可视化教学中VR技术在课件制作中的应用

赵立承，刘国有

(哈尔滨科学技术职业学院，哈尔滨 150300)

可视化教学中VR技术在课件制作中的应用

赵立承，刘国有

(哈尔滨科学技术职业学院，哈尔滨 150300)

研究以VR技术和资源的教学应用为重心展开了深入思考，提供推进VR技术和资源的课件应用量化进程，扩大VR技术和资源的课件应用范围，提升VR技术和资源课件的交互能力，扩展VR技术和资源课件制作的范围等一系列方法，为可视化教学中VR技术在课件制作中更好地应用做出了研讨。

可视化教学；VR技术；课件；应用

Abstract: This paper focuses on the application of VR technology and resource teaching, and provides the methods on quantifying application process of VR technology and resources, expanding the scope of application of VR technology and resources, enhancing the interaction ability of VR technology and resource courseware, and extending the scope of VR technology and resource courseware production, and makes a discussion for the better application of VR technology in the courseware production in visualization teaching.

Keywords: Visualization teaching; VR technology; Courseware; Application

1 VR技术的概述

VR是英语虚拟现实Virtual Reality的简写，是依靠高速计算机、新一代网络通信技术及新型传感器进行的人机交互的新手段，是21世纪初期计算机与网络技术的新热点。VR技术早在上世纪60年代就被提出，但是受制于当时硬件、软件及基础传感器性能的欠缺VR技术一直以概念形式和简单应用形式存在，到了本世纪初，随着计算机硬件、通用软件、专业软件和高灵敏传感器和效应器的出现，VR技术有了准确、高效实现的可能。由于VR技术具有感知多样性、主观存在感、人机交互性、主体自主性等一系列优势和特点，使得VR技术能够在教育领域，特别是课堂教学与课件制作上形成了应用的趋势和热点。

2 可视化教学中VR技术和资源应用的优势

2.1 利用VR技术和资源提升可视化教学的效能

VR技术和资源具有准确化、系统化的优势，与可视化教学追求越来越完美、越来越全面的目标相互契合，对现阶段的可视化课堂上多媒体、ppt课件的制作、VR技术和资源可以提升交流性、互动性、体验性等方面提出更高更好的要求。

2.2 利用VR技术和资源提高可视化课件的空间逻辑性

可视化教学中利用VR技术和资源可以塑造一个更为庞大的空间，摆脱平面的限制，在3D的空间领域中，可以将一个成体系的知识系统更为直观和全面地展示出来，系统性和逻辑性更强，更有利于学生对知识进行整体性和逻辑性的把握。

2.3 利用VR技术和资源提高可视化教学的可塑性

相比于以文字和图片为主的ppt或板书课件而言，利用VR技术和资源制作的课件可视频化程度有了极大提升，可以在整合原有的文字和图片的基础上，融入更多东西，比如将知识框架化、符号化，甚至将一些名人的视频片段，一些产品、科技或知识的展示片段加入其中，在扩大课程容量的同时，增强了教学的趣味性。

3 可视化教学中应用VR技术和资源制作课件的要点和技巧

3.1 提升课件制作中应用VR技术和资源的信心

VR技术和资源在教学上有逐步扩大覆盖范围和深化应用程度的趋势，因此必须要建立全面应用VR技术和资源，提升课件制作中应用VR技术和资源的信心和决心，这是把握教育创新、推进教学变革、重构课堂的重要突破口，也是衡量教师教学技能、教育理念的新标志。要将继续推进课件的可视化作为前提，挖掘教学内容与VR技术和资源、学生学习与VR技术和资源的深层次关系，坚定地将VR技术和资源运用在可视化教学和可视化课件的实施和运用中，相信通过不断地努力可视化课件的制作水平将会不断提升，VR技术和资源的优势将会彻底地体现，教育教学的质量和水平也将得到极大的提升。

