以人为本的高校教学管理实施探究

张居虎

(哈尔滨广厦学院，哈尔滨 150025)

以人为本的高校教学管理实施探究

张居虎

(哈尔滨广厦学院，哈尔滨 150025)

目前，高校教学管理亟须改革，只有摆脱传统理念和工作模式，才能提高教学质量，实现高素质专业人才的培养。通过分析在高校教学管理中融入以人为本理念的必要性和具体实施建议，从教师、学生、教学管理人员三方面入手，探讨以人为本的融入途径，旨在突出以人为本在培养人才和实现高校可持续发展中的地位。

以人为本；高校；教学管理

1 以人为本概述

以人为本的管理主要是建立在人的需求之上，尊重人的价值，以人为中心开展管理。人具有主观能动性，还具备创造能力，在管理中做到以人为本，就可以不断提高人的积极性和创造能力，达到管理的目的，从而实现人的全面发展。以人为本强调将人作为主体来看待，而不是仅仅作为一种资源或工具。高校教学管理的目的是要将学生培养成才，提高教师的教学水平，促进学校的发展，因此，以人为本就是充分重视教师和学生的地位，尊重个性，在管理中积极发挥人的潜能。

2 以人为本在高校教学管理中的必要性

高校教学管理是一项特殊的活动，管理人员要与教师和学生形成有效的互动。随着高校学生人数的不断增多，管理人员的理念必须要转变，真正做到以人为本，这既是时代的要求，也是高校获得长远发展的内在需求。

在知识经济背景下，社会对于劳动者的要求已经大大提高，人才不仅要有丰富的知识和实践能力，还要有创造力，这样才能在竞争日益激烈的社会中立足。这意味着个体价值必须要得到尊重，才能最大程度发挥其作用。时代的发展促进了人类的进步，也彰显了人的重要性，以人为本的管理理念可以有效开发和利用人力资源。

高等教育的目的在于提升人的素质，实现其全面发展。人是社会的主体，社会进步与否都需要通过人的发展程度来体现，因此，教育是人得以发展进步的重要途径。高校是培养高素质人才的摇篮，从学生入学到毕业这一过程中，学生不仅要掌握专业的知识和技能，还要学会做人，这样才能成为真正的人才。教学管理作为高校的基本工作，其首要职能就是为培养人才做准备，实现高校的教学目标，所以，以人为本可以促进学生得到全面培养，还可以大大提高教学质量。而教学质量的提升离不开教师高超的教学水平与业务能力，通过教师激发学生学习的积极性和主动性，才能达到最好的教学效果，实现培养人才的目的。在这一过程中，只有做到以人为本，尊重学生的个性和需求，才能使学生配合教师教学，努力探索知识，专注提升和完善自我。

长期以来，中国高校的教学管理理念有待提升，虽然重视传授学生知识，但却不重视学生的个性需求。在培养人才方面，模式比较单一，常常是学生被动接受知识，却缺乏兴趣，因此，许多学生毕业后缺乏一定的社会适应能力。在高校教学管理中树立以人为本的理念，将人的管理作为重要内容，以满足学生需求、促进学生全面发展为目标，这样才能培养出合格的人才。

3 以人为本在高校教学管理中的实施

3.1 以教师为本

在高校教学管理中，不能忽视对教师的管理。教师作为教学的核心，其教学水平的好坏将直接关系人才的培养质量。传统的教学管理更侧重对教师的行为开展管理，强调教师要服从管理和分配，使得教师的教学行为十分被动。以教师为本的教学管理重在体现教师的地位，尊重教师的意见，充分发挥教师的优势。在这样的管理氛围下，教师必然会十分热爱自己的本职工作，在工作中充满热情。因此，高校教学管理要为教师提供充分展现其才华的环境，发挥教师的创造力，提高高校教学质量。

3.2 以学生为本

在高校教学管理中，学生是管理的重中之重。现代教育重在培养全面发展的人才，因此，对学生不仅要进行相应知识教育，还要教会学生做人，提高学生的综合素质。以学生为本的高校教学管理，首先要以实现学生全面发展为目标。高校要通过有计划、有目的的培养活动，将学生培养成全面发展的高素质人才。其次，在教学管理中充分做到以人为本，使学生可以有更多的选择，实现多元化人才的培养。学生可以根据个人的需求、兴趣和爱好选择相应的学习内容和学习方式。学校要尊重学生的选择，实现个性化的人才培养。

