浅析情感教育在体育教学中的重要性

◆肖文敏

浅析情感教育在体育教学中的重要性

◆肖文敏

学生德智体美的全面发展是要靠真正的教育才得以实现，对当代学生的教育，不能仅仅是理论知识的传授，还必须融入情感的教育，培养出良好的品质。在高校体育教学的过程中，学生在进行身体运动的同时，还能够彼此之间进行情感的交流，因而能够很快地反映出学生情感的变化。体育教学与情感教育有着密切的联系，能够达到情感教育一种良好的效果，保障情感教育的顺利展开。故而，我们要加强情感教育在体育教学中所产生的重要性的分析与研究。

情感教育、体育教学、重要性

一、情感教育现状的发展

在国外，苏格拉底是最早提出情感教育的人，然后亚里士多德也说过类似的话，如果教育没有了情感，心灵上会缺乏理智，身体也不会有美态。故此，情感教育在国外就日益发展了起来。难道我们就没有意识到情感教育的重要性吗？不！在古代我国就已经非常重视情感教育，只是在情感教育的这方面，我国古代还没有将这一种思想系统化[1]。情感教育中的思想是陶行知指出的教育理应要求因材施教，他提出了“教学做合一”思想，推进了未来情感教育道路上的发展。为了让学生能够真正实现德智体美全面的发展，情感教育必不可少。

二、情感教学的概述

心理产生应激状态是因为大脑受到了刺激，这就是人的情感。情感的内容十分复杂，通过人体对外界环境反应的体现说明了这些内容之间都存在一定的联系。在情感教育中传统的教学方法，忽视了学生的情感，虽然达到了传授知识目的，但是易导致教学氛围的枯燥，缺乏动力，无法激起学生学习的积极性[2]。如若教学中渗透着情感，就能够激起学生学习的积极性、主动性、创造性，从而让情感力得到更好的发挥。高校可以指引学生健康的情感并且发扬他们优秀的品质，拥有更完美的自我调节能力，从而来实现情感教育的迅速发展。情感教育的内容包括了责任感、荣誉感、顽强拼搏的精神以及美的教育等等[3]。不管在何时，都必须要求教育学生们热爱祖国、热爱集体、热爱学习、热爱劳动，我们存在这个社会中，这个要求是人人所应必备的思想。荣辱感体现在自尊与自信这两方面，在政治理论上曾谈到过，在集体利益面前，要充分发挥自身的主人翁意识，加强团队的协作精神，在人生道路上难免会面临着许多的困难与挫折，因此必须培养顽强拼搏的精神，才能有顽强地毅力去克服一切艰难，塑造一个更加强大的自己。美这个字看似比较单一其内容上涉及面非常广，包括了我们日常所见的方方面面，比如形体美、艺术美、语言美等等，精神层面最大的享受就是我们拥有了美感。

三、体育教学中情感教育的方法

在我国，高校体育教学中讲究提高自身的良好素质，主动调动学生的积极性，起到良好的模范指导作用，培养学生的兴趣爱好，让学生在实际的感受过程中认识和感知到世界的发展。在传统的知识教育中，存在着大部分家长对自身孩子教育的方式方法开始出现一系列的问题。比如，家长对学生教育及其严厉与苛求，家长望子成龙，内心有强烈渴望或者说将自己未完成的心愿强行的寄托在学生身上，从而造成学生无形的心理压力和负担。

（一）情感教育方案的制定。相关的教师要依据实际的问题，具体问题具体分析。在每个环节里，积极的导出合适学生的题材，并纳入到平常的教学方案中。在具体实施方案的过程中如果发现不足理应采取相对应的措施来改善情感教育的方案。学校应加强对体育教学情感教育的督导力度，不断地提升学生的综合素质，使情感教育更上一阶。

（二）教师职业素质的发展。教师的素质，是指教师这个职业所从事的教师活动和基本的职业素养。教育属于一种有组织、有目的的社会实践。在高校体育教学中，教师是必要的产物，通常起着至关重要的作用。在情感教育中教师们也要充分指导学生的各方面发展。在教师教育的过程中，需要和学生展开多方面的交流，可以是学术上的讨论，也可以是生活及其他方面的讨论[4]。慢慢走近他们的内心世界，从中就能够了解到每个学生的爱好和长短处。

（三）促进与加强师生之间的交流。体育教学需要师生间的密切配合，老师向学生传授理论知识，学生接受、掌握其老师教导的知识理论，这就是师生之间的联系。其中的根本的性质是没有任何不平等因素存在的。学生在老师的情感教育下，从中了解自己的思想情感，乐于交流，提升学生的学习兴趣和积极性打造一个和谐的师生关系与学习的氛围。

（四）打造良好和谐的学习环境。坏境是影响人情感的基本因素之一，情感教育的开展能够使创造良好的学习环境得到改善[5]。所以，可以建立一个良好外部的环境。在情感教育上，教师们首先应该学会调节好自身的情绪，给学生们打造出一个轻松愉悦的学习环境，教师积极的调动学生的学习性，让学生参加各项活动，保障学生在接受教学教育的过程始终能够有一个放松快乐的心情。

