校园文学创作与高考作文指导研究

蒋琳

摘 要：校园文学创作与高考作文都是语文教学中的重要环节，如何培养学生的文学创作意识、提高学生的作文写作水平一直是高中语文教学中的重点和难点。对校园文学创作与高考作文进行理论探讨，提出相应的研究创新对策，以期对教学实践提供有益的指导。

关键词：文学创作；高考作文；指导研究

近年来，我国教育进行改革，课程也进行了相应的改革，校本课程的开发和运用成为新的教改的焦点。高考作文中文学作品越来越多，使得教育界对其更加关注与重视，使得各校园的语文老师将校园文学创作与高考作文的指导联系起来，它是一个适应教育改革形势的重要课题，使得校园充满书香气，提高了教师的教学能力，开发了学生的创新能力，使得学生积极参与其中。

一、校园文学创作与高考作文的理论探讨

1.高中教材与写作班阅读教材的联系

高中的语文教材里面包含了很多的文学素材，并且以散文和小说为多数，通过教师的课堂教学，让学生阅读大量的文学作品，能够提高自己的散文小说的写作能力，形成各自的文学知识结构。这样一来，高中教学书中的文学作品就是学生提高自身文学知识和能力的基础，也是写作班学生进行学习的依据。教材作为基础，文学讲座作为补充。但是对于写作班的学生来讲，教材才是补充，而文学讲座是基础，高中教材中学到的那些文学知识，在文学讲座中更容易被学生理解，可以有效地和讲座中的所学知识相融合。例如《边城》中对湘西的描写，《药》中对“黑的人”的人物描写都是适合小说讲座中的例子。

2.指导高中生进行校园文学创作

对于高中教材都有定期的改革，会新增一些新的文学作品，学生对于这些文学作品的学习和教师的细心指导会对文学的性质、特征有更新的、更全面的了解，对于文学作品的解读能够更加深刻和真切。这样高中生的语言基础能力提高，文学创作能力自然就会有所提高。另外，学生的生活范围和之前相比更加广泛，接触的作品多，心智也更加成熟，创作的意识深入，会有更多的奇思妙想。这些条件都使高中生的校园文学创作具有更大的可能性。学生在进行校园文学创作的时候，要充分抒发自己的内心情感，将自己的情感抒发出来，更加有校园性和时代性。校园的文学创作能够将高中生的文学才华最大限度地施展出来，为学生进行文学创作创造了一个良好的氛围和环境。

3.活跃校园文学创作

首先丰富同学们的校园生活，要为学生提供一个比较活跃的校园氛围，改变原有的枯燥无味的校园生活环境，激发学生的创作意识，创造情感，打破陈旧的创作思维。二是营造浓郁的文学创作氛围，为学生文学创作提供一个良好的文学环境，教师以自己的文学创作意识和创作能力感染学生，激发学生的创作兴趣，引导更多的学生开发想象崭露头角，发挥自己的创作才能，享受创作成果的喜悦之情。三是开展社会实践活动，实践是创作的源泉和动力，必须要到实践中去。拓展自己的文学眼界，激发文学热情，能够贴近社会生活，创作出更多貼近生活的文学作品，为学生的创作提供现实依据。

二、文学习作班指导课的四步法

1.阅读

在进行文学的指导过程中，为了使指导更加生动、具体、通俗易懂，能够让学生的习作有样板，在开讲座的时候就要紧扣知识点，挑选出要讲的写作的主题，根据这个主题选择具有标准性的范文，包括散文和小小说，选出一两篇代表性的就可以。比如，在讲座中让学生阅读《巴布反乡》这个小小说，深刻体会其中的韵味，为其方寸之中情节曲折离奇而感到惊叹，主题并不太重要，重要的是以其情节曲折取胜，通过这本小小说能够使学生了解到小小说尚无主题一类。

2.讲座

将小小说或者散文中的知识技法进行总结，由此综合成相关的写作理论，这样能够让学生更容易接受，符合知识的生成规律。

3.鉴赏

学生通过阅读指导教师安排阅读散文或者小小说，仔细体会其中的主题和知识点，根据所鉴赏的文章的特点，并结合讲座中所学到的知识，主要针对作品中的一两个方面进行分析，不断地巩固训练，通过鉴赏越来越多的文章，从而更好地对讲座中的知识进行理解。

4.创作

将理论付诸实践能够更好地提高学生的写作创作能力，刚开始创作的时候，要有感情，有观察触发，有阅读触发，有反向触发，这些触发归根到底讲究的就是创作的灵感，有了灵感，还要收集写作主题的材料，确定核心材料，选择的材料要典型，这样说明的问题更加有说服力。整篇文章不能散乱，要有框架，谋篇布局，将讲座中所学到的知识以及鉴赏文章所学到的文学技法都要充分利用，整篇文章还要有美感，表达准确，以文采、精炼为更高的要求。然后对不好的地方进行反复修改。

综上所述，我国的校园文学创作和高考作文是相互联系的，要探索出一条有效提高学生写作能力的写作之路，推动我国各高中院校语文教学和校园文化的建设。

参考文献：

[1]高月轩.高中作文教学问题与对策研究[D].沈阳师范大学，2016.

[2]朱康宁.高中作文校本教材的开发与实践研究[D].广州大学，2014.

编辑 李琴芳