以人为本，要结合学生的需求进行人才培养。高等教育不同于普通教育，旨在培养更高级的人才，所以在大学中才会设置各种专业。现代高等教育绝不仅限于培养狭窄的专业人才，而是要尊重学生的个性需求，结合专业培养目标，培养出真正高素质的专业人才。高校教学既要注重基础教学，还要突出专业特色，充分做到将理论与实践相结合，激发学生的创造力，使学生的综合能力得到提升，提高学生的就业竞争力。要结合专业特点进行人才培养，赋予学生自主选择的权利，使教学形式更加灵活。

以人为本，要制定科学合理的弹性教学管理制度，给予学生自主学习的空间，实现学生的个性发展和创造力的培养。一直以来，高校教学管理中严格规范的管理制度限制了学生的个性发展，因此需要通过制定更加灵活的管理制度，培养学生自主学习的能力。这种方式以学生为中心，尊重学生的选择，使学生有充分的时间和空间选择自己喜欢的课程，充分进行实践，激发学生的创新意识。

以人为本，要注重培养学生会学习，具备优秀的品质。学生要具备很强的就业竞争力和良好的社会适应性，就要学会学习，重视知识的积累，提高学习效率，从而灵活运用知识解决问题。除此之外，学生是否具有优秀的品质也很重要，这样学生才不会畏惧困难，勇敢面对各种各样的挑战。

3.3 以教学管理者为辅助

在高校教学管理中融入以人为本的理念，还需要教学管理者的参与。教学管理者是教学管理的执行者，他们职责不是去控制，而是要为师生开展服务。因此，做决策的时候需要“接地气”，从基层展开，使具体参与的人员能够有决定权，做到正确决策，提高工作效率。

教学管理者的素质直接关系着高校教学管理的质量。融入以人为本的管理理念，则充分考察了教学管理者的水平和素质。因此，高校教学管理者要提高综合素质，掌握专业的管理知识，了解高等教育的发展趋势，准确把握高等教育的发展规律。高校要对高校教学管理人员开展培训，一方面提高其学历层次，另一方面要提升其管理能力，掌握现代教学管理知识，真正做到理论与实践相结合，在管理的过程中不断突破和创新，在实现自身素质提升的同时，提高教学管理水平。

高校教学管理者要尊重学生的个性发展和学习需求，制定弹性教学管理制度，为学生提供完善的现代化教学信息服务系统，使学生选课更加方便。这就对教学管理人员的技术能力提出了新的要求，管理人员要掌握一定的信息技术，了解学校教学网络系统，这样才能配合教学管理工作的顺利开展，为师生提供高质量的服务。

4 结语

在高校教学管理中融入以人为本的理念，是对传统观念和工作方式的突破，使高校教学管理更加与时俱进。在高校教学管理中，重视教师、学生、教学管理者三方面素质的提升，可以使教师对教学充满激情，不断改进教学质量，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力，培养学生坚强的意志和优秀的品质，使学生毕业后尽快融入社会，具备强大的就业竞争力。

[1] 韦敏.基于人本管理视角的高校教学管理研究[J].沿海企业与科技，2011，(06)：23-26.

[2] 刘函初.以人为本促进高校管理工作的发展[J].商业文化(下半月)，2011，(11)：278-279.

On the implementation of human-oriented teaching management in colleges and universities

ZHANG Ju-hu

(Harbin Guangsha University, Harbin 150025, China)

At present, the teaching management in colleges is in urgent need of reform, so as to get rid of the traditional idea and work mode and improve the teaching quality and realize the cultivation of high-quality professional talents. Teaching management in colleges is mainly introduced in this paper, the necessity of the concept of people-oriented and specific implementation advice from teachers, students, teaching management three aspects is discussed, which aims to highlight the importance of people-oriented training in realizing the sustainable development of colleges and universities.

People-oriented; Colleges and universities; Teaching management

2017-04-10

张居虎(1986-)，男，学士，助教，助理经济师。

G642.4

A

1674-8646(2017)13-0118-02