习近平青年思想研究综述

李全喜 刘 俭

(北京邮电大学 马克思主义学院， 北京 100876)

习近平青年思想研究综述

李全喜 刘 俭

(北京邮电大学 马克思主义学院， 北京 100876)

党的十八大以来,习近平总书记关于青年发表了一系列相关重要论述，内蕴着丰富的青年思想。学界对习近平青年思想给予高度关切，对习近平青年思想的研究方兴未艾。通过文献梳理发现，当前学界主要从思想来源、理论特征、理论创新、现实意义等方面展开研究。从整体上看，在研究内容上，以往的研究注重理论层面的思考，缺少对基本内涵以及实践层面的探析。在研究方法上，以往的研究突出的是定性研究，缺少必要的定量研究。因此，在今后的研究过程中，应该进一步拓宽习近平青年思想研究的视阈，在强化其基本内涵的基础上，突出理论与实践的结合研究，同时应该加强定量与定性相结合的研究，尤其是关注青年人对习近平青年思想的认知与认同研究。

马克思主义理论； 马克思主义中国化； 习近平； 青年思想

青年人代表着民族的希望和祖国的未来,青年人的培养一直以来也是马克思主义思想家和共产党领袖关注的重点之一。中国共产党第十八次全国代表大会召开以来,以习近平同志为核心的党中央接过历史的接力棒,继续前行。习近平继承了先辈的优良传统,持续重视青年人的成长成才,并在不同场合多次发表重要讲话,深刻阐明在当今时代背景下青年人的责任,高度肯定青年人在国家发展、社会进步过程中的重要作用,表达了对当代青年的殷切希望。习近平总书记有关青年工作的一系列论述,继承和发展了马克思主义青年思想,体现了其对广大青年成长成才的新思考,形成了独具特色的青年思想。对习近平青年思想的探索、学习和思考,极具理论价值和现实意义。

一、习近平青年思想的思想来源

习近平青年思想这一崭新的思想理论体系,深深扎根于新一届中央领导集体引领下的中国特色社会主义建设的伟大实践,但究其思想根源,还是离不开早期马克思主义思想家的思想论述、中国化的马克思主义以及中国优秀的传统文化。

(一)早期马克思主义思想家、实践家的思想论述是习近平青年思想的理论渊源

从早期马克思主义思想家、实践家的著作中不难发现许多有关青年人的培养、教育以及成长等一系列问题的阐述,这也可以说是习近平青年思想最初的理论渊源。其中,马克思曾说,“历史不外是各个世代的交替”,揭示了青年人在推动社会发展过程中的重要价值[1]77；恩格斯同样看重青年人的社会作用,指出“我们的未来比任何时期都更多地取决于正在成长的一代”[2]24；至于列宁,他看中了青年人勇于创新、追求卓越的优秀品质,宣称“我们是未来的党,而未来是属于青年的,我们是革新者的党,而青年总是更乐于跟着革新者走的,我们是跟旧的腐朽事物进行忘我斗争的党,而青年总是首先投身到忘我斗争中去的”[1]77。在任何时期,青年人都肩负着不可推卸的历史使命,早期的马克思主义的思想家、实践家充分肯定青年人的地位、作用,重视青年人的培养、教育,这也成为习近平青年思想的理论渊源。

习近平有关青年领导人才的重要论述,还体现着鲜明的马克思主义哲学思维[3]30。所谓量变引起质变,质变又引起新的量变,由此循环往复,事物才得以进步和上升。青年干部的培养也是同样的道理,习近平总书记指出:“青年干部的成长,要有‘滴水石穿’的精神,要‘着眼于长期的、为人铺垫的工作’,多学哲学,要有哲学思维,促进由量变到质变的突破。”[3]30这其中蕴含的马克思主义唯物辩证法的思维不言而喻。

