应用型本科院校教学质量体系构建的研究与实践

张幸刚

(黑龙江工商学院，哈尔滨 150025)

应用型本科院校教学质量体系构建的研究与实践

张幸刚

(黑龙江工商学院，哈尔滨 150025)

为了推动本科应用型院校的发展，建设教学质量体系十分重要，它可以进一步加强本科院校的教学管理，有效提升其教学质量。论述应用型本科院校教学质量监控体系的监控措施、监控目标、组织保障和信息系统等部分实践经验及内容，可为构建应用型本科院校教学质量监控体系提供有益参考。

应用型本科院校；教学质量；体系构建；研究

1 教学质量监控体系构建的指导思想

以某应用型本科院校教育教学体系为例，该院校严格按照《高等学校教学管理要点》，始终遵循本科院校教育教学规律，本科院校依靠办学思路和办学定位，不断加强专业人才培养，进一步完善应用型本科院校教学质量监控体系，将各部门、各环节有机地结合起来。明确本科院校教学职责、任务、权限，保证思路清晰，建立一个相互促进、协同一致的有机教学体系。

2 教学质量监控体制保障制度

2.1 完善教学质量管理制度

为了加强教学质量管理，应用型本科院校应当遵循“规范、科学、合理”现代教学管理方针，进一步完善各环节的质量管理制度，细化管理工作，奠定教研管理、基本建设、计划、运行、实践、质量、设备管理等方面的教学管理制度建设，贯彻落实应用型本科院校教育教学质量管理机制，打下扎实的教学管理基础，提升教学质量管理水平。高校教学质量管理制度的建立使管理工作有据可循，保障教学质量工作的顺利进行。因此，高校在狠抓质量管理的同时，要加强教学质量管理制度建设，建立教学质量管理体系，发挥制度长效机制，做好教学质量管理维护工作。

2.2 建立教学质量标准

高校教学质量管理应从教学中的各个环节入手，指定各环节的教学质量标准，如：《实验教学质量标准》、《教育实习质量标准》、《考核环节质量标准》等等。高校还应确保教学质量标准得以落实，不断提升其教学质量。

3 教学质量监控体系的构成

3.1 监控目标

根据高校办学思路、人才培养目标、办学定位、方案共同构成，完全集合教学各环节质量目标，以教学质量监控为出发点，完成教学质量监控的最终目标。

3.2 监控措施

监控措施是整个教学质量监控体系的重要组成部分，这部分主要包括教学激励机制、教学监控机制以及教学评估机制、教学效果几部分。教学监控机制又按照教学前、教学过程和教学后分为三部分实施教学质量监控。教学监控应当有针对性、有计划性的进行教学质量监控审核；教学过程监控是指对教学过程中的各种情况、参与人进行教育评价、教学情况分析、督导信息反馈等一系列教学内容的监控管理；教学后监控是对期末教学各环节的检查、监督和评价，抓好教学全过程的监控管理，完全掌握教学管理重点，狠抓落实。

建立健全教学评估机制是为了提升教学工作质量，衡量其准确性和及时性，不断提升教学质量和管理水平，它是较为有效的教学质量监控环节。明确教学评估机制建设的主要构成和教学评估内容。教学激励机制是指利用奖惩方式激励教师积极参与到教育教学工作中来，组织教学成果评选、教学名师评优、教学优秀奖评选等活动，以调动教师的积极性。并加强教学效果分析，了解学生毕业课程的满意度、进行就业情况跟踪调查，了解教学过程中可能存在的问题。

信息系统主要是为教学信息员、教学督导员、教学检查、教学工作委员会等服务，主要对教学的相关信息进行搜集、分析、整理，并结合教学任务、目标为相关职能部门或校领导提供有益建议，为教学质量管理创造便利的信息条件，推动教学改革发展。教学信息的及时反馈，有利于教师进行正确的教学评价，逐步改进教学方法，提高其教学质量。

组织保障是推动教学质量监控体系正常、有效运行的根本，主要由教学院、学校两级监控机构构成。校级教学质量监控机构又分为教务处、教学工作委员会、教学督导组。校长作为教学质量监控的直接责任人，要从宏观的角度看待教学质量监控，始终围绕决策监督和突出目标管理为中心。教务处要做好教学分管工作，努力协调好教学质量监控和日常教学工作。

