基于信息技术的高中数学课堂教学有效性研究

裴喜华

摘 要：我国目前正在大力进行教学改革创新，随着时代和科技的不断发展和进步，以现代信息技术为代表的创新教育改革方式正在不断地改变着人们的生活和学习方式。信息技术的迅速发展对教育事业的发展和创新有着深刻的影响，它让教育方式和方法产生了重大变化，解决了很多教学中的难题，所以要大力推进信息技术与课堂教学的有效结合，切实有效地开展整合的理论和实践探索，更好地进行教育体制改革，以实现我国教育现代化的发展目标。

关键词：信息技术；高中数学；有效性

在高中数学教学方面，要积极运用信息技术的资源，做到教学与信息技术的有效整合，强调信息技术与数学的交叉融合，实现教育现代化。由于数学是一门抽象学科，不容易被学生理解，而信息技术与数学又有着紧密的联系，所以充分、合理地运用信息技术，把抽象的知识进行信息变换，在数学教学中熟练地运用成为当前数学教学改革所关注的重点。下面就针对信息技术与高中数学课堂有效性的影响原因及信息技术与高中数学课堂有效结合的策略进行阐述。

一、信息技术与数学教学整合的必要性

在传统的数学教学模式下，数学教学中的一些知识十分抽象，教学内容枯燥，学生缺少学习的积极性，有些抽象概念学生也不容易接受，妨碍了对学生学习兴趣的培养，影响了教学改革的效果。信息技术与高中数学的有效结合能够提高课堂的教学效果，能够提高学生学习的积极性，能够通过信息技术将图像、三维动画等直观地展现在学生面前，使教学方式多样化，有利于培养学生的学习兴趣，让学生从被动的学习状态逐渐转变为主动学习的状态，同时为学生创造一个愉悦、舒适的学习环境。

二、高中数学教学与信息技术结合所存在的问题及建议

（一）数学教师授课内容与信息技术结合得不到落实

教师自身的受教育水平以及实际的信息技术理解能力各有不同，信息技术与教学的融合程度达不到预期的效果，甚至会成为教师的负担。面对日益更新的信息技术技能，对高中数学教师的接受能力和融合能力都提出了更高的要求，教师在备课期间需要花费大量的精力和时间去精心准备，导致教师会把新课改当作是一种教学负担。教师的态度直接影响到信息技术与数学教学整合的落实与发展，超过半数教师很少在教学课程中使用信息技术进行教学。针对负担问题，教师要更好地将数学教学和信息技术进行融合，要不断地提高信息技术技能，不断进行探索实践。

（二）校领导的关注程度低以及学校硬件的缺乏

校领导作为学校的领导决策层，改革能否得到积极推进，校领导起到很大的作用，校领导要将教学整合落到实处，积极地响应国家的政策。学校的硬件设施和软件设施的配置是数学教学和信息化结合的重要桥梁，是整合工作的重要保障。学校缺乏硬件配套设施是制约教师进行信息化与课堂教学整合的重要因素。在配套设施方面，学校要加强配套资源建设，发现教师教学内容和信息技术结合点，制作有操作性的教学软件为提高教师信息化融合提供有效的保障。对于教师缺少信息技术的培训的问题，学校应该组织教师进行信息技术培训，不断创造学习机会，为教师的教学创造提供前沿的信息技术。

（三）教师观念有待转变

由于我国现有的教学方式以教师的讲解为主，没有与信息化教学相结合，由于传统模式的影响导致教师对信息化教学有抵触心理。教师作为信息技术与教学课程融合的参与者，首先要对信息技术进行正面的认识，不能受到传统教学观念的影响，有些教师对信息技术的接受能力较弱，学习起来比较吃力。还有的教师信息化能力较强，但是在与数学教学的结合运用上缺乏实施能力，种种原因导致信息化教学理念不能主动地融入课程改革。

（四）教师信息化教学能力缺乏

教师的信息化教学能力是信息技术与数学整合的必要条件，教师不但需要学会运用信息技术，重要的是要把两者融会贯通，教师信息化教学的能力直接关系到教学效果。学校应该不断加强对教师信息技术的专业指导，做到教学与信息技术的有效融合，教师首先要熟练运用信息技术，才能将信息技术与教学更好地融会贯通，要开展多种多样的信息教学研讨会，为教师创造相互学习和交流的机会，营造出一个积极向上的信息化氛围。

综上所述，信息技术与数学的整合是课堂教学改革的必经之路，变革教学模式可以达到更好的教学效果，不仅减轻了教师的教学压力，解决了一些教学难题，还能增加学生的学习兴趣，然而学校方面、教师方面、设备设施方面等，影响教学整合效果的因素有很多，需要各方面共同努力，将信息技术与高中数学教学有效结合起来，达到培养学生兴趣，反映抽象事物，提高学生抽象思维能力的目的。

参考文献：

[1]杨文波.现代信息技术与高中数学教学的整合[J].課程教育研究，2015.

[2]冯祥永.新课标下高中书写课堂教学有效性研究[J].考试周刊，2013.

编辑 李博宁