在高中化学教学中培养学生探究能力的分析研究

杨慧

摘 要：随着科技时代的到来，人们的生活方式越来越多变，社会对于人才的标准越来越高，在学校教育中，不仅要教授学生既定的知识，同时还要注重他们能力与思维的提升，高中化学是一门实践性较强的学科，也是充满科学原理的学科，教师要针对当下高中化学教学中学生学习积极性不高、动手能力差的现状进行针对性的整改，帮助学生在化学学习中提高自己的探究能力，开拓学生的思维，围绕“在高中化学教学中培养学生探究能力的分析研究”这一主题展开探讨。

关键词：高中化学；探究能力；培养策略

实验是化学课程的重要组成部分，是学生比较感兴趣的学习内容，也是培养学生探究能力的重要手段，而在传统的化学课堂中，学生进行实验探究的机会非常有限，由于应试教育环境的压力，在面对高考这一分水岭时，教师往往会采取比较功利的教学方式，注重常见考点的讲解，而学生自身对于化学实验的看法和疑惑却无法得到教师的重视，使得学生在化学课程中无法真正感受到化学实验的探究模式，而只是按照书本中既定的步骤得到既定的结果，这样的教学会让学生失去探究的动力，从而难以维持对于化学学习的兴趣和热情，这是非常不可取的，所以我们在教学的同时，要注重学生探究能力的培养，让学生勤思考，敢创新，不断地突破自我达到新的高度。

一、创设问题情境，引发探究欲望

化学是一门充满科学意味的学科，“学起于思，思源于疑”，将问题情境引入课堂中可以把抽象的化学知识具体化，让学生更加直观地了解知识的学习，能够有效提高学生的学习效率和质量，这就要求教师要充分利用好教材中的活动与探究的教学机会，让化学实验室成为学生探究化学世界的基地，比如，在干燥的圆底烧瓶中充满氨气，再挤入水之后就会形成红色的喷泉，这是因为外界的大气压没有改变，但事先用胶头滴管挤入的水使部分氨气溶解，从而圆底烧瓶里边的压强降低，这就形成了内外的压强差，把烧杯中的水压入烧瓶，促使里边的氨气溶解形成喷泉。溶液变红，说明氨气与水生成了碱性物质，使酚酞变红。通过演示实验，集中学生的注意力，让学生能够更加清晰地看到化学变化，而不是让知识停留在书本上成为枯燥的理论，只有学生真正动手去做了，才能够理解理论中的原理，才能够将理论和实际联系起来，做到深刻记忆。教师也要利用好学生熟悉的资源去进行有趣的化学实验，让学生感受到生活中处处充满化学，引发学生的好奇心，讓他们产生强烈的探究欲望。比如，可以组织学生去收集雨水并且测定雨水的pH值，让学生确定是否出现了酸雨，并且查阅当地的环保资料，证实自己的结论，探究酸雨出现的频率和原因，让学生将学习到的化学知识运用到生活实践中，锻炼他们的知识迁移能力，提高学生的探究能力，培养他们的创新精神。

二、提供探究平台，鼓励独立思考

学生的探究能力不高往往是因为他们没有一个合适的探究平台，很多知识只是停留在书本中，没有过多的机会去进行实践，而在化学实验中，由于教师的过分干预，使得整个课堂教师演示和讲解的时间要远远大于学生自行探究的时间，所以要培养学生的探究能力，就必须为他们提供探究的良好平台，比如，可以提供一间开放的实验室，让化学教师进行轮流值班，这样学生在课下随时随地都可以去进行实验，探究化学世界的奥秘，并且有相应的化学教师的指导下，一方面保证化学实验的安全进行，另一方面可以对学生进行正确的引导，让学生的探究过程更加丰富顺利。在化学课堂中，要尽量缩短教师演示的时间，让学生能够运用自己的知识能力去进行实验，教师在观察学生实验的过程中对学生进行指导，这样就能够提高学生的探究能力，又能够建立良好的师生关系，让学生在快乐的探究阶段中掌握知识和技能。

三、建立评价体制，重视探究能力

评价是教学中必不可少的一环，能够有效地督促和检查学生的学习质量，教师对于学生的评价是他们学习的动力之一，有的学生有着非常强烈的探究意识，却不能够在评价中成为自身的闪光点，这就让学生的探究缺少了热情，所以在评价机制中添加有关于探究能力的评定也是培养学生探究能力的有效途径，让学生意识到探究能力的重要性，并且在学习的过程中有意识地进行自我提高，当学生有一个探究的积极性之后，教师的教学也就会顺利很多。在评价体系中也增加学生对于教师的评价，高中生的思考能力已经比较完善，在学习中能够比较清楚地知道自己需要什么，所以他们的评价能够让教师及时地调整自己的教学方式，满足学生的学习需要，与学生共同提高。

总而言之，学生探究能力的提高是高中化学的重要教学目标，学生在学习的过程中不断地积累知识，锻炼能力，实验教学是高中化学教学的重要形式，也是学生进行探究性学习的重要方法，重视化学实验的探究，为学生提供良好的平台，并把探究能力作为学生评价标准之一，提高学生的探究精神。

参考文献：

[1]唐远志.在化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2006（6）.

[2]黄波，刘磊，许瑞君.对新课标下高中化学学生实验探究式教学的研究及实践[J].高等函授学报（自然科学版），2006（S1）.

编辑 李琴芳