应用型高校转型背景下“全员导师”辅导体系的探索与实践

◆黄夕雨

应用型高校转型背景下“全员导师”辅导体系的探索与实践

◆黄夕雨

目前，全国有两千多所由省级政府管理的地方高校，每年有百万毕业生流向市场，在新时代的市场经济背景下，人才市场供需关系正由以高校为主导的供给驱动变为以用人单位为主导的需求驱动，这一转变出现了毕业生就业难，用人单位招人难的“两难”困境。究其原因，一方面由于用人单位对毕业生的专业技术、实践能力、职业素质等方面的要求越来越高，另一方面，高校培养人才的模式与社会需求脱轨也是重要的原因之一。要破解人才培养与经济社会发展需求的结构性矛盾，高校尤其是地方本科院校必须坚持需求导向、加强顶层设计、明确学校定位，积极向应用型转变。应用型大学是主要以面向区域社会经济发展，具有较强行业或产业背景要求的、以各类技术应用为特点的、培养专门的应用技术和技术应用人才的大学。在党的十八大及十八届三中全会精神的指导下，地方本科院校纷纷向应用型转变。

学生工作是集教育、服务及管理为一体的德育工作，其目的在于培养、教育学生在正确的思想道德品质的指引下，严于律己、求真务实、勇于创新，营造良好的学习风气，提高学校的核心竞争力。一所高校的学风质量直接体现了学校的办学理念、人才培养模式及管理水平，是高校可持续发展的关键。在高校转型发展背景下重抓学风建设，为落实学校办学特色，提高人才培养质量，增强创新研究能力，推动地方经济发展，起到了重大的促进作用。因此，提高学生的学风建设是高校办学的重中之重，而高校的学生工作是与学生联系最紧密的工作，也是最基层的工作，更是学校全局工作的重要组成部分，学生工作对于提高学校的学风建设起到独特而显著的作用。

一、当今高校学生的学风状态

1.不想学，自制力较差。不想学的原因首先因中国教育体制的现实情况，从小在传统的应试教育下成长的学生，当没有了家长和老师“一对一”式的监督，往往缺乏自制力和约束力，学习被动；其次社会对人才的要求越来越高，部分学生和家长都抱着只要能读大学的心态，在选择专业方面就显得有些饥不择食，当学生进入大学就读所选专业时，发现并不感兴趣，也不想成为今后择业的方向时，就会放弃学习，不想学习。

2.不思学，目标不明确。大学是跨入社会的最后门槛，是确定就业方向的重要阶段，是培养“知识、能力、素质”的最佳时期。其实每个大学生都清楚就业难的现状，但仍不知道如何学，目标不明确，甚至有同学自暴自弃，将大学四年真正变成“混日子”的时光。

3.不会学，方法不灵活。中国应试教育体制的现实，造就了一部分大学生只会死记硬背，进入大学后，也只能够做到围着考试转的学习方法，应付了事，不能将所学知识灵活运用，更不懂得知识拓展。考试时也常常见到学生携带小抄、弄虚作假等舞弊现象，没有真正理解教师所教内容，灵活解题。

4.不好学，态度不端正。如今高校对入党要求非常严格，不仅要求入党积极分子思想积极上进，同时在学业上也要起到榜样示范作用，部分高校更是要求学生一学年不挂科才能申请入党。正是因为有了这样的要求，许多想要入党的学生，即使每堂课都到课，也是心不在焉，目的在于拿到较好的平时成绩，并且在期末考试时临时抱佛脚，甚至通过舞弊使得成绩合格，最终达到入党的目的。这样的学习，目的性太强，功利色彩较重，学习态度不端正，不是真正的好学。

基于这样的学风现状，转变学风，应成为学生工作的重点，而学生是全体教师的学生，学生工作从广义上来说也不仅仅是辅导员的工作，因此，构建“全员导师”辅导体系，是一次学生工作的改革创新，也是一次探索与实践，构建这套体系更有效地、全面地深入到学生成长成才的各个方面，实现共同培养与个性化培养相结合，切实提高学风建设，加速学校的转型发展。

在学校转型发展的大环境下，以怀化学院音乐舞蹈学院为例，解读“全员导师”辅导体系在实际学生工作中的运用方式及具体要求。“全员导师”辅导体系，即专家导师队伍、成长导师队伍、发展导师队伍和朋辈导师队伍组成。

二、专家导师队伍深入专业学习辅导体系

专家导师队伍由校内外优秀专业教师、退休教师等组成，主要针对学生开展学习内容、学习方法、学习能力等方面的指导。具体可分为：领导“辅导员”队伍、专业讲座团队、赛前辅导队伍，专业日常辅导队伍。该队伍的工作职责：1、领导“辅导员”队伍：由该院的五位领导组成，分别在周一至周五进行值班，可以接受任何学生的来访，针对专业成绩不理想的同学，助其查找原因，提供对策；针对经常违纪的同学，对其耐心教育，循循善诱；针对尚未就业的同学，帮其分析形势，解决困难……因人而异分类指导，使学生们卸下包袱，增加动力，亲近学生，切实了解学生的需求。2、专业讲座团队：每年邀请3-5位校内外的专家，对学生专业方面的知识进行学术讲座，帮助学生开拓视野，提升理论知识。3、赛前辅导队伍：结合学校的实际情况，在全国、全省的重大比赛前，由优秀的专业教师对参赛选手进行一对一的集中高强度辅导，有效地提高该院参赛选手的专业水平，加深专业教师与学生的情感交流。4、专业日常辅导队伍：要求学生各自的专业教师除了课堂上教授专业知识外，还应在课后进行辅导并督促学生的专业学习，耐心解答学生的疑问，形式可通过微信、QQ或面对面辅导等。

