新课改下中学班级管理新视角

李建新

摘 要：教育是一项由教师向学生系统地传授学业知识和技术技能等的社会活动，为国家提供德、智、体、美、劳全面发展的人才是教育的根本价值。随着社会不断发展，教育在民族振兴、增强一个国家的综合软实力方面的作用越来越关键。教师如何提高教育质量，如何有效引导学生积极向上地成长进步至关重要。在目前的中学班级管理中，存在种种具有挑战性的问题，这些问题严重影响了学生素质的发展。介绍了在新课改大背景下如何有效进行中学班级管理的新思路。

关键词：新课改；班级管理；班主任

在现代中学，传统的班级管理模式面临挑战，存在班级章纪混乱、学生团结度差、班级整体意识不强等缺陷。在新课改下，中学班级管理模式的改革与创新势在必行。其中，班主任起着关键作用，班主任要在班级管理改革与创新中肩负责任，努力解决班级管理中的不足，利用新课改的机遇，探索改革之路。以下是笔者对新课改下中学班级管理改革的几点看法。

一、做好针对班主任的培训

合理有效地开展班主任管理班级能力的培训是班级管理的第一步。我们发现，在大多数中学里，班主任都将大部分时间用于具体的日常班级管理和指导学生学习，很难有较多时间来总结经验教训和学习管理的技巧方法。作为班级的管理者，很多班主任没有接受岗前管理培训和管理教育就上任工作，班主任之间也没有进行管理方面的经验交流，忽略了班级管理主角的素质要求。班主任管理能力培训的缺位将自然导致之后班级管理的盲目无计划性，管理效率低下。

因此，开展班主任岗前管理技能培训将为日后开展有效的班级管理打下坚实基础。学校要投入精力做好针对班主任管理能力的培训措施。班主任需要不断加强管理的理论学习，在教学实践中锻炼并总结自己的经验教训，在学校支持下举办教师管理经验分享交流会，扮演好班级管理领导者的角色。

二、增加学校与家庭的交流

现阶段，大多数学校和学生家庭的联动性比较差，学校很少通过家访、电话联络的方式与学生家长取得联系，进行交流，从而导致家长很难与老师达成互动协调孩子教育的模式，难以从家长方面获得有关孩子的重要问题反馈，无法形成信息方面的优势互补。缺少孩子家长方面的咨询与支持反馈，将使学生管理缺少强有力的后方支持。

增强学校与学生家庭的联动性将为中学班级管理提供强有力的后方支持。学校应该制订班主任走访学生家庭计划，使老师对每个学生的了解不仅局限于校内，让学生家长也成为班级管理的一个重要部分。老师在与学生家长互动的这一过程中将从更多方面了解学生的个性、习惯，结合学生的特点针对性管理，为其日后的班级管理开拓思路、指明方向。

三、重视班级民主管理

民主是新时代的主题之一，在中学班级管理中也应有独到的落实。现阶段，中学里常见的班级管理方式的弊端主要在于班主任“集权式”管理，班主任对学生的包办、管束过多，导致学生的自主性和创新性受到压抑，学生也很难有较大的热情参与班级活动，不利于增强班级凝聚力，最終会导致整个班级呈现“一盘散沙”的状态。

中学班级管理要融入民主管理的元素。班主任要适当调节自己的管理模式，适度放开一些较严格的班级法则，激发学生的创造力和自主性。老师需要重视学生的独立人格培养，让学生感受到自己在班级中得到肯定和鼓励，从而引导学生承担更多管理班级的责任，构建“人人平等”的班集体。一个民主化的班级管理模式将帮助学生树立班级主人翁意识，增强班级整体的团结和凝聚力，班风也会随之变得积极向上，充满朝气。

四、增强团结意识，形成良好班风

班风是班级的软实力，一个优秀的班集体必然归功于良好班风的熏陶。现实中，一部分中学班集体随年级的增高，日渐分散，学生的班级意识不强，班级活动参与不积极，班级中甚至出现“各成一派、不相往来”的不良局面，班级如同散沙，班级管理十分吃力。

因此，一个有凝聚力的班集体要有共同的奋斗目标。班主任要重视对学生团结协作精神的培养，号召同学们树立班级主人翁意识，向同学们征集意见，在班级开展班风建设，努力形成一种健康向上的班风，使班风成为学生的精神支柱，潜移默化地对班级学生产生积极的改造作用。

五、将网络融入班级管理

随着时代进步，科技发展，传统的课堂教学模式面临挑战。一个班设置一位班主任的模式大大增加了班主任的压力，班主任事务繁琐，势必影响班级管理。这就要求学校、老师利用好现代网络科技，使之在现实班级课堂中发挥积极的作用，减轻老师的负担，增强和学生沟通的趣味性和互动性。

学校和老师可以依靠互联网通讯技术，在微博、QQ、微信等聊天平台建立班级群，随时在平台上发布重要信息，还可以发布学生的学习情况、生活状况，让同学们互相有对比，互相有了解，同时对班级的事务、日程运行有一定了解。老师还可以在聊天平台上有所创新，改变要求学生到办公室面谈的形式，转为在聊天平台上的自由对话模式，在这个过程中，老师将会了解学生的其他信息，为实施管理提供依据。

中学班级管理在新课改下有机遇又有挑战，学校和班主任要把握好方向，开拓新视角，主动承担起改革中学班级管理的任务。通过重视班主任培训、增强学校和学生家庭的关联度、将民主融入班级管理、打造良好班风、依靠网络科技等方式对传统的中学班级管理模式做出积极调整。

参考文献：

[1]赵丹.关于创新中学班级管理模式的研究[J].高考（综合版），2013（6）.

[2]邵振飞，孙丽萍.中学班级民主管理实施的基本路径分析[J].中国校外教育，2016（2）.

[3]李建忠.新课改背景下中学班级管理问题与对策研究[J].甘肃科技纵横，2014（3）.

编辑 孙玲娟