高校图书馆经典阅读推广探析——以华中师范大学图书馆为例

朱立红

(华中师范大学图书馆 湖北 武汉 430079)

高校图书馆经典阅读推广探析
——以华中师范大学图书馆为例

朱立红

(华中师范大学图书馆 湖北 武汉 430079)

高校图书馆在以文化经典为主的阅读推广活动中，要特别注意活动的创新性和常规性相结合，长期规划与短期效应相结合，学术性与趣味性相结合，讲座与互动相结合，以增强阅读推广活动的实际效果，为建设“书香校园”和推进“书香社会”起到引领和示范作用。

经典阅读；阅读推广；高校图书馆

大学是青年学子读书成才的园地，高校图书馆是大学校园里学生最爱的读书场所。大学生除了借助本专业教师的引导在图书馆获取专业知识领域的读物，同时也要阅读那些与他们心理成长和人格完善有关的课外书籍[1]。目前调查结果显示，更多的大学生阅读活动普遍存在着主题单一、工具性阅读多于心理支持性阅读等特点[2]。手机的普及和网络的便捷，也让碎片化阅读、浅阅读成为大学生追捧的一种阅读方式。因此，如何激发当代大学生的读书兴趣，提高他们的阅读质量，引导他们阅读经典，是高校图书馆阅读推广活动的重点，也是难点[3]。

笔者以华中师范大学图书馆开展以经典阅读为中心的阅读推广系列主题活动为例，探讨高校图书馆开展经典阅读活动的内容及方式,以期为其他高校图书馆提供参考。

1 活动开展前的准备工作

1.1 阅读推广团队是活动成功的保证

阅读推广活动，需要优秀的阅读推广馆员，更需要优秀的阅读推广团队。为了做好阅读推广活动，华中师范大学图书馆成立了由专业馆员负责，教师、学生代表等组成的活动小组，并与本校职能部门、社会团体等建立多元合作关系，共同策划和实施活动。其中图书馆员主要负责活动的创意、指导和协调工作，学生社团和院系学生会代表及其他小组成员负责活动的执行和宣传推广工作，同时参与共同策划各项活动等。阅读推广活动让学生共同参与，既调动了学生的积极性，也使活动的设计更贴近学生的需求，有助于活动的宣传推广，加强了学生与图书馆的交流沟通，促进了学生之间的分享，与社会团体的合作也开阔了学生的视野。但学生社团和院系学生会代表处于流动的状态，因此要有馆员团队作为支撑，负责阅读推广活动的指导工作，建立健全相关的管理制度，以保障阅读推广活动的顺利开展。

1.2 经典阅读是推广活动的核心内容

高校图书馆开展阅读推广活动，要依据本校的文化特点来确定活动的核心内容。华中师范大学图书馆选择以品读中华经典为主，引导读者“爱经典，学经典，知经典”，让读者在经典阅读中领会传统文化的精髓，让中华文化在经典阅读中得到传承与发展。正如梁启超所说，作为中国的学人，有必要读一些中国传统经典，有一个最低限度的必读书目；对那些“最有价值的文学作品”和“有益身心的格言”，还需要熟读成诵，能在我们的“下意识”扎根，不知不觉地发酵[4]。

1.3 形式多样富有创意的活动是吸引学生的源泉

在大学校园里，各种特色活动、专家讲座、社团活动总是精彩纷呈，如何将学生的眼球吸引到阅读推广活动中，是策划者和组织者应充分考虑的问题。我馆策划举办的阅读推广活动，既有专家学者的讲座，也有学长学弟的对谈；有漫画展览，也有书法欣赏；有音乐会，也有演讲比赛；有严肃的对话，也有活泼的讨论等，这样一些系统性较强，并且彼此间保有一定关联度的活动，既能提高学生对活动的关注度，又能使学生产生连续参与的欲望，增加阅读推广活动的参与度。

