基础有机化学教改实践中的若干理论思考

陈 曦，刘永鑫，李欣荣

(华东交通大学 材料科学与工程学院，南昌 330013)

基础有机化学教改实践中的若干理论思考

陈 曦，刘永鑫，李欣荣

(华东交通大学 材料科学与工程学院，南昌 330013)

基础有机化学是大学本科专业开设的一门基础化学理论课程，为了进一步提升教学效果，化学教师将现代多媒体技术和网络教学与有机化学完美融和，不断吸取之前教育教学中的经验，使学生能够更加系统、全面的掌握知识。

基础有机化学；教学改革；理论教学

Abstract: Basic organic chemistry is a basic chemistry theory course offered by undergraduate majors. In order to further enhance the teaching effect, chemistry teachers will integrate the modern multimedia technology and the network teaching with organic chemistry, and draw lessons from the previous teaching experience to make students grasp knowledge more systematically and comprehensively.

Keywords: Basic organic chemistry; Teaching reform; Theoretical teaching

有机化学是目前我国各大院校都在开设的一门基础学科，这一学科的教学任务与其他学科的教学任务有所区别，主要是合成有机化合物，对合成的化合物结构进行分析研究，通过对有机化学这门学科的学习，让学生掌握更多的有机化学知识点，对于提高化学学科的整体教学水平是有效的，而且对提高学生的整体学习质量也非常有帮助的。

1 有机化合物的组成

有机化合物的组成元素有C、H、O等非金属元素，C和H的化合物是当前主要的研究对象。从近年的有机化学授课情况来看，传统的化学教学方法对提升学生的整体教学水平是有一定作用的，但是，随着科学技术的不断发展，学生对新生事物兴趣的递增，使学生对传统教学方法产生了抵触情绪，多媒体辅助教学设备的使用极大地提升了学生学习知识的积极性。目前最主要的问题就是怎样让学生对所学的化学基础知识产生兴趣。

有机化学是各个专业课程学习的基础性学科，为了达到较好的教学效果，教师在讲解有机化学时，教学篇章的分布都是先浅后深，先教授学生简单的化学知识，让学生对化学知识有一个直观的认识，然后在逐渐增加难度，是一个循序渐进的过程。但是，其真谛仍需要学生不断去实践才能真正的了解。化学这门学科在材料科学领域、生命科学领域以及医药等多个领域都起到了非常重要的作用。所以，化学教师在授课的过程中，可以适当的加入一些上述领域的专业知识，这样对于拓宽学生的知识面非常有好处。

2 化学课改实践

在传统的教育教学中，教师基本上都是在讲台上讲解示范，学生在台下认真做笔记。通过了解发现，大部分的学生在学习化学知识的时候，课前都没有经过预习，对即将要学习的内容并没有什么概念，再加上化学教学课程的内容要比与其他学科的知识抽象。导致很多学生在学习化学知识的时候会感到非常吃力。为了改变这一状况，促进学生做好课前的预习工作，很多化学课程增加了学生上台讲解示范的环节，教师再对学生进行点评和总结，对学生认知正确的地方要给予积极的鼓励，对于学生理解错误的地方也要认真梳理学生的学习思维，让学生在一个平稳的环境下学习化学知识。通过这种让学生积极参与教学的方式来提高学生对化学知识的预习效果，增加学生对所学化学知识的全新认识。

