怎样进行高三物理复习

轩巧云

高考对于学生来讲都是人生中重要的转折点，学生辛苦学习12载向着自己的理想出发，而家长们对孩子的培养也想在这个时候得到很大的回报，通过高考这个途径缩短与理想的距离，为早日实现目标而奋斗。

三年的高中生活，高度的学习压力，在学校精心的安排下，我们通常情况下高二的第二个学期就基本上结束了5本书的 （2017年高考把选修3～5作为必考内容，实际上我们的教学变为现在的6本书）讲解，开始进入倒计时状态，我们在新课的教学上有意缩短时间，尽量早早结束新课内容，留下充足的时间来进行高三总复习，希望在这一年多的复习时间里使学生的成绩得以稳步提升。高三阶段物理复习一般分为四个阶段，第一轮复习（复习每一小节的基础概念，做一些基础题型），第二轮复习（做有针对性的练习，做有一定难度的题型），第三轮复习（基本上就是做综合练习，难度加升），第四个阶段就是在最后一个月的时间里给学生时间让他们回归课本。我认为第一轮复习是最重要的，在这个阶段前面没有学扎实的学生可以夯实基础，学习较好的学生可以把前面学过的知识梳理成一个体系，这对以后运用综合知识能力解题有一定的帮助。以下是我对高考复习的一点看法，希望我的见解对大家有所帮助。

物理一轮复习综合性不强，复习内容和课本上的小节内容几乎相近，相当于我们教师领着学生又进行了新课的学习，所以内容详细，注重基础，在每一节的复习阶段，我给学生分成了四个阶段的复习。

第一个阶段是预习部分，预习对应的基础知识，把一轮复习资料上有的和没有的都要找到，做成笔记，填写复习资料上的概念填空。

第二个阶段是上课阶段，我充分利用课堂40分钟的时间，把大部分时间留给学生，让学生自己对这些概念和知识进行总结和梳理。每一个小概念都让学生说，说得不完整的请其他学生说，如果有说不到的地方由教师补充。每一个概念都对应有对点自测，让学生当堂做，当堂解决。

第三个阶段是能力提升阶段，针对程度好的学生进行知识训练、拔高。让学生的思维更活跃，眼界更开阔。同样有对应的高考模拟，高效演练，这部分内容比较难，先让学生自己读题，然后请有想法的学生说出自己的解题思路，教师对学生的解题思路加以指导和总结，让学生体会做同类型题的时候怎样找到突破口。

第四个阶段是课后练习阶段，这个阶段我要求学生一定要自己独立完成作业，不会做的题一定要读题，把自己认为是关键字眼的条件或已知条件用波浪线画下来，物理题想要做对，读懂题很重要，在题里会有一些关键字眼是做题的关键。比如说，求解相遇追击问题，那隐含条件就是同向运动、后者追及前者及相遇，后者走的位移减去前者的位移就是他们原来相距的距离。当相向而行时两者的位移之和就等于他们相距的距离；还比如说，一个带电微粒到底计重力还是不计重力要看题目给的条件，有的是一个带电微粒在电场中处于静止状态，说明微粒计重力，如果题目中说这个带电微粒是宏观概念，而电子、质子等微观粒子时就不用计重力了。再比如，一个带电微粒在电场中做初速度为零的匀加速直线运动时，且只在电场力的作用下，我们就说这个电场是个匀强电场，电场力做正功，电势能减小，动能增加等等。在做练习题上我对学生也有要求，对学生作业要求有必要的做题痕迹，选择题A、B、C、D四个答案里哪些是错的，为什么错，把错的改正过来，如果有不懂的在题号的前面打一个小问号，在课堂上可以向教师提出，及时解决，这样做的目的也是为了看出哪些学生在认真做题、认真学习，哪些学生有抄袭作业的现象。当堂课的内容当堂消化，不能积累，课堂上解决不了的我们可以课下解决，或者是辅导课上解决。

当然树立学生的自信心，努力提高学生对物理的学习兴趣也是必要的，这就要求教师在课堂教学中善于运用表扬这一武器，当然也要对做得不好的孩子给予小小的惩戒，也可以找他们坐下来好好谈谈，打开他们的心结，打消他们的顾虑，敞开心扉，真正做到以朋友的身份和他们说说心里话，让孩子们喜欢上老师，喜欢上物理这门功课。在教学中尽可能地给学生提供创新情景，培养每一个学生的自信心，让他们树立“我能行”的观念。同时要善于运用“纠错”的艺术，既要让学生认识到自己在学习中所犯的錯误，又要鼓励其上进的信心。

爱是人们普遍存在的一种心理需要，人人都想得到别人的爱，尤其是处于成长期的青少年，更渴望得到别人的关爱。因此，若教师热爱学生，就能在学生身上产生很大的心理效应，能激发学生的自信心和上进心。高尚纯洁的师爱是教师和学生之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。有了它，学生对教师就有了信赖，师生之间就有了一座友谊的桥梁，知识便可以从这座桥上顺利地输送到学生的脑海里。

当然，全面提高学生成绩的方法远不止这些。不过，教师应掌握最关键的一点：面向全体同学，争取做到人人基本达标。

编辑 张珍珍