云教室环境下利用网络终端开展综合实践环节的探索与研究

李静

（新疆塔城广播电视大学，塔城 834700）

云教室环境下利用网络终端开展综合实践环节的探索与研究

李静

（新疆塔城广播电视大学，塔城 834700）

云计算是依靠互联网实现信息共享的一种技术，广泛运用在教育领域，基于云计算技术上的教育模式被称为“云教室”。云教室实际上是指把教学资源都整合到网络上，通过互联网进行资源集合和共享，再把它们传输到各个网络终端，学生可以通过计算机、手机、平板电脑等电子设备进行学习。运用云教室进行综合实践有助于提高学生的实践能力全面发展，本文从云教室环境下利用网络终端开展综合实践环节相关技术研究、实例分析、缺陷及优势、发展规划和发展对策这几个方面对新疆电大运用“云教室”技术开展综合实践环节进行简要研究。

云教室；网络终端；综合实践；探索与研究

一、云教室环境下利用网络终端开展综合实践环节的相关技术研究

国家开放大学综合实践环节也是开放教育的一个重要环节,综合实践教学环节包括社会实践和毕业论文两个方面，新疆电大充分利用云教室多种网络终端开展异地社会实践和毕业论文答辩，提高了学生适应社会的能力和学生写作能力。不仅解决了师资紧缺的困难，还向学生们展示了一种新的教学模式。

（一）国家开放大学积极推动“云教室”的发展

从2013年以来，国家开放大学开始着手云教室的建设，云教室作为一种新兴的远程教育教学模式，逐渐被师生们所接受，通过云教室教师和学生共享教学资源，使教学资源的利用达到最大化，这也标志着远程教育取得了突破性的成绩。

（二）“云教室”有多个网络终端

网络终端是指能够接收到互联网传来的信息的一种网络环境下的终端设备，如输入终端设备：麦克风、摄像头；输出终端设备：音箱、显示器；其它终端设备：路由器、网卡、移动硬盘等。另外还有双向视频会议终端、电子白板、投影、课堂录播等，通过网络连接可以传递数据的电子设备都可以称之为网络终端，其中还包括PAD、手机、液晶一体机、PC机等。云教室就是在终端数字环境下把教育共享资源，以直播和录播的形式，传递给异地不同云教室的师生们，利用高清晰度的视频教学方式进行教学。

（三）云教室网络终端融合了多项技术

云教室网络终端融合了多项技术云，其中包括云技术、双向视频技术、无线投影网关技术等。

云技术：是指在广域网或局域网内将网络等资源进行数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。也是一种虚拟化技术,即服务器虚拟化、网络虚拟化、存储虚拟化等。

双向视频技术：通过网络终端设备，将远程双方的视频和音频信号相互传递给对方，进行远程交互。一系列的硬件终端组成起来实现双向视频的功能就成为一个双向视频系统，各地的学生可以在学校的组织下在云教室进行远程的学习与交互，形成一个跨时空的、实时的学习环境。

无线投影网关技术：可以实现无线投影和无线互动教学，利用无线投影设备，将手机、PC机屏幕通过软件的形式投影到一体机上；电脑通过无线网卡与投影机建立信号传输，无线投影设备内置无线AP接收，负责无线网络通讯管理和音视频数据解码，将接收到的显示数据通过解码芯片转换为投影机可显示的信号传送到投影机，不仅能省去为投影机布线的繁琐，还能为用户节省不少的时间从而提高工作效率。

录播技术：能将授课的影像、声音以硬件设备方式即时记录成标准的网络格式，并通过网络及服务器同步直播。包括音视频、流媒体等录播技术包含演播室录播系统、虚拟演播室系统、流媒体录播系统和流媒体录播环境等。

在云教室利用双向视频技术把远程教学、远程会议的音视频通过互联网传送给对方，不受时间和空间的限制，突破传统教育的局限性，不同区域间教师资源可以进行共享。利用无线投影网关技术为学生多方面的获取知识提供了技术上的支持，电子网络通信技术、高清视频技术、数据功能协作技术，高清分屏技术等都是应用在云教室教学实践中的具体技术，除此之外还有很多其他的先进科技在云教室的建设中应运而生，推动着云教室的快速发展。