(二)中国化的马克思主义中的青年思想是习近平青年思想的思想基础

中国化的马克思主义中不乏有关青年人的思想言论,这为习近平的青年思想奠定了一定的思想基础,是青年思想的思想源泉。毛主席对中国青年的成长成才提出了“要使青年身体好、学习好、工作好”的要求[2]24。邓小平把青年看作“敢于向前看的,是生气勃勃”的一代[4]73,提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育理论[5]19。江泽民特别强调,“青年兴则国家兴,青年强则国家强”[6]。胡锦涛则认为“青年是整个社会中一部分最积极最有生气的力量”[4]73。习近平在继承了历代领导人的青年思想的同时,结合其“中国梦”的伟大理想,对青年人的价值有了进一步的诠释,对青年人的教育培养有了新的要求,并对青年人成长成才有了更深切的期盼。

(三)中国优秀的传统文化是习近平青年思想的有益启示

习近平青年思想从中国优秀传统文化中汲取了丰富的营养。中国自古以来就讲求格物致知、立志克己、诚意正心、修身齐家治国平天下,这些都被融入到了社会主义核心价值观中,既体现了社会主义本质要求,又继承了中国优秀传统文化[7]。从微观层面,习近平在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》讲话中提出，广大青年树立和培育社会主义核心价值观,要在勤学、修德、明辨、笃实几点上下功夫,表达了社会主义核心价值观对当代青年人的要求。而习近平的青年成才观、青年修德观、青年教育理论、青年领导人才的重要论述等一系列具体理论也都同中国优秀传统文化一脉相承,虽立足于当今的国际环境和时代背景,但许多实质内容还是离不开中华民族五千多年传承下来的优秀文化传统,当代青年也唯有始终保持着这样高度的文化自觉和文化自信,不抛弃自己的传统,不忘“根”,牢记“本”,同时汲取其他优秀文化的有益营养,才能为实现中华民族的伟大复兴贡献真正的力量。

二、习近平青年思想的理论特征

目前,学界还未形成对习近平青年思想的统一定义,综合各方资料,笔者对其基本内涵作以下界定：所谓习近平青年思想,是指党的十八大以来,习近平运用马克思主义基本观点,对青年和青年工作进行深入的分析探讨,并在一系列涉及青年和青年工作的重要讲话中提及的,有关当代青年的地位与作用、青年人培养教育的要求、青年人成长成才的目标、青年领导人才选拔任用的标准、青年工作的开展和保障等问题的主要思想精神的综合。习近平青年思想体现了习近平在当今时代背景和国际背景下,对青年和青年工作的新思考、新要求和新期盼,是当代青年的行动指南,也是全社会开展青年工作的行动标准。

习近平青年思想继承了马克思主义青年思想,沿袭了历代领导人重视青年与青年工作的优良传统,也借鉴了中国五千年的优秀传统文化,独具特色,自成一家。

(一)紧扣时代脉搏,富有时代特征

2012年,习近平在国家博物馆参观“复兴之路”展览时首次提出并阐释了“中国梦”的概念,而在习近平总书记看来,对于青年群体而言,实现中华民族伟大复兴的中国梦不仅是国家和民族的梦,更是青年一代自身的梦[4]74。青年人是最有活力,也是最有创造力的群体,无疑将在实现伟大中国梦的过程中扮演着不可缺少的角色。习近平总书记牢牢把握住了青年运动这一时代主题,在多次讲话中谈及中国梦与青年发展的重要联系,有学者用精辟的三句话概括了这种联系,即“青年是实现中国梦的中坚力量,中国梦则指引青年成长成才,而实现中国梦是青年发展的最好舞台”[8]。习近平青年思想中的许多观点都与中国梦紧密相连,体现了其思想内容的先进性和科学性。

习近平青年思想与时俱进,另一点体现在它紧紧围绕时代精神,要求广大青年要树立社会主义核心价值观[1]77。社会主义核心价值观作为一种普遍共识,凝聚了亿万人民的劳动智慧,是判断是非黑白的基本标准,也是全体人民共同的努力目标,在这样一个瞬息万变的信息时代，一个国家，一个民族，倘若没有一个共同的核心价值观作为支撑,必然会走向分解和崩塌。因此,经由多方商议研讨，终于在党的十八大报告中明确提出要“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观”。在“五四”重要讲话中习总书记强调,社会主义核心价值观体现了时代精神,这同时也印证了社会主义核心价值观与改革创新紧密契合的事实。习总书记将自觉践行社会主义核心价值观认定为当代青年成长成才必由之路的要点之一,他要求“全社会都要高度重视青年群体的价值观教育,引导他们迈稳步子、夯实根基,真正将社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行动”[9]7。可见,习近平青年思想的内容并不是脱离时代背景的夸夸其谈,而是紧密结合当代特征,自然而然演化而来的科学理论。

