再付出的观念与态度，我相信，这将是教育的悲哀。这将会将教育变为单一的以教授知识为目的。在这种环境下成长的学生，他们也将失去关爱别人的愿望和能力。忘了在哪里看到过一句话：不是所有的付出都有回报，但只要有一次，就无憾了。

有人说过：爱能唤醒一切低沉和萎靡，爱能冲破一切困难和阻力。爱，是教师开展教育工作最重要的法宝，热爱教育、热爱学生更是教师职业道德的根本。学生的健康成长是教师不可推卸的责任，也是教师职业存在的最大意义，爱学生就是爱自己。引用苏霍姆林斯基的一句话：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。