探讨提高高中班主任德育工作水平的策略

郭新利

摘 要：高中阶段的教学过程中，班主任除了要帮助学生掌握专业的知识，同时还必须重视学生的德育。德育在于帮助学生树立正确的价值观念，养成正确的思维方法，为学生的成长和发展指明正确的方向，这是现代高中教育的重要职责。而为了实现高中教育的价值，高中班主任就必须要在管理过程中，强调德育工作，通过高质量的德育，为学生能力的提升提供科学有效的保障，使得学生在成长和发展的过程中，不至于出现问题。

关键词：高中教育；德育；工作水平；提升建议

现在高中阶段的教学过程中，班主任除了要帮助学生提升自己的学习成绩以外，还必须引导学生通过科学的方式提升自己的道德水平，因此德育就显得尤其重要。德育必须要帮助学生树立正确的价值观念，为学生的成长和发展指明正确方向。在高中阶段的班主任管理过程中，如何提升德育工作的水平显得尤其重要。我认为，班主任应该在实践的过程中进行探索和尝试，通过不断改革和创新，找到提升德育质量的有效方法。

一、营造宽松的班级氛围

如果要提高班级管理和德育的效率，班主任必须给同学们提供一种轻松、安逸、愉悦的班级管理氛围。让学生感觉像是在家一样舒适，才能让他们发挥想象，开阔思路，畅所欲言。传统的教学都由老师讲授，而这种方式就存在一种现象，就是老师讲而学生被动接受，这样的教学对学生来说不仅没有好处而且还有许多害处，很大程度上阻碍了学生的思想，致使学生失去思考的主动性，进而失去思考的能力，使思想变得懒惰，失去对学习的兴趣。这样的教学严重影响学生学习和未来的发展。传统死板的教学管理模式下，不仅没有提高学生的知识水平和学习能力，反而阻碍了学生思维的发展。因此应将班级管理还给学生、让学生成为主角、让他们来主导班级管理是很有必要的。我认为，现代班级管理的过程中，班主任应该让自己成为引导者，来开展班级管理活动，这样才能提高高中阶段班级管理教学的有效性。

二、注意进行趣味化的德育

为了提升德育的质量，教师应该改变传统的德育模式，让学生积极地参与到管理中，真正为学生营造和谐的班级氛围。但是，与此同时，班主任必须要认识到，兴趣是最好的老师。想要学生主动学习，学好知识，就要培养学生的兴趣，这样才能提高学习效率，让学生从“我不想学”变成“我想学”。高中对学生学习习惯和兴趣的养成至关重要。这一定律对于班级管理和德育同样重要。在进行德育的时候，班主任要注意尊重学生的主体性，通过灵活科学的方式进行德育。如果教师在进行德育的时候，一味用强制性说教方式的话，那么不仅无法激发学生的兴趣，同时还可能使学生对德育产生比较强烈的抵触情绪。高中时期学生的叛逆心理比较强，一旦他们产生抵触情绪，就很有可能和教师反向行动，这对于提升德育的质量会产生消极的影响。为了解决这个问题，教师在进行德育的时候，一定要进行趣味化的德育，通过趣味化的方式，帮助学生真正认识到德育的重要性，帮助学生感受到德育背后的价值，为此教师在德育过程中可以利用生活化的方式，给学生普及相关的价值理念，比如说，教师可以针对学生在生活中遇到的一些问题，给学生提供一些解决问题的建议，帮助学生解决生活中遇到的问题。除此以外，教师还可以尝试利用舞台剧、话剧等形式进行表演，通过寓教于乐的形式进行德育往往能够取得更好的效果，在实际操作过程中，如何发挥好寓教于乐这一教学模式的价值，则需要教师在实践过程中去寻找答案。

三、培养学生的爱国主义情怀

高中阶段的德育中，教师一定要强调对学生爱国主义精神的培养，通过培养学生的爱国主义精神，進一步提升德育质量，这也是现在素质教育和新课程改革对高中阶段德育提出的一个重要要求。在实际教学的过程中，教师应该积极探索如何有效培养学生的爱国精神，因为如果这时教师采用说教方式进行教学的话，学生可能会觉得比较无聊，甚至会反感，结合事实进行教学的话，效果可能会比较好。比如针对南昌起义这一历史材料，班主任可以让学生利用课下时间以及相关资料的搜集，让学生去分析这个历史事件发生的原因和结果。学生利用课下时间搜集资料的方式是多样化的，就像学生可以从网上搜集一些相关资料，也可以根据相关的书籍获取信息。然后班主任再让学生根据自己搜集的信息进行分析，学生自己去分析南昌起义的整个过程，就会了解当时的历史状况和人民生活的疾苦，这两种矛盾就必定会导致一场大的革命。这种方法可以很好地运用历史材料进行历史项目研究，使学生可以学到更多历史知识，有助于学生综合能力的提升。更重要的是，学生能够真正感受到强烈的爱国精神，受到真正的精神教育。

现代高中阶段教育中，德育的重要性受到越来越多人的重视，班主任必须积极探索和尝试，找到做好德育工作的最有效方法，真正为学生的能力提升和素质发展提供有效保障。

参考文献：

[1]王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊，2014（12）：74.

[2]邱丽颖.关于高中班主任德育创新工作探讨[J].新课程（下旬），2015（5）：13.

[3]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报，2016，31（3）：112-114.

[4]魏铁道.关于高中班主任德育工作的有效开展研究[J].新课程（下旬），2016（1）：223.

编辑 孙玲娟