二、云教室环境下利用网络终端开展综合实践环节的实例分析

（一）多终端融合接入

新疆电大和各地州电大在云教室进行网络互联，远端异地开展综合实践活动，标清双向视频会议系统可以传输过程中出现卡带和丢包的现象，高清交付桌面终端系统，能够参与总部系统发起的双向会议，还能在桌面系统内部召开小型的会议；最后要求接入个人软件的终端，来方便管理人员发的管理和用户的使用。

（二）云教室终端设备功能实现

新疆电大异地开展不同社会实践、论文选题指导、论文答辩工作时，设备系统都是由新疆电大总部云教室ZXV10 T800高清视频会议终端控制的，T800终端是系统核心设备，负责将音视频压缩通过网络传送到远端；地州电大通过ZXV10 T700S高清视频会议终端来接收、解码总部的信息，高清摄像头、音箱、数字全向麦终端设备将捕捉到的模拟音视频信号转换成数字信号，相互传送给对方。云教室的教师可以利用双流发送和接收数据，辅流一般就是教师的PPT及需要展示的材料等，云教室技术人员用遥控器切换画面就可以进行观看和交流。

（三）典型实例分析

一般云教室会议的模式可以大致分为终端点对点会议、多点混合会议、混合或双流会议三种主要形式。地州电大终端可以实现对新疆电大云教室系统的直接呼叫，地州电大的一个点联系新疆电大云教室这个点，这就是终端点对点会议。点对点能够实现不同地区之间的教育教学互动，增加偏远地区学生课堂学习的积极性，增强学生的学习兴趣。

多点混合会议主要应用于发布会及研讨会，总体来说就是一种“一对多”的模式。如新疆电大利用云教室与南疆和北疆16个分会场共同“开展法学本科毕业论文选题指导交流研讨会”“模拟法庭”等综合实践环节活动，其中“一”就是新疆电大云教室，即主会场；“多”就是16个分会场。由于16个分会场条件不同、设备不同，因此这就要求主会场对个分会场的网络条件、宽带连接以及显示屏各类终端调试，16个分会场的画面也在云教室得到显示。这种学习方式让更多的人认识和接受，取得了理想的效果。

混合或双流模式，简单的来说就是多种多样不同规格的终端可以同时进行传输和连线，国家开放大学云教室在软件的支持下可以与其它国家进行互联，对方只需要进行安装软件、输入地址等简单的操作即可实现与国家开放大学进行近距离的交流和沟通，这有利于中国和其他国家简化联系程序，更好的进行互助和合作。

三、云教室环境下利用网络终端开展综合实践环节出现的问题

（一）一些较落后地区无法满足云教室的硬件设施要求

新疆共有14个地、州、市，88个县（市），目前国家开放大学目前还不能满足全国各县市都配备云教室设备，一套云教室设备需要投资十万余元，无论是进行宏观控制的总部，还是接受信号的分部，都需要好的硬件设施作为技术保障，在教学、双向视频会议方面，需要通过液晶一体机、液晶电视、投影作为播放的载体，一些相对偏远落后的地区没有这种条件，硬件设施上不能满足要求，这些地区又是最需要通过云教室进行异地交流的，因此，云教室在相对经济、科技水平落后的区域很难达到预期的效果。

（二）技术人员的数量及技术水平比较有限

在云教室开展综合实践活动过程需要对信号、宽带、接收器进行调整控制，因此必须配备专业人员对云教室的系统和设备进行调试和研究。计算机专业人才在新疆少数民族地区比较缺，技术水平也发展不成熟，这就对云教室的发展和速度都造成了一定程度上的影响，在云教室的应用上也就出现一些局限性。

