探究初中英语阅读中的语篇分析教学法

曹平

摘 要：针对语篇分析教学法在初中英语阅读中的优势及应用进行探究，其目的是让学生可以灵活掌握语篇分析法，并在实际的英语阅读中加以利用。语篇分析法不仅为英语教学提供了新的教学内容，而且提高了学生对英语学习的兴趣，使学生更深层次地了解英语文章内容。

关键词：初中；英语阅读；语篇分析教学法

语篇分析教学法如今在初中英语教学中被广泛应用。语篇分析教学法是通过对文章总体环境的把握，来获取更丰富的信息。在教学运用中也比传统的教学方式更容易被学生所接受，优势颇多。本文从优势和应用两方面，针对语篇分析教学法在英语教学中的运用进行分析。

一、语篇分析教学法的含义

语篇分析教学法就是将英语的整段或者整篇当做一个整体来看。根据语篇大的语言环境来获取信息，而不是停留在一个单词和短语上。思想交流和信息获取都依靠一定的语言环境，把握整篇文章语言环境，运用所学去捕捉重点单词短语的线索。根据语言环境对整篇文章有一个整体的把握。之后逐段地了解重点内容，对文章进行深层次的了解。

二、语篇分析教学法的优势

1.提升学生英语逻辑思维能力

语篇分析是利用重点句子和单词，结合语言环境进行英语教学。在初中阶段，语篇教学在培养英语教学语感中是必要的。语篇分析教学法和以往的传统教学法不同，传统的教学法更注重“听、说、读、写、译”这几方面，往往容易将短语、单词和句子孤立起来，是针对单纯的单词、短语和句子进行的学习。而语篇分析教学是根据整篇文章的语言环境来进行教学的，是在针对传统英语学习法之上的语言学习。英语教师以语篇为单位来进行英语讲解，即便是不会的句子、单词、短语，学生也可以根据文章环境进行思考分析，培养了学生的语感和逻辑思维能力。

2.调动了学生学习积极性

语篇分析教学的学习目标是以话题为中心的，以文章为单位的。文章中会出现不同的短语句子，有很多都是学生熟知的單词、短语、句子，不仅反复温习了学生的基本知识，而且学生对文章并不陌生，使学生产生一种熟悉感，增加学生的自信心。以话题为中心，使学生以话题展开学习，告别了以往的教学方式，使学生点燃了学习的热情，调动了学生的学习积极性。

3.有利于学生语感的培养

语篇分析教学法突出整体的文章语言环境，这不仅调动了学生的学习积极性，而且使学生在一个良好的语言整体环境中学习英语。通过上下文和语篇的整体，不断地进行句子的阅读练习，可以更好地培养学生的英语感觉，让学生沉浸在英语学习的情景中。教师可以在教学中将口语和教科书相结合，使学生在思考中练习口语表达能力，从而调动学生的主观能动性。例如，在学习牛津译林版初中英语七年级上册时，可以将“hamburger，lemon，watermelon”等名词联系到一起，进行造句练习。在培养学生口语能力的同时，有利于学生语感的培养。

三、语篇分析在英语课堂阅读中的应用

1.了解语篇语言环境

在英语课文阅读时，需要学生充分了解文章的大体语言环境，以预测课文的语境。学生可以通过课前预习、查阅资料等途径，对英语阅读的课文背景有一个大致的了解。例如，在学习初中英语牛津版八年级上Unit 2 “School life”时，学生可以通过课文的语境来猜测课文的内容，通过“School life”来体验语境内容。

2.分析语篇的主题

在语篇分析教学法中，“分析”是语篇分析教学法的重中之重。在一篇文章中，文章的内容不是随意书写的，一定是围绕着文章主题进行创作的，这是在语篇分析中的一个重要的逻辑模式。文章的主题也就是文章的核心，若想了解主题需要从文章的总体层次来分析。学生可以针对段落的划分来了解主题，通过预习归纳出段落大体含义，然后概括主题的主要思想。

3.重视句子和词语之间的联系

语篇分析并不单纯是着眼于整篇文章的，也要重视句子和词语之间的内在关系。句子和单词是语篇的组成部分。语篇分析法的目的就是对英语阅读有更深刻的理解。了解句子和句子、句子和单词之间的联系，这也是语篇的基础。理清句子和单词之间的内在关联，使学生对课文内容有更深层的理解。

4.赏析课文情感

在不同文章的内容把握上，怀揣着情感来进行文章中内容分析。可以根据文章中的主题内容和修辞方式等进行把握。语篇分析教学的主要目的也是让学生更深刻地把握文章的意思。学生可以在文章中把握作者心情，通过阅读引发共鸣。

总而言之，语篇分析教学为英语的阅读理解提供了新型的教学手段。语篇分析是一种优势颇多的教学理念，教师可以通过一系列的训练，使学生掌握语篇分析方法，从而提高他们的阅读理解的能力。语篇分析使学生在文章语境中锻炼了思维逻辑能力，有利于学生的语感培养，激发了学生的学习热情。

参考文献：

[1]赵慈爱.语篇分析在英语阅读教学中的运用[J].中小学英语教学与研究，2009（5）：37-40.

[2]陶春霞.初中英语阅读教学中的任务设计[J].教学与管理，2010（13）：23-24.

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