2 以经典阅读为中心的活动内容

2.1 讲座：中华经典导读系列活动

举办中华经典导读，要特别注意它的准确定位，从规划选题范围到确定每个选题，从学生的阅读需求到主讲嘉宾的选聘，都要彰显这项阅读活动的基本特质。

高校图书馆举办讲座主要面向的对象是在校师生，他们受教育层次、阅读水平、欣赏能力都较高。策划者在规划选题范围时要综合考虑他们的基本需求。确定选题，既要重视学术价值，还要关注现实意义；选题形式，既能独立成篇，还有一定的关联性；选题的内容，既不能是听众一无所知，也不能已烂熟于心；选题的范围，应当始终围绕经典导读的主旨，讲解每一部经典的成书特点、思想理论及其现代价值。讲座不同于课堂授课，每一讲既有特定的主题，又有不同的风格；也不像电视讲坛那样，只有演讲而没有问答，缺少必要的现场互动，而是演讲与问答汇于一堂，知识与学术融于一体。这对主讲嘉宾是一个挑战，所以在具体策划过程中，与主讲嘉宾沟通以确定讲座的主题，就显得非常重要[5]。

在策划读书讲座选题时，还要考虑主讲嘉宾的学术背景，聘请那些学有所长的专家学者，以保证讲座的持续性和权威性。我馆“中华经典导读”系列讲座的成功举办，得益于充分考虑了本校在文史哲领域拥有雄厚的师资队伍，武汉众多高校中充足的嘉宾人选以及各高校常年举办的高品质学术交流活动，也为讲座提供了高品质的讲座嘉宾。

2.2 感受传统文化:经典产生的土壤和生存的环境

中华传统文化是经典形成的沃土，经典阅读又影响着传统文化的传承与发展。因此，在阅读推广活动中，我们从《诗经》《史记》《孙子兵法》等具体的典籍延伸至传统文化，举办了“诗书礼乐”如书法、古琴、楹联、武术、剪纸艺术等有关中国传统文化的表演、交流、讲座、展览等活动，通过深入浅出的讲解、参观、演示等形式的活动，让学生了解认识传统文化，深入领会中华经典的内涵。

2.2.1 “蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——尊重传统 重温经典”系列活动

在书法艺术交流互动的活动中，以经典的“天下三大行书”——王羲之的《兰亭集序》、颜真卿的《祭侄文稿》和苏轼的《黄州寒食帖》为例，通过展示和讲解，让学生明白如何鉴赏书法，真正了解书法，准确评价书法，体味“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”的妙处。在武术活动中，结合现场的太极拳表演，向参与者解读武术所包含的儒家、兵家、道家、佛家思想，让学生欣赏武术的姿势美、节奏美、劲力美，以及它与中国古典美学之间的关系。在“传承楹联文化·建设书香校园”系列活动中，不仅仅限于“书香校园”活动，而且在春运期间举办“楹联祝福带回家”活动，在火车站现场泼墨并赠送春联，以促进“书香社会”的建设。

2.2.2 古琴雅集

古代的音乐与诗词之间有着密不可分的关系，让学生了解音乐与诗词之间的关系，有助于提升诵读诗词的兴致，增强他们对古典文学的审美情趣。在解读《诗经》和唐诗的活动中，我们主办了《古琴雅集》演奏会，在檀香袅袅中表演了《平沙落雁》、《阳光三叠》等十首古曲。在表演过程中，有学校广播台的主持人身着汉服，对每一首古曲的音韵、意境及其背后的故事作了唯美的介绍。表演团队中的四位大师既有高超的表演技艺，还有深厚的中国传统文化功底，不仅很好地诠释了古曲的含义，还深入浅出地解答了学生提问。在演出过程中有同学自愿上来合奏，或有同学点奏曲子并配乐朗诵。这样一场集表演、互动于一体的活动，有助于提高学生的人文素养。

2.3 图文主题展：与经典相遇的另一种方式

以严肃性、完整性为主的经典阅读活动，总会让人望而却步，倘若经典导读都是正统和权威的说教，经典与普通读者的距离就会越来越远，就会人为制造“浅阅读”与“深阅读”、“碎片化阅读”与“完整阅读”的对立，将读者逐渐推离经典。笔者认为，阅读推广活动的重心不仅在于如何读，还在于读不读，“正在读”比“怎么读”更重要[6]。对经典而言，作品还在那里，阅读的本质没有变，只是换一种与经典相遇的方式。基于此，结合我校的专业课设置和校园文化的特点，我们进行了一些新探索，以期完成从“浅阅读”到“深阅读”，变“碎片化阅读”为“系统化阅读”的转化。

