企业文化与高职院校思想政治教育的有效融合研究

杨智勇

（硅湖职业技术学院，江苏昆山215332）

企业文化与高职院校思想政治教育的有效融合研究

杨智勇

（硅湖职业技术学院，江苏昆山215332）

企业文化与高职院校思想政治教育的有效融合对于学院可以创新教育、增加校园活力，对于企业可以留住人才、树立良好企业形象。让企业文化融入思想政治教育的课堂和校园文化，开展校企合作项目，可以促进双方共同发展。

企业文化；高职院校；思想政治教育；有效融合

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。积极探索有效的方式和途径，形成常态化、长效化的职业精神培育机制，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养。”[1]显而易见，随着时代的发展，科技的进步，现代企业所需要的不仅仅是“操作型、实践型”的人才，而更加注重优秀的道德素养、专业的职业精神和可以长期培养的可持续发展型人才。因此，充分发挥企业文化的积极作用，将之融入思想政治教育，无论对于在校学生提高自身素质还是为企业储备优秀人才都具有积极的作用。

1 企业文化与高职院校思想政治教育

1.1 相关概念界定

1）企业文化。企业文化是指“企业全体员工在长期的创业和发展过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范。它是企业理念形态文化、制度形态文化和物质形态文化的有机复合体。”[2]企业文化包括：企业形象、企业制度、企业价值标准、企业道德标准、企业精神、企业宗旨、企业最高目标等。企业文化对员工有很强的感召力和凝聚力，可以从根本上调动员工的工作热情，促进员工的发展进步，培养员工，激发员工的潜能。

2）高职院校思想政治教育。高职院校的思想政治教育是教师用正确的世界观、价值观和人生观对学生施加影响，从而培养出符合社会、行业和企业需求的人才的过程。高职院校思想政治教育包括：思想政治理论课程体系的讲授、课程实践安排、团学活动指导、班级管理、处理突发事件和学生常规管理等。思想政治教育可以推动学生思想、态度和情感的转变，最终完善人格、规范行为，承担社会责任、历史使命。

1.2 企业文化与高职院校思想政治教育的共通性

1）从本质内涵看，企业文化与思想政治教育具有相似性，二者都是意识形态的传播。企业文化通过生产活动及自身发展中逐步形成的“正能量”来引导员工，激发员工的“使命感”、增强员工的“归属感”、培养员工的“责任感”、赋予员工的“荣誉感”、实现员工的“成就感”。企业文化也是企业哲学，是马克思主义指导思想在企业管理中的具体化。高职院校的思想政治教育同样是以马克思主义为纲领，通过课程及管理来确立奋斗目标、坚定理想信念、增强法制观念、规范学生行为，引导学生正确理解社会、学校和企业，勇于承担党、国家和社会赋予的使命。

2）从服务对象看，企业文化与思想政治教育具有相同性，二者的对象都是人。企业文化的建设是以员工为基础，通过生产经营过程中的精神观念来影响员工，充分调动员工的主动性、积极性和创造性，充分发挥人的潜力。高职思想政治教育以学生为中心，通过与学生心灵的碰撞创造出知识的火花，引领学生健康发展、完善人格和规范行为，从而培养出社会需要、企业渴望的人才。

3）从教育途径看，企业文化与思想政治教育具有相通性，二者都以培训及学习的方式进行。企业文化的渗透一般通过“岗前培训+业余时间学习、体验”的方式进行；高职院校思想政治教育一般通过“课堂学习+课后实践”的模式开展。企业文化的培训善于充分运用实践法、团体学习法、案例法等，高职院校思想政治教育学习模式更擅长讲授法、多媒体技术运用、讨论法等。二者在教育途径中可以相互学习相互促进以获得更好的教育途径。

4）从最终目的看，企业文化与思想政治教育具有一致性，二者都要实现人的发展。企业文化的最终目的在于发挥员工潜能、提高整体素质，让员工的自我实现和企业的持续发展保持一致性。高职院校思想政治教育的目标是为社会、企业培养优质的人才，这里的“人才”必然和企业的要求相一致，不仅仅要培养出“专业好、技术硬”的人才，更重要的是培养出“够敬业、敢创新、有德行、可发展”的新型人才。

