卫生类高职院校学生手机依赖现状的调查研究

2017-03-08 21:42佩,李菁,罗
卫生职业教育 2017年3期
关键词:失控卫生维度

王 佩,李 菁,罗 洁

(天津医学高等专科学校,天津 300222)

卫生类高职院校学生手机依赖现状的调查研究

王 佩,李 菁,罗 洁

(天津医学高等专科学校,天津 300222)

目的了解学生手机依赖现状,为卫生类高职院校教育管理提供依据。方法 对某校335名学生进行问卷调查,并进行统计学分析。结果 学生手机依赖率为22.09%,62.69%的学生利用手机上网,学生在手机依赖的逃避性维度占比最高(41.19%),女生(27.31%)比男生(14.06%)更容易产生逃避性。结论 引导学生合理利用手机,提升综合能力;加强学生自控管理,做好职业生涯规划;家校配合,培养学生兴趣,转移手机依赖。

高职院校;医学生;手机依赖

智能手机在带来便捷的同时,也悄然改变了大学生的学习生活方式、价值观念以及行为取向[1],从而使校园出现“低头族”。国内外学者通过对手机依赖问题的研究发现,当前大学生手机依赖情况已相当严重。中国台湾地区有近70%的学生表现出手机依赖症状[2],韩国也有近75%的大学生出现“手机中毒症”[3]。由于医学教育与职业教育的特殊性,卫生类高职院校学生比本科院校学生承受着更重的课业压力和心理压力,更容易出现焦虑、抑郁、人际关系恶化等情况。本研究以天津市某卫生类高职院校在校生为研究对象,对其手机依赖现状进行调查分析,以期为卫生类高职院校教育管理提供指导。

1 对象与方法

1.1 调查对象

调查对象为天津市某卫生类高职院校2014—2016级学生,通过网上问卷对其进行调查。本次共发放问卷340份,收回有效问卷335份,有效回收率98.53%。

1.2 调查工具

1.2.1 问卷编制 本次调查采用著名的Louis Leung手机依赖量表,内部一致性系数为0.87[4],问卷可信度高。问卷包含两部分内容(调查对象的基本情况和手机依赖问题),共17个条目,采用5级评分制,选项从不、偶尔、有时、经常、总是分别赋值1分、2分、3分、4分、5分,得分越高表示手机依赖程度越高。

1.2.2 手机依赖的判定标准 在8个手机依赖判定选项中,被调查者若有5个及以上选“是”,则被判定为手机依赖者。手机依赖分为4个维度:失控性、戒断性、逃避性和低效性。失控性包括手机使用时间比预期长、使用手机时间不够等时间问题,戒断性包括未使用手机时的不知所措、焦虑及分神等不良情绪,逃避性包括手机使用者面对孤独、孤立、情绪低落时玩手机等逃避现实世界行为,低效性包括被调查者创造力下降、失眠、耽误事情等影响学习和生活效率。

1.3 统计分析

利用Excel和SPSS 19.0软件进行描述性统计分析。

2 结果

2.1 被调查者基本情况

335名被调查者中,女性占80.90%,男性占19.10%,平均年龄(19.91±1.11)岁;39.40%为护理专业学生,15.22%为公共卫生专业学生,22.99%为康复专业学生,14.63%为临床医学专业学生,7.76%为医疗技术专业学生;大一新生占27.17%,大二学生占52.64%,大三学生占20.19%。

2.2 手机使用情况

对于手机功能,被调查者最常用的是上网(占62.69%),其次是听音乐(占10.45%),打电话(占8.96%),看电子书(占5.07%),玩游戏、收发短信分别占1.49%和1.19%,其他占10.15%。

在手机使用时间方面,<3年占 34.63%,3~5年占30.75%,>5年占34.63%。72.54%的人能将每天使用手机的时间控制在9小时以内,22.99%的人每天使用手机9~12小时,每天使用手机超过12小时的仅占4.48%。

在手机话费方面,55.82%的学生每月手机话费<50元,37.31%的学生每月手机话费为50~100元,每月手机话费超过100元的仅占6.87%。

2.3 手机依赖情况

本次调查中,有74名学生符合手机依赖条件,占22.09%。手机依赖判定选项得分由高到低依次为:手机使用时间比预期长(2.50±1.14)分,试图戒掉手机未成功(2.30±1.15)分,孤独时给别人打电话(2.25±1.10)分,家人抱怨手机过度使用(2.07±0.96)分,未检查手机信息会焦虑(1.99±1.09)分,手机使用时间不够(1.82±1.0)分,情绪低落时玩手机(1.56±0.87)分,隐瞒玩手机时间(1.27±0.61)分。

2.4 手机依赖维度分析

对手机依赖的4个维度进行分析发现,卫生类高职院校学生在逃避性维度占比最高,为41.19%;其次为低效性和戒断性维度,分别占26.27%和24.78%;失控性维度占比最低,为7.76%。我们从性别、年龄及专业3个方面对4个维度进行分析。

(1)在性别方面,女生(27.31%)比男生(14.06%)更容易产生逃避性(P=0.003),但在失控性(P=0.233)、戒断性(P=0.130)及低效性(P=0.129)维度上,男女生差异无显著性。

(2)在年龄方面,手机依赖的4个维度占比不存在显著性差异,但21岁的学生在失控性(23.08%)和逃避性(48.48%)维度占比较高;22岁的学生在戒断性和低效性维度占比较高,均为34.62%。

(3)在专业方面,手机依赖的4个维度占比不存在显著性差异,但医疗技术专业学生在戒断性维度占比最高,为34.62%;康复专业学生在逃避性、失控性和低效性维度占比均较高,分别为22.08%、48.05%和32.47%。

3 讨论

3.1 引导学生合理利用手机,提升综合能力

本次调查发现,卫生类高职院校学生产生手机依赖的主要原因是逃避现实。因此,学校可开展心理健康教育,引导学生正确面对学习、生活压力,增强心理素质;注重营造积极健康的校园文化氛围,开展多种形式的校园竞赛,如手机App应用程序设计比赛,将学生对手机的依赖转化为科技能力,提高其综合素质。

3.2 加强学生自控管理,做好职业生涯规划

辅导员首先对班级学生手机依赖情况进行摸底调查,重点关注手机依赖者,强化学生自我控制能力,使其减少对手机的依赖;其次,加强思想教育,帮助学生做好职业生涯规划,明确奋斗目标;最后,对女性手机依赖者细心关怀,找出其对手机依赖的原因,并采取针对性措施。

3.3 家校配合,培养学生兴趣,转移手机依赖

家长应积极配合学校工作,及时与学校、辅导员沟通;尊重孩子,平等沟通,鼓励其在保证专业学习的前提下发展其他兴趣爱好,拓宽视野,培养积极向上的心态,更好地面对生活、学习。

4 结语

卫生类高职院校学生手机依赖现象是许多影响因素相互作用的结果,需要学校、辅导员和家长三方配合逐渐改变,而这是一个长期的过程,不可急于求成。

[1]施念,李莉,段雪凌.大学生手机依赖现状调查及干预分析[J].考试周刊,2016(36):152.

[2]吉路.港台掠影[J].北京档案,2006(10):46.

[3]蔡军.当心用手机“成瘾”[J].大众医学,2003(19):56-57.

[4]韩永佳.大学生手机依赖与自尊、社会支持的关系及干预研究[D].漳州:漳州师范学院,2012.

G455

B

1671-1246(2017)03-0125-02

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