（三）云教室综合实践活动中存在的问题

新疆电大在云教室开展模拟法庭和远程论文答辩实践活动中，发现声音传送存在很多问题，国开配置的全向麦克说明拾音范围为8米，实际活动中2米听起来声音就已经较小了；有时只听见声音不见人，切换画面不够及时；各分会场试音和点名后再开始录播，会节省时间和资源。新疆电大模拟法庭教学实践中法庭提交身份证明等证据时，远程根本看不清，需要把镜头拉近，停顿一下效果会好些；部分地州电大教室配置灯光较暗，大部分地州电大摄像头安装位置较高，部分地州电大技术人员不在场，教师不会调音等诸多问题。

四、云教室环境下利用网络终端开展综合实践环节的优势

（一）自主学习社会实践课程

开展云教室实践活动能让学生有更广阔的自主学习空间和更丰富的自主学习资源。学生如果没有及时参加实践课程的学习，可以通过多媒体发布平台找到老师录播好的实践课程进行学习，根据学习能力和接受速度对学习进度进行调整，利用空暇时间进行学习。比起传统的教学的方法，更注重学生根据自己的自身特点进行学习，来提高学习的效率，达到更好的学习效果。

（二）开展异地社会实践和毕业论文指导和答辩

新疆电大法学专业在模拟法庭实践教学方面，利用云教室给异地学生开展生动的实践活动课程，积累了丰富的经验。新疆部分地州电大开设的部分专业，如水利水电工程专业、机械制造及其自动化专业等，辅导教师和毕业论文指导教师比较紧缺，专业社会实践和论文选题和指导都无法正常进行，以前是通过QQ或电话的形式进行，非常困难。在自从塔建云教室以后，就可以利用这种远程教学的形式聘请专业老师来开展社会实践和指导毕业论文，根据老师和学生的时间，决定论文答辩时间。进一步培养了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）利用无线投屏技术完成社会实践

新疆电大法学专业在开展模拟法庭社会实践时，法庭上需要提供证据，远端看不清证据内容，可以利用投屏技术把手机、平板、电脑中提前准备好的证据内容展现到整个不同地州的分会场。云教室参与实践的老师和学生可以在教室随意走动，真正实现无线连接。云教室技术在新疆少数民族地区得到了充分的利用。

五、云教室环境下利用网络终端开展综合实践环节的发展规划和发展对策

（一）加大县级电大建设云教室力度

偏远山区县级电大因为资金的问题无法搭建云教室，学生人数也比较少，可以让老师和学生登陆平台随时观看课堂录播，有条件的县级电大可以自筹资金搭建云教室，如新疆伊犁电大，早在2014年已经对县级电大进行了云教室的搭建，还配置了一体机、索尼高清摄像机、佳能单反相机，市级电大和县级电大开展了远程社会实践和远程论文答辩活动。

（二）加强云技术方面专业性人才培养

要想推动国家开放大学云教室的发展，必须要有专业人才力量的支持，云教室的大范围推广同样离不开优秀的人才。因此必须注重对云技术专业人才的培养。云技术正处于发展阶段，正缺少骨干力量，学校加强对技术人员的专业培养，另一方面可以开设具体专业课程对学生进行相关知识的培养，不断的参与实践，以便他们毕业后以最快的速度投入到工作之中，为云技术事业的发展做出贡献。

（三）加强不同类终端知识的学习

云教室终端设备比较多，充分掌握每一种终端设备性能、使用方法、关键技术和重要，如PC和手机无线连接、双向视频技术、双流中主流和辅流的发送、电子白板的使用、无线AP等技术的学习，所有设备的维护和调试都需要做到仔细、明白，技术上达到要求，教师和学生才会对它产生兴趣，使用的多了他们就会从心里上接受这项技术和学习方式，才能体现出它的重要性，从而扩大它的推广范围，才能使它得到快速的发展。

［1］教育部.关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的通知［Z］.中华人民共和国教育部科技,2014.

［2］李崇荣,张轩.基于IP／MULTICAST视频会议技术在远程教育中的应用［J］.清华大学学报:自然科学版,2003,43（1）:129—131.

［3］陈向东.未来课堂——高互动学习空间［J］.中国电化教育,2011（08）:6－13.

（责任编辑： 郭玉伟）

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