2 企业文化与高职思想政治教育有效融合的积极作用

1）帮助学生树立正确的价值观，培养良好的职业道德

企业文化中会体现出很多高尚的、正面的价值观，如：在利益方面，企业在获得利益的同时更多的是承担社会责任，体现社会价值；在市场方面，企业会以市场经济为导向，正确对待合作与竞争；在经营管理方面，企业会坚持以人为本、诚实守信；在发展方面，企业会追求进取，崇尚创新和科技。这些企业文化可以引导高职院校学生树立正确的价值观，如：企业的社会责任担当可以帮助学生克服功利主义，竞争与合作观念可以帮助学生克服个人主义等。只有价值观正确的人才才能更好地为社会服务、为人民服务。

2）提升学生就业能力

当代企业对人才的要求越来越高，学生的品德、情商和意志力都成为了考核的要求，因此学生不但要学好专业知识，更要具备社会能力。企业文化与思想政治教育融合在潜移默化中激励学生刻苦学习职业技能，养成认真负责及刻苦钻研的工作态度。[3]并于在校期间就了解了社会的要求，并有目的地积累和培养相关素质，缩短了学生进企业后的适应期，提高了就业竞争力。

3）促进企业可持续发展

企业的可持续发展离不开人才的输入，高职院校是人才输入的源头。因此，将企业文化及早地融入到高职院校,能使学生在接受知识的同时受到企业文化的熏陶，增加学生对企业的认同感和亲切感。学生在企业实习工作时会快速定位自己，无形之中遵守企业的价值理念和行为规范，人才流失减少，企业的可持续发展增强。

3 企业文化与高职院校思想政治教育融合的有效路径分析

3.1 企业文化融入高职思想政治教育理论课程体系

1）构建思想政治教育理论课程新体系

企业文化与高职思想政治教育的对接是一次突破性的变革。在主旋律不变的基础上增进学生与社会、企业的距离，适当放大职业道德、理想方面的内容。例如：学校对“思想道德修养与法律基础”课程进行了模块化教学，整个课程共创建了十八个模块，以第五章第二节“职业道德”为例，建立“我们是准职业人”模块，以能力培养过程为主线，以职业技能与职业素质为基本单元，[4]对择业观、就业观进行重点讲述。课程中的每个模块内容都是独立的、完整的，教师可以根据需求进行选择、组合。模块化教学体系可以灵活运用，适合当代人才培养模式的要求，新的课程体系也使得学生兴趣大增，学习效率大幅提高。

2）创新思想政治教育理论课程授课方法

传统的讲授法已经不能适应当代学生的需求了，授课方法的创新是必然之路。学校目前提倡“体验式教学法”，即以能力本位为核心的教学方法。授课过程中以学生为主体，通过创设与教学内容相适应、充满智慧和感性的情境和活动，使学生产生强烈的情感体验，进而通过团队学习、分享交流而获得正确认知，促使他们提升心智、自觉行动。体验式教学注重“三个转变”，即注重知识传授向注重人的素养提升的转变；个体学习向团队学习的转变；理论主导向行为主导转变。[5]

3.2 企业文化融入高职院校校园文化

1）开展专项实践活动。校园的各项活动是校园文化的基础，有针对性的专项实践活动是学生将理论知识和应用技术相结合的重要过程，同时也是企业文化作用于高职思想政治教育的最佳时机，灵活地把企业文化融入到活动中，可以发挥强大的育人功能。例如：针对“汽车服务与营销”专业的学生举办“汽车营销大赛”，学校提供场地及参赛人员，与学校有合作的汽车4S店提供展出车辆，汽车专业老师及汽车4S店代表担任评委。在活动中，参赛的学生运用了专业知识，而评委的点评会融入各个品牌的销售理念，更点明了学生的发展方向。通过活动学生可以提高专业技能、了解企业用人标准、明确努力方向，企业也可以提前为自己的人才来源说明要求及培养目标。

2）注重精神文化建设。学校的精神文化是广大师生广泛认同的群体意识和精神力量，充分吸收企业文化的精髓，可以突出高职院校的职业性，更可以彰显校企合作发展、学校服务地方的新要求。企业文化中很多管理制度及理念可以促进学校发展，如：企业管理制度文化可以促进良好教风的形成，老师影响学生，从而提高整个学校风气；企业的品牌理念、创新理念、市场理念、团结合作理念等核心精神可以影响和培养学生的职业精神等。

