桑塔.露琪亚教案

黑龙江省大庆市第十四中学 张铭轩

教学目标：

（1）让学生对欧洲音乐感兴趣，喜欢意大利国家的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并能认识船歌这种体裁。

（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。

（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。

重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》

难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。

教材分析：

1.《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

2.船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利——展示欧洲和意大利的版图）

1.给同学出示亚欧板块地图在地图上找到意大利的位置了解意大利的风土人情。

2.请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等著名建筑物）。

3.列出几位作曲家、演奏家让学生找出相对应的代表作品。

三、欣赏船歌分析体裁特点

1.欣赏一段桑塔露琪亚歌曲，让学生感受歌曲，找出歌曲的特点。

2.和学生共同分析船歌《桑塔露琪亚》的体裁特点。

四、欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》

1.聆听歌曲

T:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不乐斯的一首著名的船歌。

T：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面。

S:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。

2.再次聆听感受船歌的特点

T: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。

S：摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。

T:意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？

S: 3/8拍。

T: 3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会。

S：轻松的、摇动的感觉。

T：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。

五、学唱歌曲《桑塔露琪亚》分析歌曲

学生听完一遍歌曲，让学生分析出歌曲分为几个乐段及乐段之间的结构变化最后来共同分析乐曲的演唱特点。

1.引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感

第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。

2.请同学们来演唱

这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。

3.指出知识点，难点变化音，音乐表现符号重点练习。

4.完整唱歌谱。

5.处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）

6.将学生分成小组进行对比演唱。

六、拓展延伸

欣赏朝鲜歌曲《小白船》

1.找出《小白船》和《桑塔露琪亚》在乐曲体裁，旋律等方面有什么相同之处。

2.找出两首歌曲的不同之处。

总结：同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有般歌特点的《桑塔路琪亚》。了解了意大利的音乐文化，分析出船歌这一题材的音乐，希望同学在业余时间同听古典音乐，丰富自己的课外知识。