3 现代多媒体技术在有机化学理论教学中的应用

传统的板书教学在任何时候都无法被取代，板书的教学方式可以给学生足够的时间去思考、去体会，使其跟上老师的思路，增加老师与学生之间的互动，我们在保留传统教学方式的同时，也可以引进新的多媒体方式来辅助传统教学，以弥补传统教学中的“一张嘴一支粉笔一块黑板”的单调，多媒体技术可以直观的讲述过去很难描述的课程内容，活跃课堂气氛，有效扩展课时容量，学生也可以更好的理解和掌握相应的教学内容。例如，对有机化合物反应进行讲解，我们就可以利用多媒体技术从成键方式的角度入手，深入浅出的给出原因和结果。再比如，教师提供PPT动画也能演示微观世界里的有机化学反应。学生对原理性内容的关注度并不是很高，要想让学生接受新的、抽象的知识点比较困难，尤其是化学中分子内部空间结构、分子与分子之间的相互作用等知识点。当化学教师在讲解亲核取代反应机理时，其中SN2反应的立体化学特征—Walden转化就可以利用动画效果描述，这时的分子立体结构型的翻转变化在视觉上的冲击效果会更加明显，要比教师在黑板上写板书更有立体感，这对激发学生的想象力是非常有帮助的。

4 建设有机化学学习网站

以华东交通大学高分子材料科学与工程专业为例，大学二年级开设有机化学课程，大二学生作为一个化学相关专业的初学群体，在理解化学知识点时难免会有一些难度，尤其是对理论知识的了解和学习，除难度稍大之外，学生本身兴趣也不高，为了有效改变这一状态，化学教师除了讲解与化学有关的专业知识外，还可适当改变一下教学方式和方法，可以根据目前的实际教学情况来创建专业的有机化学学习网站，提供给学生学习更多化学知识的平台。学生可以从网站中找到自己所需要的资料来提高自己的水平，丰富自己的认识。

网络课程的建立使学生对化学学习的学习积极性有了较大的提升，再加上网络课程学习与现阶段的多媒体教学基本上区别不大，二者的教学环境都比较宽松，学生在这两种教学环境下没有那么大的学习压力，能自如、反复的获取自己需要的知识。比如，在化学网站中设置Blackboard，这里就有课程的教学目的、教学内容、教学难点、习题以及参考答案等诸多内容。化学教学的目的就是为了让学生能够掌握更多的化学知识点，确保学生学习的化学知识点能够真正运用到现实生活中。教学的内容主要分为两部分，一部分是化学理论知识，另一部分是化学实践知识，实践知识就是学生在日常生活中遇到的知识，学生学习化学理论知识的目的是为了更好的付诸于实践。教学的难点是化学教学中难度较大的部分，教学难点的出现意味着学生可能会对这一部分的化学知识理解不充分、不到位，甚至很多地方都不清楚。课后习题也是化学教学中非常重要的组成部分，它对于巩固学生的化学知识非常有帮助，学生在做完化学习题之后，可以运用参考答案对自己的习题内容进行对比，及时发现不正确的答案，并详细了解这一部分的化学知识，如果学生在学习化学知识的过程中对某一部分的化学知识理解不透彻而产生疑问的话，可以通过邮件、微信等形式与化学教师沟通，这样，学生的自主学习空间也就得到了提高。通过网上提供的内容更好的回顾教师课堂上所讲授的课程，从教学目的去了解教学内容，透彻的理清学习思绪，让学生带着问题去听教师讲课，这对于培养学生的学习能力、发现问题并解决问题的能力，提高学生的综合思维是非常有帮助的。

5 结语

教师运用多媒体及网络教学平台进行有机化学课堂教学改革，对培养学生的思维能力和综合素质，提高学生的学习兴趣和学习效率及提高课堂教学效果、教师教学能力具有重要作用。在化学教学过程中，要实现用较少的学时来完成教学任务，并且提升自身的化学教学效率，仍需对化学教学进行改革，这不仅是一项任重而道远的艰巨任务，也是今后发展的必然趋势，需要我们教师不断的努力，投入更多的精力去实践与完善。

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Sometheoreticalthoughtsonthepracticeofbasicorganicchemistryteachingreform

CHEN Xi, LIU Yong-xin, LI Xin-rong

(School of Materials Science and Engineering, East China Jiaotong University, Nanchang 330013, China)

G642.4

B

1674-8646(2017)17-0150-02

2017-06-15

江西省教育厅科学技术研究项目青年项目(GJJ150489)；江西省青年科学基金项目(20171BAB213002)。

陈曦(1986-)，女，讲师，博士研究生。