“军训后遗症”的扬弃

张现争

军训期间，操场、宿舍、食堂，恰似一座大营盘；男生、女生、班主任，一身戎装一时兵。军训前的憧憬、期盼、畏惧，军训中的苦乐、忍耐、煎熬，军训后的回味、留恋、成长，五味杂陈。

有人在网上列举了十三条“军训后遗症”：一开口就唱红歌；说话简洁有力；被子叠成豆腐块；吃饭多又快；生物钟变了；迷恋绿豆冰沙；百米冲刺快了好多；买二两饭配酱吃；出去聚餐疯狂抢肉；走路挺拔；喝水多；聊天话题全是教官；一排人走着路就开始喊命令。看完后，我不觉莞尔。是啊，一两周的军训，的确改造了部分学生。语言简明扼要，不挑食不节食，站如松、坐如钟、行如风，内务整洁，早睡早起，可不正是我们希望的吗？军训能有这些效果，教官之功，“老板”（班主任）之福，学生之幸。在我管理2013级财经2班时，结合学校准军事化管理的要求，一年级时树立“规范、体谅、进步，打造中职标准班”的班级建设目标；二年级时进一步发展为“规范+专业=好班级；体谅+感恩=好孩子；进步+技能=好学生”的班级理念。三年时间，学生们积极投入，将爱国同感恩、爱家结合；将进步与专业、人生结合，使学生的集体观念、道德素养与专业素养不断提高和增强，在2016年参加对口高考的3位学生中有两位学生考上本科，破了我校会计专业本科的“天荒”。这是我们应当发扬光大的方面，是谓之“扬”。

曾经看到学生写的这样一句话：“无论是严肃的你，害羞的你，萌的你，帅的你，我们都很喜欢你。亲爱的教官，很高兴认识你！”曾经看到女生缠着教官，要他们的QQ号、手机号；曾经看到女生羞怯地给教官写临别赠言；曾经听同学谈起“某某教官好帅呀！真想……”

我们应该怎么对待这些同学呢？作为教官，谨遵纪律，慎重客观对待学生的仰慕、崇拜，尽量不联系或逐渐减少联系，值得称道。作为班主任，一方面要配合军训，尊重教官；当然也要引导那些过度迷恋教官的学生，引导学生将对军官的崇拜转化为对国防知识的喜爱，引导学生将对教官个体的爱慕转化为入伍参军献身国防的可能。我的一位女学生，曾经痴迷教官，颇有“死缠烂打”的劲头。在大家的引导下，她转而“立志”成為一名军人，努力学习，以优异的成绩考取了会计本科，现在成为了学校国旗护卫队的一名旗手。“失之桑榆，收之东隅，”何止“弃”哉？

我曾经看到这样一幕，至今记忆犹新。

同学：”教官，你手机号多少？”

教官：”110。”