为了能和学生共享植物与文学的乐趣，展示古代经典诗词的魅力，我们策划主办了“遇见——古典诗词中的桂子山植物世界”图文展活动(桂子山是华中师范大学校园所在地)。为了使图文展更有诗情画意，我们组织专业摄影的学生，在校园里拍出带有人文色彩的花草树木图片，再由生物学院的学生标识出植物名称，并与国学院、文学院的学生一起，从《诗经》《楚辞》和汉赋、唐诗、宋词、元曲等经典中找出与之相对应的诗词名句。活动重在植物的文学意境、古今演变、礼仪关联及其引进史等，以加强对与之相关联的文学作品内容的理解。这项活动实现了诗画结合、图文结合、古今结合，兼顾了文化素质教育、自然科学教育、艺术素质教育，具有摄影展览、唯美诗句与生动图片的看点，尤其是这些花草树木是与学生朝夕相伴的植物，更能吸引学生参与的兴趣。

2.4 视觉经典阅读：读图时代的阅读推广方式

读图是当代社会的阅读特征，过多的文字阐述会减少一些读者注意。以读图为主，用图片的形式来阐释作品，能简化阅读程序，使读者一目了然，更容易引发读者继续探讨经典阅读的兴趣，因此，读图是阅读推广的又一种方式。在我馆“文华阅读季”期间，我们不定期地举办周末经典影院活动，并且成立“文华观影沙龙”，邀请教师与学生一起在线下欣赏作品，每周五晚线上QQ群交流，共同解读经典影视作品，同时鼓励读者撰写影评，并开展影评征文活动。

博物馆和艺术馆，是最能感受文化艺术氛围的地方。趁着素有“民间故宫”美誉的荣宝斋湖北分店开业之际，我馆联合荣宝斋开展“荣宝斋艺术之旅”的活动，带领学生了解荣宝斋的历史沿革，观看荣宝斋独特的木板水印手工艺，品味艺术瑰宝古代大师的笔墨丹青，观摩当代书画大家现场泼墨的气势等。在古今艺术作品的对比欣赏中，感受文化在传承中超越和创新，体会现代的审美情趣，感受当今艺术的新创意。

3 经典阅读活动的延伸

3.1 读书沙龙：学生自由交流的平台

沙龙的形式正好和讲座相对，讲座是一个人讲大家听，而沙龙活动则要求参与者每个人都要做主题发言。这就要求参会之前每个人都要用心读完某本书或某个作者的图书，可见读书沙龙有助于阅读活动的深入开展。我馆围绕经典，依据不同的主题，设计了形式各异的沙龙活动，如“同读一本书”活动，吸引了众多师生的积极参与。相较于其他热闹的推广活动，读书沙龙更能让学生潜下心来阅读，深入地理解所读图书的内容，并在讨论中提高思辨能力。

3.2 经典朗诵和诗歌创作大赛

人文素养的养成，要依靠陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化来养成。中华经典诵读活动通过诵读，使“润物无声”的经典成为提升学生品性和修养的精神养料。那些诗歌、散文或优美的片段，只有在不断吟诵中方能体现其神韵，因而经典诵读活动的开展有助于学生对经典作品的理解和审美情操的提升。为保证经典诵读活动效果，我们有意拉长了诵读比赛的时间，分预赛、复赛、决赛三轮，时间跨度近三个月。决赛时我们预定了专业的舞台，表演形式分吟诵、唱诵、朗诵等，配乐自由选择。足够的时长、专业的舞台、不拘一格的形式，为校园诵读风气的形成起到了很好的带动作用。

在诵读经典作品的时候，年轻的学子总会涌起创作的欲望，于是我们每年举办金秋“诗韵桂子山”原创诗歌大赛，参赛选手大都围绕“金秋”主题来构思诗歌，或者讴歌母校，或者追忆亲人，或者抒发独特的人生感受，评委则主要从律诗创作、语言及情感掌控、朗诵的韵律美作详细点评，让现场参与的同学有更加直观的感受和更多的收获，激发参与者对诗歌创作、诗歌阅读的热爱。