三、成长导师队伍深入心理素质辅导体系

成长导师队伍主要是由辅导员、班主任及该院全体教工党员组成，任务是为学生进行思想素质辅导、学习态度辅导、学习动力辅导、生涯规划辅导和心理压力疏导等。具体可分为：班级导师队伍，年级导师队伍、教工党员队伍。该队伍的工作职责是：落实“三全辅导”最基层也是重要的一支队伍，尤其是对于刚入学的大一新生面对一条崭新的道路，往往容易迷茫、盲目，当他们面对诱惑的时候，需要有人伸出手去扶他们一下，这正是成长导师的意义所在。1、班级导师队伍：主要由各班班主任组成，从大一入校开始直至大四，针对班级学生的大学生涯规划，每学期至少有一次一对一的辅导；下寝了解学生的生活需求及思想动态；针对心理普查、周报表中所反映有心理问题、身体问题或者家庭经济困难的学生情况，深入了解并做好个案记录；对不假外宿、缺课等有违纪行为的学生，进行批评教育，改善学习风气；与预警学生进行谈话，掌握学生学习状态，积极主动的与家长联系，将家校联系保持常态，及时解决学生生活、学习等方面的困难等。2、年级导师队伍：由辅导员担任，应与班级导师保持密切联系，随时掌握各班所反映的情况，对于突出问题，深入解决；对思想上要求进步的同学，进行多次谈话，帮助他们提升思想，为组织吸纳优秀人才等。在心理健康方面，每学期至少举办一次心理健康的讲座培训，普及和宣传心理健康的知识。3、教工党员队伍：每名教工党员分配5-8名受到预警的学生，对他们进行学习、生活等各方面的帮扶，要与学生建立起常态化、连续性的关系，每学期至少有一次谈话，掌握帮扶对象的家庭信息，每年至少有一次与家长的沟通，要努力成为帮扶对象的“人生导师”。

四、发展导师队伍深入就业创业辅导体系

发展导师首先主要由社会贤达、杰出校友以及该院全体教职工组成，主要进行进行创新、创业、就业方面的教育，以其自身丰富的人生阅历、顽强的奋斗经历和辉煌的成功业绩影响、感召广大学生。具体分为筑梦导师队伍，就业指导队伍。其工作职责是：1、筑梦导师队伍：该院每年五月份举办“筑梦·远行”毕业季活动周，活动周中邀请6-10名优秀企业的创办者及杰出校友组成筑梦导师队伍，对全体应届毕业生进行就业、创业知识的讲座，以及个人奋斗经历、事业发展等方面的事迹分享，激发学生创业激情。其次，根据企业的发展和该院学生就业的实际需求，进行现场招聘，达成就业意向。2、就业指导队伍：该院聘请全体教职员工为就业指导教师，每人分配3-5个名额，实行学生反选的方式，学生自主选择指导自己就业的导师，有效避免师生间不熟悉、不了解，导致指导效果不理想的情况。就业指导教师根据学生个人情况，一对一的建立长期有效、友好的联络，了解学生就业意向，跟踪学生的就业动态，切实帮助学生就业创业。

五、朋辈导师队伍深入日常经验交流体系

朋辈导师队伍由国家奖学金获得者、学科竞赛获奖者、优秀学生干部和学生党员等组成，为学生提供学习技巧、学习经验、校园适应经验、生涯规划经验等方面的交流辅导。该队伍具体分为：优秀事迹演讲队伍，学生党员队伍，学生会干部队伍。工作职责：1、事迹演讲队伍：由国家奖学金、优秀毕业生、励志奖学金、学科竞赛等各类获得者组成，对该院学生进行优秀事迹的演讲及专业的展示，为学生的生活习惯培养、学习能力培养、感恩教育培养、生涯规划等提供经验交流平台。2、学生党员队伍：由入党积极分子、预备党员及正式党员组成，每人帮扶一至两个寝室，为寝室同学的日常生活、学习需求提供帮助，同时督促寝室同学积极参加早活动及寝室卫生的打扫，协助教师检查外宿情况等等；优秀党员按照每周安排的值班表在成长辅导室值班，值班期间接受学生的咨询，为学生提供帮助，并且督促学生保持教学楼的卫生、统计上课情况等。3、学生会干部队伍：学生会是学生自我管理、自我服务的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带。学生会干部队伍的工作全面覆盖了学生在校期间的日常、生活、学习等各方面，帮助普通同学解决问题，丰富同学们的课余生活，增强全体同学的综合素质。

在“全员导师”辅导体系的全方位指导下，将有效提升学生的思想品质、专业技能、综合素质，提高学校的人才培养质量，推动地方院校以更快、更好地姿态向应用型大学转型。

（作者单位：怀化学院音乐舞蹈学院）