(二)实事求是，立足实际，具有现实针对性

习近平青年思想始终秉持着问题意识和求是精神。当今,我国所处的国际现状不容乐观,许多西方大国都将“和平演变”的目标放在了我们的青年一代,正如有人所说：“进入新世纪以来，随着经济体制的不断改革，当今的利益格局已经发生了翻天覆地的变化，这对青少年的心理、价值观、思维方式等方面都产生了重大的影响，许多青年都或多或少面临着心里迷茫、价值观扭曲、思维逻辑混乱、道德意识缺失等问题。”[10]90青年人现在乃至未来确实是不可缺少的力量支柱,但如果不加以正确引导,这些国家栋梁也必将被扼杀于萌芽阶段。习近平尤为重视当代青年成长成才问题,不仅对广大青年发出“勤学、修德、明辨、笃实”的号召,而且要求社会各界为培养青年成长创造条件,并对不同的教育主体提出了不同的方法要求。在他看来,我们正面对着“问题倒逼改革”的形势，正是因为青少年在价值观上还存在诸多问题,才“倒逼”着我们一定要强化这方面的教育[11]。解决问题的前提是承认问题的存在,习近平以当前的实际情况为现实依据,提出了符合当前国内国际形势的重要观点,为广大青年拂去了眼前的浮尘,也体现了他对当代青年的信任与期盼。

(三)转换思维,回归传统文化,具有继承性和创新性

所谓继承性,是指习近平青年思想受到了中华民族优秀传统文化的积极影响,带有浓郁的民族气息。他在讲话中经常引用古人的名诗、名句、名典,以及生动朴实的格言俚语,比如谈到青年价值观的形成时,他说“人生就像扣扣子”；勉励学生好好读书时,他说“一物不知,深以为耻”；谈到人生道路的选择时,他用“鱼和熊掌不可兼得”[10]90。中华民族优秀传统文化始终是我们得以立足于世界民族之林的底气与资本,习近平运用我们独特的民族语言表达自己的思想观点,让广大青年既体会到了中华传统文化的魅力,得到了中华传统文化的熏陶,又能够积极联系自身,用更高的标准要求自己,奋发图强,勇往直前。

至于创新性，是指习近平创造性地使用我们的民族语言，阐述一系列有关青年工作的重要理论，紧贴生活，通俗易懂，形成了其独具特色的话语体系[10]90。除此之外,习近平还时常关心和勉励广大青年,比如他曾经说过的“年轻人不要总熬夜”,在学生群体中广为流传,让青年朋友们感受到了总书记话语中透露出的浓浓的关爱之情。运用这种极具亲和力和感召力的话语,习近平还阐述了许多其他的青年思想,使广大青年深受鼓舞,对未来充满了信心。

三、习近平青年思想的理论创新点

习近平在继承了马克思主义青年思想的基础上,又创造性地阐述了青年的地位和作用、青年的教育和培养、青年的成长成才、共青团的组织建设等有关青年工作的基本问题,丰富和发展了马克思主义青年思想,为未来的青年工作指明了方向。

