微课在初中英语自主学习中的应用研究

黄江

摘 要：随着信息技术的不断发展，“微课”作为一种新兴的教学方式进入教育领域，旨在使不同层次、不同水平的学习者获得最佳的学习体验和学习效果。在初中英语教学中运用微课教学模式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的自主学习能力，提高学生的英语学习效率。从微课在初中英语自主学习中的应用方面进行一些探讨。

关键词：微课；初中英语；自主学习

英语既是一门语言，亦是一种交流工具，在国际交往日益密切的时代，学好英语至关重要。听、说、读、写是英语学习的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步应用英语是初中英语教学的目标之一。英语作为一门语言，有其特定的语言环境和语言规律，课堂时间是有限的，为了提高英语教学效率就得培养学生的自主学习能力。微课作为一种新兴的教学方式，适应了初中英语教学的需要，有利于培养中学生的英语自主学习能力。

一、微课的含义及特征

“见微知著，以小见大”是微课的教学理念，将微课应用在初中英语教学中能够帮助学生更好地学习理论知识，提升听说读写基本技能。微课是以视频为载体的一种教学模式，遵循受教育者的认知规律。微课教学所采用的视频是教师按照课程标准和教学实践要求而录制的视频，具有明确的主题和针对性，以短小精悍的在线视频为表现形式。微课具有如下一些特点：

1.时间短

微课以视频为载体，相对于传统的45分钟的大课堂来说，微课的教学时间一般控制在10分钟左右，内容简洁明了，所以称之为“微课堂”。在初中英语教学中使用微课，可以激发学生英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性，培养学生的自主学习能力。

2.主题突出

微课的录制是为了帮助学生掌握教学中的某一教学重难点，一个课程就是一个主题。在初中英语教学中采用微课，一般是讲解课堂教学中的重难点，介绍相关的西方文化，使学生更直观、生动地感受西方文化。

3.教学内容简洁

相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题集中，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。

二、微课在初中英语自主学习中的应用途径

自主学习是与传统的接受学习相对的一种现代化学习方式，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。“见微知著、以小见大”是微课的教学理念，微课制作应遵循学生的认知能力和认知规律，在初中使用微课教学来培养、锻炼学生的英语自主学习能力已成为一种趋势，笔者在总结自身教学实践经验的基础上，认为可以从如下一些途径将微课应用到初中英语自主学习当中。

1.合作交流，创造语言环境

英语作为一门语言，需要相应的语言环境，微课在初中英语教学中可以展示标准的英语发音，提升学生的英语口语与听力。为了改变中国学生的“哑巴式”英语现状，提升学生的英语应用能力，就需要创造相应的语言环境，微课在教学中的运用为学生创造了语言环境，有利于激发学生学习英语的兴趣，提升学生的英语学习自主性。

2.举一反三，加强学法指导

课堂时间是有限的，但英语知识却是无穷无尽的，在初中英语教学中要激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力，加强学法指导。案例教学作为一种常用的教学方法，将经典案例制作成微课，使学生在学会一个案例后可以应用到类似的英语情境中，达到“举一反三”的目的。例如，在使学生介绍最喜欢的动物并介绍其原因时，可以采用“XX is my favorite animal. The reason why I like it most is because its very competent.”這个句型同样可以应用到我最喜欢的书、电影、运动等情境当中，使学生在自主学习中积累词汇，锻炼口语，提升英语交流技能。

3.中西汇通，重视文化导入

中西方文化有着较大差异，在初中英语教学中通过微课来展示西方社会环境、自然风光、语言文明，使学生对西方国家有更深入的了解。加强西方文化导入，使学生在英语学习中更好地理解西方文化，提高学习效率，使学生自觉主动地学习英语，提升学生的英语自主学习能力。在初中英语教学中运用微课介绍西方文化，加强中西文化的交流，使学生在做题中更好地理解语言习惯。

综上所述，微课作为一种新的教学方法在教育领域中备受青睐，在初中英语教学中可以运用微课来创造相应的语言环境、介绍西方文化，使学生在英语自主学习中更好地掌握英语知识，提升学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]王丽嫦；初中英语课堂教学中微课教学法的运用实践分析[J].英语广场，2017（9）.

[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.

编辑 赵飞飞