艺术欣赏教学设计

天津市电子计算机职业中等专业学校 黄雅丽

课程名称：艺术欣赏

教师姓名：黄雅丽

学生年级：职一年级

课时：1课时（45分钟）

教学内容分析：（概述这节课的价值及学习内容的重要性）

这是 基础模块 部分

第一单元 美术与人生 第二节“美术与生活” 的内容

了解美术与生活的密切关系。美术首先是一种个人表现，是一种最直观的表现内心与生活的手段；美术的一个重要功能是满足人们的实用需求；丰富多彩的美术作品起着传承人类优秀文化、传递人类伟大精神与情感的巨大作用，影响着社会生活、人的行为与精神世界。

教学周数：第2周

学生分析：

本节内容是在学生掌握了学习美术的意义、了解了美术的领域的基础上进行的。美术与我们的生活息息相关，直观地表达内心与生活，满足个人的精神需求；同时具有实用功能，承载和传递着人类的优秀文化。学生只具备对美术的一般欣赏能力，需耐心启发和引导，引发他们对美术兴趣，以图片、小视频、和实物通过ppt课件形式举例说明美术在生活中的三方面功能。培养应用意识，渗透文化传承，热爱传统文化，弘扬民族艺术。

教学目标；强化用美术的意识，增进同学之间的配合，体验在美术活动中运用知识解决问题的成功体验，树立学好美术的自信心。

知识与技能：美术与我们的生活息息相关，美术具有三大功能。启发学生从身边的生活中举例说明美术的应用和重要作用。

过程与方法：

一、个人表现

美术是一种最直观的表现内心与生活的手段，作者通过创作美术作品表现自然、记录生活、反映社会、关注人性、抒发情感、探索生命、体现精神和追求美好等。

例图：魏晋壁画《狩猎图》

清代 朱耷（八大山人）像及作品

法国 乔治·奥鲁油画《老国王》

俄罗斯 夏加尔油画《生日》

二、实用功能

美术的一个重要功能是满足人们的实用需求，基本功能的需求和获得美的享受，提高生活品质。

例图：清代乾隆 《霁青金彩海晏河清尊》

头饰：外国头饰、明代头饰、点翠头饰、影视剧中的头饰、戏曲舞台的头饰

工业产品：自行车

建筑物：国家游泳中心(水立方)、天津奥体中心（水滴）、室内设计效果图

三、承载文化

美术是一种文化，反映着社会生活与人生百态，留有鲜明的时代印记，社会、政治、宗教、思想、生活等各种变化发展，无不影响着美术作品的创作、及其内涵。五千年文明史给中华民族留下了丰富且珍贵的非物质文化遗产，在学习美术知识的同时，关注中国民俗与非物质文化遗产中的民间美术和民间手工艺，对于传承和发展中国美术、中国传统文化具有非常重要的意义。

例图：无锡泥塑、天津泥人张彩塑、杨柳青木版年画、桃花坞木版年画、藏族唐卡、宜兴紫砂陶、禹州钧瓷、乐清黄杨木雕、顾绣、苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣、苗绣、剪纸

标志设计：2008年北京奥运会标志、

公共标志

知识拓展：

个人收藏：绚丽苗装

苗族服饰（链接视频）

老绣片、绣包

兽头童鞋、绣花鞋垫

民俗饰物（链接视频）

老钱袋

特色首饰

老花布

方法：启发法、引导法、举例法、图片演示法、视频演示法、实物展示法

情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养应用意识，渗透文化传承，热爱传统文化，弘扬民族艺术。

教学重点：美术的实用功能和美术对文化的承载作用。

教学难点：如何将美术与生活结合起来，满足人们的实用需求，同时获得美的精神享受，提高生活品质。

教学策略的选择与设计：主要是启发和引导学生认识到美术与我们的生活关系密切，起着重要的作用。

参考书目：《马未都谈收藏》、《民间收藏选粹》等

教学环境及资源准备：教室或画室、计算机、ppt课件、投影、白板

使用ppt课件，附加必要的板书。

教师活动：教师本人有良好的理论专业素质（毕业于天津美院美术史论系硕士研究生班），同时以作者收藏的大量藏品为实物，具有强大的说服力。文字、图片结合自身经历声情并茂、独具特色、吸引学生。

学生活动：教师提问学生回答，举例说明美术在身边的生活中的作用，会什么技能，在黑板上画一个简笔画。

设计意图：学习美术的目的就是为了服务于生活，美术来源于生活，美术教学应走进生活，生活也应走进美术，美术与生活的结合，对中等职业学校的学生实施美育，是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。结合学生过往与现在的生活经验和专业学习，激发学生学习动机与兴趣选择不同美术类型的经典性、代表性的佳作，从自然、社会、文化和艺术表现、发展演变进程等角度赏析，帮助学生了解美术及应用美术的基础知识，熟悉其基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，获得身心愉悦与欣赏经验，丰富人文素养与精神世界，拓展审美视野，提高审美能力，发展创新思维，形成正确的人生观、世界观和价值观，培养综合素养，提升生活品质和文化品味。这样设计会使教学变得具体、生动，学生就会产生亲近感、探究欲，从而诱发内在的学习潜能。培养学生的横向思维和美术创新能力，丰富和发展学生的美术活动经历是这门课程的主旨。

教学评价设计：可以设计一个本节课的教学评价表：教师仪表、讲述清晰与否、生动与否、学生知识点掌握、师生互动情况、学生回答问题情况等项目。

教学反思：教师本人有良好的理论专业素质（毕业于天津美院美术史论系硕士研究生班），同时以作者收藏的大量藏品为实物，具有强大的说服力。文字、图片结合自身经历声情并茂、独具特色、吸引学生。通过对天津的非物质文化遗产：天津泥人张、杨柳青木版年画的讲解，通过对教师本人的收藏实物（苗族首饰与绣品、兽头童鞋与民间鞋垫）的展示和去各地采风经历的讲解，使同学们真正体会到美术与生活的密切联系，在学习美术知识的同时，关注中国民俗与非物质文化遗产中的民间美术和民间手工艺，对于传承和发展中国美术、中国传统文化具有非常重要的意义，激发和提高学习美术的兴趣、提升美术素养。