3）充分运用学生社团。学生社团是校园文化的载体，也是高职院校思想政治教育的第二阵地。首先，企业文化引入学生社团的建设可以加强学生社团的规范性，社团活动的策划、分工、组织、实行和管理都会明确，学生在相互协作的氛围中也会获得成长。其次，企业文化引领下的学生社团更看重职业技能，开展的社团活动也会传递社会、行业、企业的相关信息，学生在活动的过程中会感受到更多的专业性，会体验到“家”的概念，并且会提高自我修养及团队意识。

3.3 开展校企合作

1）“双师”制度的实行。高职院校提倡建设既有文化素养理论知识又有企业工作实战经验的“双师”队伍，从思想政治教育角度来讲，一方面，教师应学习各种企业文化的核心精神，积极参加企业培训，提高自身素养，甚至可以考取“企业培训师”的职业资格证书，真正将企业文化引入课堂。另一方面，学校应积极聘请企业在职干部、高管担任外聘讲师，开设部分专业课、企业文化课等，不断渗透企业文化。

2）企业管理模式介入。企业文化中的管理制度建设对于学校的班级管理和教学管理有很好的借鉴作用，如：在“创业管理学”课程中，教师可以使用分组教学，各小组模拟创立公司，小组成员会分工成为董事长、总经理、财务、后勤、采购、营销等各个岗位，培养学生的企业角色意识，通过课堂将企业真实直接地展现给学生。在这样的模式下，学生也更会有主人翁意识，课堂效率会大幅提高。

3）校企深入交流。企业注重高职院校优质人才的输入，高职院校关心学生的职业能力和就业，校企深入交流是二者共赢必不可少的环节。校企深入交流可以产生独特的校园文化，例如：学校每年都会举办“海峡两岸金融服务外包人才培养论坛”，探讨金融服务外包人才培养模式、课程体系、实训建设、教学改革等课题，旨在促进金融服务外包产教结合，搭建理论研讨和实践交流的平台。学生在校园里感受到企业文化氛围的同时也可以提升学生的职业能力。

4 结语

总之，不管是从高职院校人才培养要求上来看，还是从企业的长远发展来看，思想政治教育必须将企业文化的核心思想和优秀理念融入进来。只有强化了职业道德、职业素养、职业能力的人才才是社会呼唤、企业需求的专业人才。

[1]教育部.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/srcsite /A07/moe_953/201508/t20150817_200583.htm l,2015-07-27.

[2]赵丽娟.优秀企业文化在高职思想政治教育中的积极作用探析[J].职业教育研究，2015（3）：76-80.

[3]黄金燕.高职思想政治理论课教学中融入企业文化的意义探析[J].法制博览，2017（2）：59-60.

[4]王俊，程毓良，胡玉佩.高职移动通信技术专业实训教学对接企业文化的实践探索[J].湖南邮电职业技术学院学报，2014（4）：145-148.

[5]杨智勇.基于校企合作模式下的高职思想政治理论课程改革与实践[J].沙洲职业工学院学报，2016（4）：57-60.

Research on theeffective integration of corporate cultureand ideologicaland politicaleducation in higher vocationalcolleges

YANGZhi-yong
（Silicon Lake Vocational&TechnicalCollege,Kunshan,Jiangsu,China 215332）

The effective integration of corporate culture and ideological and political education in higher vocational colleges can innovate education and increase the vitality of the campus.It can keep talents and establish a good corporate image for enterprises.So integrating corporate culture into the ideological and political education of the classroom and campus culture and carrying out school-enterprise cooperation projects,can promote the common developmentofboth sides.

corporate culture;higher vocationalcolleges;ideological&politicaleducation;effective integration

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.02.017】

G711

A

2095-7661（2017）02-0056-03

2017-02-27

杨智勇（1985-），男，江苏盐城人，硅湖职业技术学院基础部讲师，研究方向：学生思想政治教育。

2016年江苏高校哲学社会科学研究指导课题“高职院校在校企合作人才培养模式中的思想政治教育研究和探索”(项目编号：2016SJD710145）。