缩小城乡差距——试析农村小学生语言表达现状及改善策略

吉林省东丰县大阳镇影壁山小学 张艳璞

踏入教师队伍已有八年之久，八年的时间，一直工作在教育最基层的农村小学，充分的感受到了农村学生的纯真与质朴。但在外出听课与回校汇报之余一种想法频繁出现在脑海中：同样的课，同样的老师，同样的设计，为什么不同的学生会有如此大的差距。为什么在自己的课堂上总会呈现教师唱独角戏的情况？不置可否，教师的教学设计或许存在问题，不同的学生需要不同的教学方式。但反思后另一种想法浮现眼前，这种现象与学生也有关系。不管我们是否承认，生活在农村的学生与生活在城市里的学生是有差距的。怎样缩小这样的差距，如何提高农村小学学生的语言表达能力是摆在我们农村教师面前很实际的问题。几年的工作中发现农村学生的语言表达能力存在这样的几种类型。

“山中竹笋”型：

这类孩子的“腹中”是空的，缺少的是什么？知识。他们不读书，没有阅读量，即使有书也不喜欢读书，甚至不喜欢在课堂上说话。上课的时候从不会主动回答问题，也没有问题提出。因为他们不知道说什么，也不知道怎么说，因为知识的匮乏，导致他们没有自信心。即使在课堂上把机会留给他们，最终也会因为他们的沉默而不得不结束。

“茶壶饺子”型：

这类孩子是“有话道不出”。生活在农村的孩子也有喜欢读书的，在一个班级能占20%左右。他们的父母通常都有一定的知识休养，知道读书的重要性。他们因为有一定的阅读量，智力水平较好，而且成绩也不错。但是他们在课堂上或平时非常不善于表达自己，甚至是不会表达自己。显然，这对孩子的成长是非常不利的，尤其是步入社会后，不善于表达的人往往会失去展示自己的机会，对自己的发展和就业也是阻碍。

“不知所云”型：

这类孩子特别喜欢表达，而且急于表达。因为不思考，他们的回答通常是没有针对性，且思路不清晰。大部分的回答都是与问题不相符的，普通话不标准，有时会引起全班同学的哄堂大笑。在我的班级就有着这样一名男同学，他特别喜欢表达，但却不知道如何表达，课堂上老师的问题提出后，他的手立刻举起，但问题却总是答非所问，经常得不到同学的认可，久而久之，他举手的次数少了。屡次的失败挫伤了这类学生的自信心，非常不利于他们的健康成长。

这些问题从表象上看是单纯的口语表达的问题，但实际上这种现象与父母的文化素质、日常生活的环境、学校与教师的教育都是分不开的。要想改变这种现状，就要找出造成这种现象的根源。依据这些年的工作经验和生活实践总结后，我认为与下面几方面有着密切的关系。

一、社会与家庭方面

（一）缺少阅读

父母是孩子成长中的第一任教师，他们对孩子的成长起着至关重要的作用。父母的言行，工作与思维导向会对孩子的人生造成重大的影响。就目前情况来看，家长最为重视和关心的孩子的在校学习成绩，与家庭教育存在着非常重大的关系。多数情况下，家庭教育水平与孩子的成绩是成正比的。但就现在大部分的农村家长来看，他们不懂得教育孩子，对孩子的教育只不过是重结果，轻过程。只关心孩子考试的最终成绩，而忽略能力的培养。对孩子的读书只采取口头支持而无实际行动。他们所理解的读书是所有和考试有关系的书籍，而其他书籍只会对孩子的学习照成不良影响。由此，孩子的课外阅读量少，造成知识面窄，这样他们知道的就少，想说的也少，长此以往会成为影响表达的重要原因。

（二）缺少交流

在农村，由于生活水平还不是很高，年轻父母都承担着家庭的重担，除了正常的务农之外，大部分时间在外打工。父母不和孩子交流，也很少关心他们心理的想法与感受，这也造成了孩子不善交流，也不懂交流。

（三）缺少重视

随着社会的发展，教育在进步，大学生也越来越多，随之而来的大学生就业慌也愈演愈烈，看着周围的孩子上完学之后依然没有工作，一种读书无用的观念在农村顺势而生。

二、学校与教师方面

素质教育的口号已唱响多年，可落实到农村的教育现状，情况堪忧。在农村的教师队伍中，教师老龄化严重。随着教育的发展，近几年已有许多的新教师加入了教育队伍，但即使是这样，年轻教师在整个教师队伍中也只能占30%--40%左右。在大部分的农村小学教师老师，由当时的代课教师和民师直接转正，他们没有经过专业学校的学习，自己的普通话是不达标的，由此导致他们对学生口语表达的不重视，也缺乏指导的能力。而且在农村也存在着能力不高、年纪大的老师教低年级，这样在学生最初学习表达的时候就没有打下良好的基础。纵向看我们的教育，正在做着本末倒置的事情，最基础的教育被视为最简单的教育。事实恰好相反，基础教育才是最尖端的教育，也是最重要的教育。但由于小学老师待遇低，工作辛苦，教学条件艰苦，优秀的教师很少有人愿意在农村任教。由于师资的缺乏，加上农村地广人稀，就近入学的情况，农村小学老师通常要担任多个学科的教学任务更是加重了他们的负担，也使他们无暇顾及到这与成绩无关的口语表达。

分析以上的现状后，我们可以发现，小学生的口语表达不单是我们教师的问题，仅仅把责任推在老师的身上是不公平的。但改变，却要从我们教师入手，作为教师，我们应该怎样做，可以有以下几种方法：第一，让孩子爱上阅读；第二，给学生创造说的机会；第三，学会坚持。

在这个飞速发展的时代，我们的城乡差距虽在缩小，但不得不承认它的存在。随着教育队伍的扩大，也有越来越多的大学生加入到农村小学教师的队伍中。作为我们的农村一线教师，一定要有韧性，有决心去改变农村教育的现状，让我们农村的学生也善于表达，并乐于表达，缩小城市教育与农村教育的差距，真正做到不让孩子输在起跑线上。也为提高国民整体素质贡献一份力量。