如何激发高中生的经济头脑

◆何昱烜

如何激发高中生的经济头脑

◆何昱烜

社会经济的迅速发展，经济头脑显得更加重要，对于高中生而言，若是不能形成一定的经济头脑，在日后的生活和工作中必然会遭遇一些麻烦。所以，本文就对高中生如何激发自身的经济头脑做了分析，希望可以对高中生有所帮助。

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一、要形成经济意识

想要激发自身的经济头脑，形成经济意识是最为基础的。就当前高中生的实际情况来说，不少学生缺乏经济意识，在脑海中尚未形成经济的概念[1]。目前，绝大部分高中生的经济来源主要是依靠父母，很多高中生没有见到父母辛勤工作的画面，潜意识里觉得钱来得轻松，因此在用钱时大手大脚，造成了经济浪费。还有部分学生，在经济消费时，往往会做出错误的选择。这些问题的存在，都是学生经济意识缺乏所造成的。所以，要激发自身的经济头脑，首要关键就是形成基本的经济意识。对于高中生来说，第一就是要正确认识钱，钱是劳动的代名词，只有付出劳动，才能得到相应的回报，所以钱不是凭空而来的，是父母用劳动换回来的。这一点高中生形成认识之后，自然可以感受到钱的珍贵。第二，要正确认识经济价值。经济价值可以从很多方面体现出来，比如购买的书籍、玩具等方面。例如同样花二十元钱，购买一本漫画书和一本学习辅导书，二者的经济价值就是完全不一样的。一本漫画书只能在短短的时间内发挥作用，对于学生的成长发展并无太大帮助。而一本学习辅导书，可能让学生多掌握几道题目，从而在高考中多取得一些分数，从而进入一个更好的大学。对比来看，明显一本辅导书的潜在价值就要远远高于一本漫画书。所以，学生一定要有经济意识。

二、发现经济原理

经济头脑的形成，一定要了解基本的经济原理。经济头脑的目的是为了实现更大的经济效益，这必须建立在经济原理的基础上[2]。如果对经济原理都不了解，那么形成经济头脑也就成了无稽之谈。具体来说，发现经济原理，主要可以从生活中的常见经济现象入手进行。比如生活中最为常见的小推车销售水果的案例，假设葡萄4元钱一斤，两斤就需要8元，但是往往商家会打出10元钱3斤的销售口号。如果单纯从价钱方面来看，10元钱3斤明显比4元钱一斤要便宜一些，但是往深层次考虑，10元3斤基本上一次可以卖出3斤，而4元1斤，一次很少有人会买3斤之多。所以4元1斤会增加葡萄的保存成本，而且会减少销售量。从长远来说，10元3斤的总利润肯定是大于4元1斤的。对于这样一个生活中的常见情景，高中生就要深入观察，做出分析，了解其中的经济原理，这样就可以为自身经济头脑的形成奠定基础。再比如，现在网络购物中还有这样一种优惠，即消费总金额满多少元，就可以减免多少元，如满300减50，满500减100等优惠。分析这种优惠活动，就可以发现商品价格存在一些特点，一件商品往往达不到300的优惠标准，两件可以达到300的优惠标准，但是又往往达不到500的优惠标准。这样的优惠，实际上就是为了刺激消费者多多购买商品，实现产品的快销盈利，迅速清库存，以便企业可以投入后续生产。

三、进行经济实践

培养自身的经济头脑，离不开一定的经济实践，只有通过经济实践，才能让高中生自身的经济头脑得到锻炼强化[3]。具体来说，社会实践是一个非常的渠道，高中生可以利用假期时间，进行社会经济实践。具体可以这样操作：设立一定数额的实践资金，利用这些资金，自己思考一些经济实践项目，如贩售水果、贩售文具等，在一定时间内，让这笔资金增值到一定数额。通过这样的一个实践活动，学生就可以从中锻炼自身的经济头脑。除了进行社会实践之外，还可以通过其他的模式来展开经济实践，锻炼自身的经济头脑。比如，可以和其他同学组成合作小组，展开小组经济竞赛，设定一个主题，大家围绕这个主题来比赛，从而锻炼自身的经济头脑。此外，也可以借助一些模拟金融工具，进行锻炼。比如可以利用模拟沙盘炒股，和几名学生一起展开模拟炒股大赛，在实践中锻炼自身的经济头脑。通过大量时间，将自身的经济意识、经济知识予以提升，从而促进经济头脑形成。

结束语

高中生形成经济头脑具有积极作用，在日常的生活学习中，就需要注意对自身的经济意识进行激发，并且从生活实践中发现经济原理，最后加强经济实践，促进自身经济头脑的形成和强化。

[1]张一帆.金融教育背景下高中生应如何学习金融知识[J].知识经济,2017,(03):144-145.

[2]黄明贺.高中生如何在经济生活学习中培养自我综合能力[J].经营管理者,2017,(03):364.

[3]刘芳润.高中学生自我经济意识的内涵及培养策略探讨[J].经贸实践,2016,(23):238.

（作者单位：武汉市马房山中学）