（五）良好心态的重要性。心态固然分为两种，积极和消极。而心态的基础就是潜意识，是一种富有魔力的心理暗示。积极的心态可以营造一种热情奔逸，宽容和谐的氛围。在处理事情的过程中，能够主宰自己的情绪。不要为打翻的牛奶哭泣。在体育教学的情感教育中会面临一些困难和自我失败，而积极的心态会让你直面现实，勇于去面对与克服，从而让挫折成为人生经历中一笔宝贵的财富。乐观的将自己调整为正确的思维方式，理智的解决问题。积极的心态会使人进步、激发人性本善的性质；从而提高学习和工作效率；反之，消极的心态，则会降低效率，影响着人的健康发展。第一，教材是最好的指导师。进行情感教育的有效方式就是把教材的知识与学生的行为结合起来。指引学生学习实际操作，意识到了冲动对身体产生的不良影响，从而学会了克制。第二，学生的个人教育。顾名思义，就是学生以自身的方法和世界观去教育自己，感知世界的主观性。自我教育的最终结果是要塑造学生的四个自立的原则——自尊、自信、自强、自立。正确的自我认识是以正确的自我教育为前提。因为什么样的自我认识就会对自己相对应的要求，有什么样的自我认识，就会推动自己怎样行动。学生接受了教师传授的知识，理论上的说教化为学生的行动，是一段漫长又值得等待的过程。意识到心态对训练、考试的重要性。第三，树立好榜样，榜样指引方向。榜样的力量是无穷大的，也是最具有深远的影响力的。不仅能够给旁人树立良好的形象，还能给别人指引一条正确的道路。学生们认识到心态的重要性，自然会在平时的学习与训练中，拥有良好的自觉性。

（六）提升美感。提升个人的品位，首先要提高个人审美的眼光、感受艺术文化的熏陶和艺术鉴赏能力。提高个人的修养，主要是注重于内在上，是一种抽象型的美感，它体现在每个人的意识与行动，同事需要人有良好的接受能力，能在接纳好的事物的同时也能调节不好的事物所造成的不良心绪，这一过程是非常漫长的，需要付诸于人一生的行动力。美感，反映出的是人的“自我”对客观事物的价值判断与价值需求。从审美主体方面来看，需要去除内心的杂念，具备一些个人的灵性、智慧的条件。否则，也很难进行审美对比。首先，为了让学生有一个文化艺术的空间，可以将周围的环境进行精细的布置。第一、室内环境。室内的环境主要是达到一个雅致的效果，可以摆放一些植物，不仅能够净化室内的空气，也能打造出一个天然的美，或者是在墙壁上悬挂一些学生自己的书法与画作，渲染出艺术的氛围。第二、室外环境。教师必须将教学的活动井然有序的开展，从而达到一种秩序的美感。第三、人际环境。在体育教学的情感教育过程中，师生之间的联系是必不可少的，并且还要加强师生的交流与合作，在交流与合作的过程中建立起和谐美好的人际关系。其次，教师的言语上，行动上都会对学生产生直接的影响。

四、结语

将教学的内容和情感教育根据实际的情况结合起来，才得以让学生德智体美全面性地发展，注重理论的教学和学生情感方面的教育。对于高校的体育教学本身来说，也促进了体育教学更好的发展。对学生进行情感教育能够让学生加深对自身情感的理会，提升自我控制力，激发学习的主动性和积极性。由此高校体育教学中融入教育教学，首先，要在教学进行之前，做好一些相关的准备内容，制定出具体可实施的教学方案；其次，教师可以依据学生们不同的特点，制定出不同的教学方案，在教学中充分的引导学生走向正确的学习道路，在教师不断探索的过程中，也能提高自身的职业素养，建立与培养他们的情感；然后，要增强交流，方便老师能够更好地了解学生的成长过程，为良好的师生关系打下了坚实的基础，从而提升学生学习的兴趣和积极性；最后，打造出一个良好和谐的学习氛围，让学生能够在轻松快乐的环境中获取知识和成长，也可以结合外部的环境变化来进行情感上的教育。这是一个漫长、值得等待的过程。

[1]王静. 小学体育教学中情感教育的实践[J]. 读与写:教育教学刊, 2015, 12(11):257-257.

[2]王明亮. 加强情感教育,促进体育教学——浅谈体育教学中的情感教育[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2015(18):237-238.

[3]郑颖. 浅谈体育教学中的情感教育[J]. 教育现代化:电子版,2016(7):41-41.

[4]张志. 浅析情感教育在高校体育教育过程中的融入策略[J]. 高教学刊, 2015(13):43-44.

[5]丁维善. 浅谈小学体育教学中情感教育的实施[J]. 大东方,2016(4):151-151.

（作者单位：湖南交通工程学院）