重视英语口试，提高口语水平

四川省达州市铁山南学校 王 伦

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能及其综合运用能力。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。口语训练和检测既是学习的内容，又是学习的手段，它是听说语言技能提高的一个重要途径和方法。英语课程标准明确指出：英语终结性评价必须以考察学生综合语言运用能力为目标，测试应包括口试、听力测试和笔试等形式，全面考察学生综合语言运用能力。根据英语课程标准，应对学生进行口试，英语教师理应进行口试工作，责无旁贷。但在相当一部分学校，由于教师思想认识不足，口试往往走过场，甚至从未进行过口试，造成学生对英语口试一无所知，以致那些报考外语专业参加口试的学生感到无所适从。

笔者认为：推行英语口试，有利于提高学生口语水平和听力水平。在口试过程中，学生能够读得来、说得出、听得懂、答得来，进而要求准确与流利。要想口试顺利过关，并取得良好成绩，没有平时口语、听力大量训练得来的扎实、过硬的基本功是不可能的。因此口试不仅能检验一个学生口语、听力水平，而且能促进学生加强口语、听力训练。

而目前绝大多数教师不重视口试，甚至取消口试，一个重要原因在于他们不重视培养学生听说英语的能力。由于平时教师对学生听力、口语训练不够，学生听力、口语水平低，自然无法通过口语测试，举行口试便失去意义。可以这样说，口试做得不够的地方，那里的学生听力、口语水平普遍较差，如果考入高一级学校就读外语专业，他们的听力、口语较难过关，有的甚至从头开始训练。笔者对此深有感触。我是外语专业毕业的教师，刚进入高等学校时，由于在中学时期老师很少进行英语听力、口试训练，从未举行过英语口试，第一次参加口试不知道什么是口试。听力、口语感到特别吃力，花费了大量的时间和精力才得以改变。本着对学生高度负责的态度和未来形势发展的需要，推行口试势在必行，刻不容缓。

笔者担任英语教学工作20多年来，始终重视学生口语训练和检测，基本上每学年都要进行口试，积累了一些经验，得到不少收获。现总结出来，供各位同仁参考。

从学生开始学习英语起，就必须认真训练学生的听力与口语。在课堂上，尽量使用英语教学，让学生多听教学录音带，每单元都利用听力录音带进行听力训练，坚持每单元听写英语单词、短语、句子和短文。尽量创设情境和机会让学生用英语进行对话和交流，鼓励学生大胆开口说、讲英语。这样学生的听力和口语在平时就打下了良好的基础，为每学年顺利举行口试创造了必要的条件。如果教师的思想观念不转变，教学方法不改进，平时不注重学生听力、口语训练，学生听不懂、读不来、说不出、答不上，口试岂不成了无源之水、无本之木了吗?

口试对于初学英语的学生来说，是非常陌生的，教师应当在考试前给予必要的指导。笔者在每次英语口试前，都要专门编写并在教室张贴《关于英语口试的说明》（文章附后）。把测试目的、范围、考试题型、评分标准、考查内容、考试安排和注意事项作了详细说明。这样学生心中有数，保证了口试的顺利进行。

英语口试的原则和目标应以《英语课程标准》对不同年级的要求为标准，测试题型设计也应有所不同。以初中七、八年级为例加以说明：初中七年级侧重朗读字母、音标、单词、句子、短文和对话；回答简单有关学习、生活等方面的问题（初中七年级英语口试题一套附后）；初中八年级着重朗读单词、短语、句子、短文；师生自由问答；复述故事；情景对话；看图说话；谈论某人或某事（初中八年级英语口试题一套附后）。后四个方面笔者称之为口语表达与发挥，分成36个专题，分别写在36张小纸条上，学生提前一天抽取任意一张，回去准备，第二天参加口试，相当一部分学生能够出色地表达与发挥。

口试形式可以多样，使用应灵活。比如平时课堂上为了督促学生开口读、说英语，学生的口头回答、表演、师生间的问答等均可纳入检测范围，及时做好记录，作为平时口语考查成绩，最好每学期或每学年进行一次口试。如果学生人数多，可以根据实际情况抽取部分学生参加口试，这样既节省了时间，了解考查学生口语、听力情况。在考试过程中，对于学生实在读不来、答不上的问题，教师可适当给予提示、带读，让他（她）尽快读来、答上，以免耽误时间，造成心理紧张，影响正常发挥。

通过口试，一方面可以全面掌握学生学习英语的情况，针对学生在口试中出现的问题，在以后的教学中采取措施加以弥补。在口试中，笔者发现学生普遍存在语音语调处理不当，比如一般疑问句，逐项列举不用升调；朗读时不注意意群的停顿和划分；不能准确区分易混字母、音标、单词的发音等，对于这些带有普遍性、共同性的问题，笔者及时在班上指出纠正；对于个别学生存在的问题，个别指出。另一方面通过口试，督促学生加强听力、口语训练，他们确实意识到：听力、口语不过关，口试不会有好成绩的。所以越来越多的学生口试后朗读英语、课堂上回答问题、对话和表演的积极性明显提高。再次口试对于部分今后考入高一级学校以英语（或其他外语）作为专业的学生参加口试以及相当多学生今后求职面试也是初步训练和尝试，对他们必将产生有益的影响。

口语测试是一项复杂且工作量大的事情，要组织好口试，需要花费很多时间和精力，作为一名英语教师，一定要有耐心和责任心。笔者利用休息时间和节假日将口试测试题（每套一式二份），学生成绩表、考试说明等有关材料准备好，口试期间还得占用我不少休息时间，但笔者认为这是值得的。目前我县各中小学校英语教师对学生进行口试很少，笔者坚持每学年举行一次，而且今后仍将继续下去，不断总结经验，克服困难，大胆而主动地着手实施，把它真正纳入英语教学改革的轨道。笔者这样做旨在提高学生英语口语、听力水平。能够在这方面做出成绩，总结经验教训，供广大同仁借鉴，也算是对我县英语教学做出了自己应有的一份贡献。