浅谈高中信息技术课的教学策略

杨兴珍

摘 要：信息技术已经成了我们生活中的必备品，也成为我们每一个人需要了解和必须掌握的生活技能。那么，作为21世纪的高中生，更需要在学习文化知识的同时，早早地了解、掌握信息技术，并借助信息技术的强大功能，进行学习，提高自己的综合素质。运用恰当的比喻，增强学生的理解。讲练结合，提高学生实践操作能力。给学生相应的任务，提高学生学习的目的。

关键词：高中生；信息技术；教学策略

信息技术是21世纪的人们都要掌握的一门生活、工作的技术和技能。因为我们生活中到处已经被信息技术覆盖，我们交流、购物、办公、娱乐等都离不开信息技术，我们需要它的管理和处理信息的过程来支持，我们学习一些软件应用技术时也离不开信息技术，因为我们需要它前期的设计、开发、安装等。显然，信息技术已经成了我们生活中的必备品，也成为我们每一个人需要了解和必须掌握的生活技能。鉴于此，本人将结合自己在高中信息技术教学中的一些体会和认识，谈一些自己的教学策略，希望对大家有所帮助。

一、运用恰当的比喻，增强学生的理解

信息技术在当下的学生眼里就是计算机及网络等，所以对他们来说信息技术并不陌生。但是他们真理解信息技术吗？知道信息技术强大的功能和应用技巧吗？不知道。他们只是在玩手机、玩电脑的过程中，对信息技术了解了一些皮毛。因此，作为信息技术老师，在教学中还是要采用一些灵活的、恰当的比喻，增强学生对信息技术中一些陌生概念和知识的理解。比如，文件在主机上的每个磁盘中或者在U盘里如何分门别类地存放，又如何在需要的时候，随时调用或者打开所存放文件的文件夹等，这些我们就可以借用学生熟悉的书柜打比方。如，书柜中的书一般摆放是分类别的，比如，学习类、课外读物类、工具书等。我们需要看什么书，直接从那个书柜中拿出要用的书即可。这样学生是不是容易理解，老师再稍加引导，同学们就会更加理解文件的存放方法和调取方法。再比如，我们常常会听人讲到域名和IP地址，你直接给学生讲，学生很难明白什么叫域名和IP地址。如果你给学生说域名和IP地址等于是每一台电脑的姓名和身份证。我们平时称呼一个人不可能报他的身份证号码，为了方便直呼其名。计算机也是一样，为了容易区分彼此，可采用域名，虽然IP地址是唯一的指定一台计算机，可是不好记。通过这样生动、形象的比喻，学生就会逐渐理解域名、IP地址的用处和意义，增强其信息技术知识的积累，培养他们学习信息技术课的兴趣。

二、讲练结合，提高学生实践操作能力

信息技术课程有一个显著的特点，就是它需要学生的操作，接触电脑，进行具体的实践，才能达到信息技术教学的真正的目的。高中生都是十几岁的孩子，他们身上好动、好玩的天性还没有完全消失，所以，作为信息技术老师，要利用学生身上的这些特点，结合信息技术课教学的特点，把讲练紧密地结合起来，提高学生的实践操作能力，促进信息技术教学的顺利进行。我们知道，对于好动的高中生来说，如果老师不能很好地把讲练结合起来，只顾给他们灌输理论知识，对他们来说不但是一种煎熬，而且他们肯定会很快忘记这些枯燥的理论知识。但如果老师不给学生讲理论知识，只让他们盲目地上机练习，也达不到教学效果，因为学生根本摸不着头脑。所以，老师要在教学中合理分配课时，把讲练结合起来，提高学生理解能力和实践操作的能力。比如，在教学生建立自己的文件夹时，先给学生传授理论知识，让学生充分了解文档和文件夹是什么，用来干什么，怎么用。然后，再让学生上机操作，学生就会慢慢根据老师讲的理论知识，还有老师的指导，打开我的电脑，找到D盘或者E盘，点击鼠标右键，寻找新建，建立自己的文件夹，并再点击鼠标右键，给文件夹起上自己喜欢的或者需要的名字。學生经过这样一番亲手操作建立文件夹的过程，他们不但更加理解了老师所传授的理论知识，掌握了如何建立文件夹的操作技能，达到了学与练的结合，也实现了讲练结合、理论联系实际的教学目的。

三、给学生相应的任务，提高学生学习的目的性

高中生虽然有了一定的耐力和课堂学习上的专注度，但还是不能保证他们每一堂课都能专心听讲，认真学习。为了提高学生学习的质量，让他们把心思放在课堂上，在信息技术课堂教学中，老师可以根据学习内容，给他们一定的学习任务，增强学生学习的动力，使学生集中精力，用心学习。比如，在给学生讲Word文字处理的一些功能后，我就给学生一篇短文，让学生进行输入，并进行排版，如，设计标题，设计适合正文的字号字体、行距等。学生在接到这个任务后，肯定会积极地调动自己所学的理论知识，进行操作、实践，老师在一旁进行指导，对学生的表现进行肯定和鼓励。如此，结合任务式的教学和学习，不但活跃了课堂气氛，而且也激发了学生学习的热情，调动了学生参与的积极性，能使教与学达到事半功倍的效果。

总之，信息技术课程已是高中生必修的课程之一，这也是素质教育背景下提高学生素质、培养创新型人才的重要举措。所以，作为信息技术老师，在面对这样一门新兴的学科时，要在工作中不断地更新观念，更新自己的知识，以便在教学中能有地放矢地设计信息技术课的内容，采用恰当的方法实施教学，从而推动信息技术教学的发展。

编辑 赵飞飞