城镇化进程中农民子女和留守儿童教育问题研究——一般课题 《城镇化进程中农民子女和留守儿童教育问题研究》〔2016〕-JKGHB-1071

河南省西华县第二高级中学 郭 玉

一、背景

据调查学困生中90%以上的孩子是农村留守的孩子，他们的父母亲为生计背景离乡外出打工，把他们很早就交给他们的爷爷奶奶或外公外婆，最早的孩子刚满月就扔家了，他们从小缺少父爱和母爱，内心世界非常孤独，由于从小缺乏关爱所以他们缺少感恩之心和对别人的关爱之心；由于学习状况缺少关注，他们的学习成绩、学习习惯都不是很好；如何让孩子最终走出阴霾，走向成功呢？我想，应该是老师和同学们那如丝丝春雨，如徐徐春风般的关爱，滋润了孩子的心田，化解了孩子心中的悲痛。我们应当清楚地认识到：当前，留守儿童已经成为社会关注的焦点，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点、难点问题。我们有责任有义务去关心关爱留守儿童，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境。我从事班主任工作已有十八年，在这些年的班主任工作的有些自己的思考，我把它写下来与大家共同交流。

二、案例描述

姓名：金辉，西华县东王营乡，1997年8.22，汉，家中还有一个上小学的妹妹，现在父母在外打工。

家中只有几亩田地，收入微薄，为了能给我们好的生活条件，爸妈都外出打工去了，据他们说在是澡堂为别人搓背，很是辛苦，一年只能回家三、四次，他们也经常打电话问我的学习成绩，从不关心我的生活状况，我心情不好时就发脾气，高一上学期我学习还可以，到了第二学期又重新分了班，以前的同学大多到了别的班，对新的班级和班主任不适应，开始有厌学情绪，经常上课不听课，且经常以各种理由请假外出玩，为此成绩开始下滑，到现在已成了一名后进生。

在我9岁时，我就开始做饭、洗衣、整理家务，生活能完自理，小学四年级时父母把我送至一所私立学校读书，父母常年做生意每年只回来一次……春节过年回来。由于初中时与一些坏孩子玩面荒废了学业，每天晚外出上网，随着年龄的增长，我已认识到自己的错误，就这样迷迷糊糊的在缺少父爱母爱的关怀中结束，虽然有时想爸妈，但时间就是一把刀，把我和父母的感情一点点割的有些薄了。

三、案例分析

针对该生这种情况，我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子金辉和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于以下方面。

（一）孩子缺乏父慈母爱

家庭是儿童成长的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感；父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的，他们缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护，有时孩子的心理也会出现一些障碍。

（二）抚养人关心不当

爷爷对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，什么事都依着孩子，导致他们作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业，后来孩子学习成绩越来越糟糕，抄作业也懒得抄了，英语和数学就基本不做作业了，语文作业也凭心情而定。

（三）不当的教育方式

由于家庭的这种特殊性，他们自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。

（四）自卑心理

在班级里，金辉学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题更是不愿意动脑筋，害怕竞争，害怕失败，自暴自弃，致使成绩下降，同学们也用异样的眼光看他，走在路上他总觉得旁边的人在他背后对他指指点点，轻视他。加之部分学科的老师对他采取训斥等过激的态度等，也让他感到他每次都是百口莫辩，使他逐渐形成了逆反的心理现象。因为成绩差，老师也很少表扬他，甚至也淡出了一些学科老师的视线，长期发展下去，他感到自己好像不存在，无足轻重，很自卑，这时候他就要搞出一些事情，让周围的人关注他，甚至让老师批评批评他。很显然，他想得到周围人的关注与重视。

（五）过分依赖学校教育

金辉的家长有着“反正孩子交给你学校教育，你们给我教好就行了”的思想作祟，他只看到学校教育的重要性，却不知道家庭教育同样重要。而孩子的教育需要来自家庭、学校和社会三方面共同教育，而家庭教育有着不可低估的重要作用。

四、指导策略

（一）让留守儿童的父母重视与孩子的沟通

随着农村父母的外出务工，留下越来越多的孩子缺少母亲的关爱，父亲的呵护。父母是孩子的第一任老师，也是伴随他们一生的老师，这个地位是无人可以取代的。这既说明了父母在孩子教育中的重要作用，也说明了在孩子的教育中父母拥有的最高决策权，也就是说只有父母才能对孩子的教育负最终的责任。因此留守儿童的父母应该明白，不管自己身在何处，都应发挥自己在孩子教育上的能动性，应主动协调抚养人、老师等多方面的教育力量，使孩子更健康地成长。我以一个孩子母亲的身份和金辉家长耐心交谈，转变孩子家长“孩子进了学校就是交给老师”的错误思想，让他们明白孩子是有思。

（二）教师用爱心打开孩子的心门，让孩子重拾自信

苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。所以我们教师要善于抓住儿童身上的闪光点，让他们重拾自信。

（三）让外出打工的父母应加强与老师、抚养人的联系

家长要和班主任老师及任课老师加强联系，这样家长即使身在远方也通过这么多眼睛完全了解着自己的孩子，孩子也明白这样的情况，他也就明白自己没有机会去编造一些谎言来告诉家长，而是会想着怎么样表现才能让老师跟爸爸妈妈反应自己的情况比较好。

（四）让留守儿童的问题引起全社会的关注

由于从幼儿期便开始了与父母的长期分离，所以唐向阳不仅与父母感情淡漠，在与其他人交往中也有猜疑、狭隘、孤僻等负面倾向。近年来的调查结果显示：近70%的留守儿童存在心理问题，有76%的留守儿童不愿意与代管家长、教师和同学说心里话，还有35%留守儿童表示心里怨恨父母。心理健康最基本的东西是婴幼儿应当有一个与母亲（或一个稳定的代理母亲）间温暖、亲密的连续不断的关系。因此，只要成人对留守儿童的生活环境（主要是心理环境）及时地加以改善，让他们多体验一些父母及其他人的关爱，他们的心理健康状况也一定会逐渐好转。