教育是慢的艺术

辽宁省锦州市实验学校 常 娇

当爱好和事业合二为一我想应该不失为人生的一大幸事吧。两年前的盛夏我从高校毕业，幸运地从一所校园怀揣着理想走进了另一所熟悉而又陌生的校园，而此时退去学生角色的我升级成为了一名人民教师。角色的转变不禁让我兴奋之余夹杂着些许的紧张。多年前我曾是这个校园的一名学生，而今我通过自己不懈的努力把儿时的梦想变成了现实。

对着镜子练习表情，模仿儿时老师的模样。我的第一节课在“Class begins”后正式开始了。一节课下来，发现作为教师讲课和坐在下面听课，虽然传授和接收的知识点一样，但确是完全不同的心境，这让我对教师这个职业有了新的认识和理解。

课上激情澎湃，课下疯狂批改作业，就这样迎来了第一次期中测试，可让我暗自神伤的是孩子们呈现出来的成绩和我预期的有着很大的差距。我开始反思并且请教经验资深的教师，寻求问题的症结所在。我开始利用闲余时间进行听课，仔细观察学习。终于我发现在我的课堂上缺少一个很重要的部分---书写。因为我并没有从学生的角度出发，忽略了他们的年龄特征及接收和消化知识的能力，没能够及时地进行知识的输出与巩固。大多数这个年龄段的孩子还是处于眼高手低的阶段，一味地听说而忽视了动笔实际操练的环节，导致知识脱节，不能将学到的知识通过文字输出的方式呈现出来。鉴于此，在接下来的每一节课我都会拿出时间让学生们将口述的内容形成文字写下来。经过一段时间的尝试，果真在期末考试成绩中有明显的提升。

通过这件事我深深的体会到教学并不是简单的将知识灌输给孩子们，还需要我们从孩子的身心发展特征等多方面进行调整教学方式。教学是需要不断的摸索探究，找到最恰当的方法。

转眼工作两年，作为科任老师，我的工作重心是放在教学这个单方面。而渐渐褪去了刚入职时青涩和生疏的我，在第三个年头“升官”了，成为了一名年轻的班主任。有人说：一名教师如果没有从事过班主任的工作，那将是教育事业的一大遗憾。与我而言这一天来得刚刚好。我很珍惜这样的机会，决心要干出点名堂来。

理想很丰满，但现实很骨感。刚刚开学的军训就给我泼了一盆冷水，在接下来的各种大型活动总能听到班级被点名批评。班级里的小刺头总是给我找麻烦，我看他也越来越不顺眼，甚至下班回家满脑子想的都是对付他的策略，这让我头一次淋漓尽致地体会到了班主任工作的不易。他就变成了我日常工作不可规避的一部分。我总是会在全班同学的面批评他，让他在全班面前进行检讨，甚至把情况反映给家长。可是这些都显得那么苍白无力，没有从根本解决问题。我开始观察他的一言一行，发现他是一个爱面子，敢爱敢恨的热血少年。因为小学时的基础很差，导致小升初的过渡阶段他根本没有办法顺利度过。上课坐不住板凳，接话，搞怪引得全班同学哄堂大笑，严重地干扰了老师的教学进度和质量。我在课下找他谈，把他放在我的旁边，让他感受我一天的工作，同时为他量身定做学习计划。时间久了，他的性子也从浮躁变得安静了许多。我发现他也想在同学面前表现自己，极力想表现出自己的存在感，所以我给他安排了一个小工作，让他记录班级说话和不听讲同学的名字。他不但完成的细致而且还能严于律己。

经过半个多学期的摸索，班级也走上正轨，总能听到被点名表扬。这无疑是对我工作的肯定。教育从来不能一蹴而就，作为一名年轻的“妈妈”，带着这么多活泼可爱的孩子们，我倍感压力。教育是慢的艺术，需要时间的积累和沉淀。我会在这条路上脚踏实地，义无反顾地走下去。