3.2 推进VR技术和资源的课件应用量化进程

可视化课件制作中利用VR技术和资源既要有全面应用的思想，同时也要具备推进VR技术和资源量化应用的耐心和决心。要利用VR技术和资源的多样性和交互性，处理传统教学内容，将理解性内容、经验性技能和感性知识整合在VR技术和资源的平台上，通过VR技术和资源的利用加深学生对课件的感受，使VR技术和资源更能为学生认知和学习服务，利用VR技术和资源的优势建立起可视化课件的体系和基础，重新定义教育教学的工具与内涵，将更多的感受、思考和领悟通过VR技术和资源呈现给学生，使其能够主动进行认知和学习，在尊重学生主体性的同时，发挥VR技术和资源的优势，以量化应用和科学化应用为平台，提高教育教学的质量。

3.3 扩大VR技术和资源的课件应用范围

VR技术和资源的优势在于交互性，因此在课件制作的过程中要结合教学知识体系和知识结构进行课件的系统规划和结构设计，要以VR技术和资源为平台提升教学主体与客体交互的效果，全面提升学生知识和内容学习的体验性，给予学生更深刻的课堂体验感，有效提升课件的全面性、系统性和记忆性，进行教育教学环境、场景、过程的有效变革，以VR技术和资源为基础，以教学内容和课程体系为重心建立起可视化课件的结构系统，进一步形成教学情景、教学环境的多维度体系，重新定义课件应用的概念，扩大VR技术和资源课件应用的范围，改善教学中学生与教师、学生与学生间的位置，利用VR技术和资源的灵活性激发学生学习兴趣，确保教育教学的质量和效果。

3.4 提升VR技术和资源课件的交互能力

VR技术和资源具有实施反馈和个体交流的特点，因此在教学课件制作中要面向学生和教学目标，提升课件教学反馈的实时性和多样性。要根据教学内容和教学要求以学生的理解水平和认知程度为基础建立单独的行为反馈、交互交往的子系统，确保教师与学生、学生与学生间的沟通，以VR技术和资源的平台发现学生在教学中的问题，了解学生在教学中的状态，以便教师更好地把握教学情况和学生学习状况，通过连续性、差异性的反馈更为有效地提升教师对课堂的控制，达到提升VR技术和资源课件在学生——教材、学生——教师、学生——学生间的沟通、互动和共鸣，产生更多维度的教育作用，开发更多层次的教学价值。

3.5 扩展VR技术和资源课件制作的范围

VR技术和资源的教学应用要勇于突破传统教育和课堂的限制，要在时间和空间两个维度上发挥VR技术和资源的优势，不断扩大课件制作范围，让更多学生参与到教学和课堂中，主动进行认知和学习。要在制作课件的过程中提升VR技术和资源的信心，做好教学要求、教学目标、教学手段的统合工作，增加VR技术和资源的信息量和交互性，将教师的优势和特点、教材的内容和要求整合在VR技术和资源形成的课件中，形成对教学、课程和教育更好地支持、辅助，达到对学生学习和成长更好地安排、指导。

4 结语

在计算机技术与软件工程全面发展的今天，VR技术进入教学成为教育创新的“新宠”，随着VR技术和资源的不断成熟和扩展，VR技术和资源必将广泛应用于教育教学各领域。教师通过VR技术和资源变革课堂和教学，颠覆传统教育模式，从而加速学生学习和认知过程。要继续在VR技术应用和资源扩展两个层面做文章，把握VR技术和资源的特点，实现VR技术和资源的教育实用化和普及化，发挥VR技术和资源在学生学习认知过程、交互行为中的优势，建立具有生命力、感染力和真实性的教育教学环境，达到提升教学效率和教育质量的教育变革目标。

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TheapplicationofVRtechnologyincoursewaremakinginvisualteaching

ZHAO Li-cheng, LIU Guo-you

(Harbin Science and Technology Vocational College, Harbin 150300, China)

TU473.1

A

1674-8646(2017)17-0152-02

2017-06-05

本文为黑龙江省大学生创新创业计划项目“VR(虚拟现实)课件制作”(201614108006)阶段研究成果

赵立承(1980-)，男，本科，讲师。