农村小学班主任工作的困惑和探讨

广西百色市右江区汪甸民族中心小学 王 君

班主任是孩子们的组织者，领导者和教育者，而农村小学教育又是在义务教育中占有举足轻重的地位。

班主任的工作也是一门艺术。班主任是学校教育中全面负责班级领导工作的教师，我们都知道，教师的职责是既教书又育人，而班主任本身就是一位教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任，从职业道德上说是对每一个学生负责。多年的农村小学班主任工作使我深深地体会到这一点：班主任工作的核心就是德育教育。如何使德育教育也与时俱进？又是怎样培养学生具备新世纪社会人才所需要的各种思想品德呢？下面谈谈我二十几年来对农村小学班主任工作的一些观点。

一、农村小学班主任工作中的现状

1.工作量大，每天除了处理各种各样突发事件外，还要协调师生关系，生生关系，教师与家长的关系，一天下来心总是很难平静下来。

2.既当教师又当保姆。特别是上低年级的班级，学生的衣食住行样样都得管，工作压力大，身心没有时间得到好好的休息，心情就很难得到放松。

3.学生的成绩要保证。家长重成绩轻德育，学生成绩下降，家长闹意见，不理解，学校领导找你谈心，教导主任给你任务和要你做出计划。

4.学生的安全要保障。食物中毒的，校内活动的，上下学到校离校交通的等等。

5.留守儿童出现了越来越多的趋势。

6.单亲家庭和离异家庭的孩子及孤儿，他们性格孤避，脾气暴躁，有叛逆心理。

7.班主任工作是一项繁忙的工作，可家长的不配合，社会不重视，教育教学不能顺利进行。

8.矛盾总是跟我们一路同行，特别是学生的天性与规范行为的矛盾，影响了学生进步，甚至一生。

二、农村小学班主任工作中的困惑

1.课堂上，学生不听课，容易开小差，搞小动作，自己只顾做自己的事，教师要怎样教育学生，培养学生的学习兴趣？

2.农村小学生从小受到家长溺爱，纵容孩子，对孩子的学习不负责任，班主任是如何与家长沟通，做好思想工作？

3.学生有厌学情绪，教师通过各种活动教育学生，但学风还是不浓。

4.农村学校跟城市学校最大的差距就是后进生多，为什么？后进生各方面都比别人差，而有些家长却不负责任，漠不关心，任其发展，班主任应该用什么方法转变后进生？

5.个别学生不愿意参加集体活动，如体育，劳动等。他们性格孤避，不爱说话，我行我素，班主任怎样引导？

6.成绩优秀的有些学生思想品德却很差，他们看不起同学，欺负同学，目中无人，高高在上，班主任采取何种措施？

7.班主任如何有效地与逆反心理与对抗情绪的学生的沟通，尤其是比较叛逆的学生进行沟通？

8.当碰到一些性格倔强，脾气暴躁的学生在闹事时，我应该怎样与他们沟通，并且怎样处理问题？

9.农村小学的留守儿童出现越来越多的趋势，班主任怎样对待？

10.一个成功的班主任，是让学生对他“又爱又恨”，那么，班主任怎样做到？

三、对部分困惑的一些探讨

困惑之一，学生的天性与规范行为如何在小学生良好行为习惯中培养的。班主任真正要做到言传身教，班主任的地位在学生的心目中是至高无上的，班主任的话对学生是具有号召力的，所以，班主任的言淡举止，生活作风是学生的榜样。班主任要建立良好的班级，首先培养班风，确定班级奋斗目标，开展活动，在活动中出现犯错误的学生，班主任不宜过多的深究，以免打消他刚刚建立的自信心，要教育他改掉坏毛病养成良好的习惯。其次，教师的爱。人格是一个人的尊严，师爱就是对学生人格的尊重，学生的兴趣，爱好，情绪，情感，班主任要尊重，还要引导他们，发挥他们的主动性，自主性和创造性去进行学习。然后，班主任需要做到了解学生，关心和帮助学生，尊重学生，与学生打成一片，交心谈心， 学生才能亲其师，信其师，有缺点才能改，去陋习养新行，从而养成良好的行为习惯。

困惑之二，为什么农村小学的后进生总比城市小学多得多而如何达到均衡发展，减少农村与城市的差距。这就是要探讨如何处理好“关心每一个学生的发展与对全体学生负责的矛盾”问题了。作为班主任，从职业道德这个角度上来讲，无疑是对每一个学生负责。但是，现实是有些学生无论是思想还是行为习惯都存在着许多问题。而班主任教育的对象是全班的几十个学生，对他们的教育转化需要花费大量的精力和时间。如果班主任对少数的几个学生投入太多的精力势必会减少对其他学生的关照。实际上，后进生也好，先进生也罢，他们的内心都有许多困惑，也有许多问题希望得到老师的指导，他们的心灵也十分渴求班主任爱的阳光。然而，班主任的工作时间和精力是有限的。那么，班主任是否应该为绝大多数的中等生负责，关注他们的学习，提高他们的成绩，解答他们心里的困惑？如果这样，则对那些后进生的转变工作就会显得力不从心，甚至会在一定程度上不得不放弃他们，这样做就是违背了教师的职业道德规范了。

我在农村小学从教二十几年了，发现农村小学的后进生很大程度上是由学生父母本身，家庭条件，生活环境，学校资源，自身问题等条件造成的，其他原因可以随着社会的进步而得到改变。我要谈的就是自身问题。在我的班中就有这样的事例：覃林，一个看上去机灵可爱的男孩，可是一沾上“学习”，这个孩子就会紧锁眉头，低头不语，上课走神，作业不完成，学习成绩差。通过调查，我发现覃林的爸爸在他没出生前离家出走，妈妈为了生计改嫁到我们这个村，养父及爷爷没文化，在学习上没能帮他解决，日积月累落下的知识就多了起来。而他又是从小就缺少关爱，有畏惧心理，见到老师总是怕批评。为此，我尽量关心他的生活，找他谈话，跟他玩耍，渐渐地他脸上露出了笑容，学习主动了。“有自信，然后才有一切。”

总之，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。然而，对那些言而无信，启而不发，教而不改，捧而不升的学生我是没有良好的对策了，希望在以后的工作中跟同僚们作进一步探讨。