(一)创造性地阐述了青年的地位和作用

中国历代领导人都充分肯定青年的历史地位和作用,在当今社会,青年人扮演怎样的角色是必须首先要回答好、回答清楚的问题。结合中国特色社会主义的伟大实践,习近平创造性地阐述了当代青年的重要作用和主导地位。2013年5月4日同各界优秀青年代表座谈时,习近平指出：“青年最富有朝气、最富有梦想,青年兴则国家兴,青年强则国家强。”[12]72“中国共产党从来都把青年看作是祖国的未来、民族的希望,从来都把青年作为党和人民事业发展的生力军,从来都支持青年在人民的伟大奋斗中实现自己的人生理想。”[13]111他把广大青年同国家、民族的命运紧密联系起来,体现了对当代青年价值的充分肯定与认可,也体现了对广大青年的深切期盼。此外,他还把实现中华民族伟大复兴的中国梦寄托于当代青年,始终把青年梦列为中国梦的重要组成部分,指出“中华民族伟大复兴将在广大青年的接力奋斗中变为现实”[4]74。他强调,历史和现实证明,青年一代有理想、有担当,这个国家就有前途,这个民族就有希望,实现我们的中国梦也就有了源源不断的强大力量源泉[13]111。习近平还把当代青年看成是“促进世界各国友好交往的使者”[12]72，在多国走访演讲的过程中多次提出两国青年要持续保持长期的友好交往,既是为本国的发展创造机会,也是为世界的和平稳定贡献力量。如今,广大青年正面临着色彩斑斓的世界,他们接受新事物的能力强,好奇心旺盛,对外面的世界充满着向往,他们未来也必然在世界的舞台上大放异彩。

(二)创造性地阐述了青年教育和培养的要求

青年的培养与教育对于青年成长至关重要,如何科学正确地教育好当代青年，帮助他们建立完备的世界观、人生观、价值观也是习近平青年思想中重要的研究课题之一。

第一，用社会主义核心价值观引领当代青年。社会主义核心价值观是兴国之魂,回答了我们要“培育什么样的公民”的教育问题,社会主义核心价值观被广大青年所践行,就会转化为实现中国梦的强大精神力量[9]7。身处纷繁复杂的信息时代,广大青年面临着各种各样的诱惑,倘若心底没有强大的精神支柱做支撑,就会像“扣错扣子”一样,“一步错、步步错”。如何帮助他们扣好第一颗扣子,避免他们“误入歧途”,就需要以社会主义核心价值观为指导,用社会主义核心价值观引领青年走出迷途,走向辉煌美好的未来。习近平指出，在青年的成长过程中，要注重把社会主义核心价值观转变成青年人的日常行为准则，主动自觉地践行社会主义核心价值观[5]19。

第二，用中国梦激发当代青年。把梦想变成现实的实践过程就是所谓的“追梦”[12]74。现如今追梦之路上的 “荆棘”越来越多,“上坡”也越来越陡峭,也越来越考验当代青年的意志品质，对此,习近平指出，要用中国梦激发广大青年的历史责任感,要充分发挥青年模范的榜样引领和示范带头作用,用此来激发青年追梦的动力[12]74。

第三，用中华优秀传统文化激发当代青年。与以往相比, 党的十八大以来越发开始强调中华优秀传统文化在国家意识形态建构领域中的重要价值[4]74。中华文化经过五千年的积累沉淀,许多优秀的文化传统流传至今,必然有其存在的合理性,从优秀传统文化中感受历史的底蕴,传承中华文明,是时代赋予青年的历史使命,也是历史给予青年的巨大宝藏。“抛弃传统、丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉”,“更需要与时俱进、勇于创新”,“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”,习近平的这些重要论述,指出实现中华民族伟大复兴，需要青年一代继承中华民族的优秀文化传统,从中华优秀文化中汲取营养,不断推陈出新,树立文化自觉、自信意识[9]7。

习近平认为培养教育青年的主导力量主要包括各级党委和政府、领导干部、高等学校、青年自身[1]78。外界的帮扶有利于青年健康成长,但青年的自我培养才是青年成长成才的内在动力,因此,习近平对于青年成长提出了重要要求,对青年成才充满了期待。

(三)创造性地阐述了对青年成长成才的期盼

习近平十分重视青年的成长成才。在多个场合,他都阐述了对当代青年健康成长的要求,并对广大青年成长成才充满了期待。在“五四”讲话中,习近平揭示了在中国梦引领下当代青年“勤学、修德、立业、奉献”的成长规律,这一规律也集中体现在习近平对广大青年提出的树立和培育社会主义核心价值观的“勤学、修德、明辨、笃实”的四点要求之中[5]17。他希望中国青年要“坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格”[1]78,在这其中,他尤为重视青年要有坚定的理想信念,“理想指引人生方向,信念决定事业成败”[1]79,一个人若没有远大理想,就很容易导致“精神上的缺钙”,其他的也就更不用多说了。习近平成才观中还着重提到了青年干部的成才问题,并强调青年干部要“处理好继承与创新的关系、处理好权利和义务的关系、处理好集体领导和敢于负责的关系”[14],他鼓励青年干部走向地方、走向基层,“增长领导才干、积累实践经验、加快政治成熟”[3]29。