3.3 从经典阅读延伸到学术指导

开展读者阅读感想交流是一种形式，写作指导也是一种重要形式。阅读推广系列活动，目的不啻是进行单方面的知识输入，更要鼓励读者将学习的内容消化吸收，并尽可能地再输出。因此，从经典阅读延伸到学术指导，在经典阅读推广中具有重要的意义。针对不同读者对象的读书写作，我馆推出了“经典阅读与学术论文写作指导”“论文之道”系列讲座等，就论文选题、写作规范、投稿技巧等问题答疑解惑，还在图书馆主办的报纸上留出专门版面刊登。

3.4 学者、学长谈读书

3.4.1 学者谈读书

榜样的力量是无穷的，优秀学者的读书感受和学习经历，是不可多得的学术财富。因此，我馆邀请校内外一些知名学者来到读书会现场，与学生面对面谈读书。如年逾八旬的熊铁基先生以“我的读书经历”为题，谈少年时代在书籍稀少的情况下怎样如饥似渴地找书看，青年时代遭逢政治运动又如何偷着学习的经历，他告诉大家，读书方法不需要标新立异，但一定要有谦逊的态度。副校长彭南生教授以“读书与学问”为题，与学生交流读书体会，认为自古至今，读书和学问都是“二位一体”的关系，只有读好书才能做好学问，并认为经典著作固然重要，但也不能忽略自然和社会，在平时生活中，要注意与不同学科背景的人交流，这样才能全面地思考与解决问题。社会学者江立华教授以“读书、思考、写作”为题，与学生进行交流和探讨，指出阅读是思考和写作的前提，更是一种生活方式，大学生应该明确读书的目的，不只是为了更好的工作，还要享受读书的乐趣和求知的快感。

3.4.2 学长分享读书技巧

大学是积累知识、增长才干的地方。有不少大学生感到好奇，那些“学霸”是如何安排时间来学习，在完成专业课程之外如何读书？如何选择适合自己的书目？在有限的时间如何有效学习？针对这些阅读问题，我们策划和主办了 “书香为伴，智慧同行——阅读分享交流会”系列活动，旨在让学长回应这些学生想读书却不知如何安排时间，爱读书却不知如何挑选书目，常读书却感觉收效不够等疑虑和困惑。

4 结语

华中师范大学图书馆的经典阅读推广活动，以文化经典为主，集知识性、学术性、趣味性于一体，通过阅读经典、诵读经典、解读经典等形式，在活动策划中，特别注意活动设计的关联性，注意创新性与常规性相结合，长期规划与短期效应相结合，学术性与趣味性相结合，讲座与互动相结合等[7]，从而增强了阅读推广活动的实际效果，为建设“书香校园”和推进“书香社会”起到了引领和示范作用。

[1] 范并思.阅读推广：高校图书馆服务新常态[J].上海高校图书情报工作研究，2013,(2):1-3.

[2] 苏海燕.大学图书馆阅读推广模式研究[J].山东图书馆学刊,2012,(2):52-55.

[3] 刘雅琼,张海靓,刘彦丽.创意为先,实效为王——北京大学图书馆阅读推广活动的案例研究[J].大学图书馆学报,2015,(3):77-81.

[4] 王余光.百年来学人回答:为什么要读经典[J].图书馆杂志,2014,(4):23-26.

[5] 朱立红.读书会在阅读推广中的重要作用——华中师范大学“风雅读书会”解析[J].图书情报研究,2015,(4):8-11,16.

[6] 栾雪梅.经典阅读推广的误区及对策研究[J].图书情报工作, 2015,(2):51-55.

[7] 闫芳芳.高校图书馆阅读推广工作的理论探索和实践交流——全国首届大学生阅读推广高峰论坛综述[J].高校图书馆工作,2017,(1):52-54.

ExplorationandAnalysisonClassicsReadingPromotioninUniversityLibraries—TakingtheLibraryofCentralChinaNormalUniversityasanExample

Zhu Li-hong

During the reading promotion activities which mainly focus on the culture classics, the organizers of university libraries should pay special attention to the combination of innovation and regularity, long-term planning and short-term effect, academic and interest, as well as lecture and interaction. Thus, the real effects of the activities are enhanced. Moreover, these activities play leading and exemplary roles for constructing the “scholar campus” and promoting the “scholar society”.

Classics Reading; Reading Promotion; University Libraries

G253

A

10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0092

朱立红(1968-)，女，华中师范大学图书馆副研究馆员,研究方向：阅读推广。

2017-05-26 责任编辑：张晓霞)