应用型本科院校教学质量监控人员主要包括各院系主任、副主任、教学辅导员、信息员，等等。本科院校的主管领导，院长对教学质量负有直接责任，工作重点是突出过程管理和组织落实。要加大对教学质量监控体系的监控机构建设，进一步保证院校的教育质量，为各项监控措施的实施、信息收集处理与反馈和监控目标的实现保驾护航。

4 构建教学质量监控体系，加强教学督导

4.1 实现监控工作制度化、规范化

坚持高等院校教学例会制，按计划定期召开教学管理阶层会议，及时了解教学情况，改进教学意见和建议，做出科学合理的教学工作指导决策，充分发挥教学管理工作作用，积极开展教学调研，把重大教学问题摆上会议，集思广益，更好的解决实际教学中存在的问题，加强教学质量监控的指导、协调、决策作用。建立长期有效的校领导与教学单位联系制度，并以调查、走访等多种形式掌握教学的第一手资料，更好的科学决策、快捷决策，全面提升高等院校教学环境，贯彻落实教学管理工作制度，保证教育教学工作的顺利开展。

4.2 加强教学监控措施和力度

加强教学检查制度建设，做好教学前期检查计划，努力营造稳定和谐的教学秩序，针对教学实际运行状况实施期中教学全面检查；期末教学检查应以教学质量评价和考风建设为主，这种教学检查方法也称为“三期”。该方法的运用有效提高了教学质量、保证了教学工作正常的运行、实现了人才培养的目标。坚持领导干部听课制度，通过这一方式加强领导干部与师生之间的交流沟通，增进学校对课堂教学情况的了解，积极听取师生的意见和看法，不断改进教学策略和方法，提升教学质量，实现科学引导、合理解决教学问题。经过一段时间的实践，取得了良好的教学效果，具有一定的现实意义。加强应用型院校教学督导，积极组织教学督导组，组成专、兼职人员担任教学督导任务，广泛听取社会意见，汲取丰富的实践经验，开展实地调查、随堂听课、抽查作业和教案、组织座谈等方式，增进教师对教学工作的了解和认识，加深对学生学习状况的了解，并做好教学信息反馈，切实做到上下一致，形成良好的教学风气、学习风气，全面提升高等院校教学管理水平和教学质量。努力完善学生教学信息管理制度，设立班级教学信息员，对班级学生学习、教师教学、教学设施、教学管理等情况进行信息统计和整理，将班级教学信息统一以书面形式反馈给教学相关部门，帮助教师准确掌握课堂教学情况，促进教学信息的流通，维持良好的课堂教学气氛，为学校及时、全面、准确掌握教学动态，稳定教学秩序，满足社会人才的培养要求。

5 结语

质量体系建设关系到教育教学的成败，应当贯彻落实教育质量管理工作，积极提升管理水平，不断提升应用型本科院校的教学质量，保障教学体系健康稳步的发展，为社会发展提供更多有用人才。

[1] 龙跃洲，韩子强. 加强教务管理 完善教学质量监控体系[J]. 中国医药科学，2011，(02)：67-69.

[2] 陈华. 基于大学教学质量保证体系的教务管理研究[J]. 企业科技与发展，2012，(15)：114-116，119.

[3] 俞浩，姚文均. 应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实践——以安徽科技学院为例[J]. 教育探究，2010，(03)：77-79.

[4] 佘远富，刘超，胡效亚. 三全一化、四位一体：创新高校内部教学质量监控与评价长效机制[J]. 现代教育管理，2011，(04) ：83-85.

Research and practice on teaching quality system construction in application-oriented universities

ZHANG Xing-gang

(Heilongjiang College of Business and Technology, Harbin 150025, China)

In order to promote the development of undergraduate application institutions, it is very important to construct the teaching quality system. It can further strengthen the teaching management of undergraduate colleges and improve the teaching quality. This paper discusses some practical experiences and contents of monitoring measures, monitoring objectives, organizational security and information system of teaching quality monitoring system in application-oriented colleges, which can provide useful reference for the construction of teaching quality monitoring system of application-oriented colleges.

Applied undergraduate colleges; Teaching quality; System construction; Research

2017-05-20

张幸刚(1980-)，男，本科，助理研究员。

G641

A

1674-8646(2017)13-0074-02