浅谈在幼儿教育中“巧用手指歌谣，教育幼儿成长”

山东省临沂市沂水县泉庄镇中心幼儿园 申丽华

有位学者曾说过：“手是身体的大脑。当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力。因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”并且，还把手比喻成大脑的“老师”。如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼手指的活动能力。那么，怎样促进幼儿双手的灵活性？已成为当今幼儿教师普遍关注的问题。

本人通过多年实践，感觉幼儿手指操的运用，对促进幼儿双手的灵活性起到了积极的作用。手指操取材于幼儿生活，内容浅显易懂，语言流畅，生动有趣，情节稚气活泼，节奏明快，配上手指的动作，幼儿能随时随地学做，不受时间、地点和场地的限制。

一、手指操能渗入生活，多方面促进幼儿语言的发展

3～4岁的幼儿是语言发展的关键期，受年龄段的影响，孩子往往想到什么说什么，语言缺乏条理性和连贯性。而儿歌以其篇幅短小、内容浅显、节奏明朗等特点，深受孩子们的喜爱。

1.手指操与生活密切相连，能规范幼儿的活动规则。由于孩子的记忆力和理解能力都比较差，往往讲一个故事，念一首儿歌，孩子可能只记住了其中一句有趣的、经典的话。但可能就是这一句感兴趣的、幽默的语言，就规范了某些活动中的规则。例如，手指操《一二三四五》：一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完。伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小；伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队。幼儿在学会儿歌后会在平时的生活活动中自然地说出这首儿歌，并且在生活中学会了运用。他们会在入厕、喝水、出门的时候，一旦发现小朋友拥挤，就说“十指排排队”，自然地学会等待。

2.手指操形象、生动，有助于幼儿判断自身行为的对与错。比如，手指操《洗手》：“拧开水龙头，冲湿小小手，手心搓搓，手背搓搓，甩甩甩，甩三下。”这首儿歌对幼儿洗手有一个很好的指导作用，先做什么、再做什么，幼儿在洗手的时候会自然地念叨。特别是最后一句让幼儿能注意及时把水甩干，对自己的行为有了一个良好的指导作用。而另一首手指操：“小不点睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。”这首儿歌当中的语句生动形象，我把这首儿歌放到了午睡的环节，幼儿听着听着就会静下来，特别是一些入睡有困难的孩子也在轻轻的儿歌声中不再做小动作，养成了在睡觉前安静的习惯。

二、手指操简便易学，适宜各种形式的学习，能有效促进幼儿的社会性发展

1.手指操能即时开展，声音和动作的配合能给幼儿带来愉悦的情感体验，达到让幼儿在玩中学，在学中玩的目的。手指操相对其他形式的活动，对场地、环境等的要求更低，可以随时随地开展活动，让幼儿在学一学、念一念的过程中进行自然的交往，提高幼儿的社会化能力。从学习的手指操来看，不管是只有两句话的，还是稍长一些的，都不受场地限制，可以在活动室，也可以在散步过程中，还可以在幼儿的创新游戏活动中自主地开展。比如，幼儿在念《虫虫飞》时，两只食指一弯一曲，在念儿歌的过程中食指很自然地被幼儿当成了小虫子，非常有趣。

2.手指操活动能多种形式地学习，给幼儿创设了一个交往合作的机会。幼儿园教学中，要给幼儿创造一个宽松、自由、亲和、充满安全感的外部环境，允许他们有按自己的意愿进行活动的自由和选择的权利。手指活动可以一个人也可以两人、三人甚至更多的朋友一起进行，在边念儿歌时边做动作，给予幼儿这样的机会，他们的自信心就会逐渐建立起来。比如，手指操《包饺子》中唱道：包饺子包饺子，包包包；炒萝卜炒萝卜，切切切；好朋友好朋友，顶呱呱。这是一首非常生动有趣的儿歌，幼儿都很喜欢。孩子们常常自发地结对子一块儿念儿歌。这种自发地交往让我看到了幼儿自信力的提高、语言的发展，在后来的活动中，鼓励幼儿在找朋友念儿歌之后再去换一个好朋友做游戏，以便认识更多的朋友。在这样的基础上，我又让幼儿再去进行三人组活动、多人组活动。手指操给孩子们提供了交往合作的机会，幼儿也在寻找集体的过程中感受到了快乐。

三、在理解手指操生动有趣的形象中，促进幼儿心理的健康发展

幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展，是智力因素和非智力因素的发展。

1.手指操中的拟人化的形象，易使幼儿在快乐中形成健康的心理。很多手指操中的形象都采用拟人的方法，较容易吸引幼儿的注意力。比如，《五指歌》中的五个手指分别代表一个家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。在五个手指上画上了这些家庭成员，幼儿很形象地看到了强壮的爸爸、能干的妈妈、高高的哥哥、漂亮的姐姐和调皮的我。在这样一种温暖的氛围中幼儿都感到很安心，有利于健康心理的形成。

2.手指操中的语句能在各类活动中加以引用、延伸，促进幼儿性格的养成。比如，在一次活动结束之余，我用《手指变变变》中的语句来形容另一个孩子：变把手枪叭叭叭。话音刚落，小朋友们都哈哈大笑起来，手指也开始动作起来。去找找你的朋友，看看他的手指变成什么了?小朋友都很活跃地开始找朋友比手势了，有的主动用到了手指操的句子。在这样的活动中，幼儿的性格得到了很好的发展，变得外向、积极和主动了。

手指操是幼儿生活的感受。以手指操为特色的班级活动，不仅创设了良好的外部环境，给孩子提供了可操作的内容，更重要的是锻炼了孩子双手的精细动作的能力，增强了动作的协调能力以及手的灵活性，从而开发了孩子的智慧。通过不断地做手指游戏活动，幼儿的小手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明，更加富有创造性，思维也会更加开阔。