(四)创造性地阐述了共青团组织建设的需要

在中国共产党的领导下，共青团组织团结了大批优秀先进青年，是党和广大青年沟通的桥梁和纽带，在中国特色社会主义实践中扮演着不可缺少的角色[9]9。就共青团工作问题,习近平提出了一个“提高”、一个“扩大”,即“提高团的吸引力和凝聚力,扩大团的工作有效覆盖面,关键是要把工作延伸到广大青年最需要的地方去”[13]113。共青团的组织建设是青年工作开展的有效保障,习近平抓住了这一点,要求各级党委和政府加强对共青团组织的领导,为广大青年成长增添助力,“使共青团真正成为青年发展的指导者，发挥为青年提供帮助的‘娘家人’的作用,为青年的发展服好务”[12]74。有了共青团这个有力后盾,广大青年才会在实现伟大理想的过程中增长才干，大有作为。

四、习近平青年思想的现实意义

进入新的历史时期,世界形势日渐明朗,思想文化的多元化已经成为不争的事实,我国青年成长环境越来越复杂[2]25。在这样的背景下,习近平青年思想的提出具有更为广泛的指导意义,起到了不可替代的重要作用。

(一)习近平青年思想是实现中国梦的有力保证

实现中国梦是时代赋予当代青年的历史使命。自提出“中国梦”这一指导思想之日起,当代青年的命运就紧紧地与其联系在一起,实现中华民族伟大复兴的重任就交付到了当代青年的手中。习近平反复强调,“中国梦是我们的,更是年青一代的”,直接指明了中国梦与当代青年的重要关系,他在许多重要讲话中都着重指出实现中华民族伟大复兴,离不开这些“时代发展的生力军”。当代青年掌握着最先进的学科理论,又有着敢干、敢拼的冲劲儿,正是有了广大青年，民族力量才得以不断加强[9]7。习近平青年思想中的许多重要论述,阐述了当代青年实现中国伟大复兴的历史责任,是实现中国梦的有力保证。

(二)习近平青年思想引起了全社会对青年工作的重视

习近平青年思想指出全党、全社会都要关心当代青年健康成长,这引起了全党、全社会对青年、对青年工作的广泛重视。习近平强调,各级党委、政府要充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年,各级领导干部要关注青年发展[9]9。在习近平青年思想的指引下,全社会都被积极地动员起来,努力为广大青年成长成才创造良好的外部条件,提供有效的基本保障,充分体现了国家、政府对当代青年的重视,为培养青年人才、青年领导干部营造了良好的社会氛围。

(三)习近平青年思想引领当代青年成长成才

习近平青年思想实质上还是指向广大青年,为当代青年引领方向。青年的培养和教育,在根本上还是需要青年自身的内驱力。习近平青年思想对当代青年成长提出了要求,是青年人行动的“风向标”,能够帮助他们树立人生目标,活出出彩人生。

综上所述，习近平青年思想创新性地阐释了青年的地位作用、青年的培养教育、青年的成长成才、青年领导的选拔与任用等一系列问题,学界对习近平青年思想的探索已经有了初步的研究成果，主要包括这一思想的思想来源、理论特征、理论创新点以及现实意义。不少学者还把研究重点放在了习近平青年思想与中国梦的关系上，通过对习近平青年思想中几大重要观点的探讨，突出强调习近平青年思想对实现中国梦的重要战略意义，鼓励广大青年投身到中国特色社会主义社会建设中去。

然而，就目前的研究成果来看，学界对习近平青年思想的研究还处于初级探索阶段，并未形成系统的理论框架，在未来的理论研究过程中，应该更加注重理论框架的构建，在理论体系的基础上进行详细的理论分析和理论探讨，分析内部各个具体理论之间存在的逻辑关系，注意联系实际，把习近平青年思想的理论意义转化成现实意义。总而言之，习近平青年思想对于青年人的成长具有重要的启示，准确传达习近平总书记对未来青年工作所寄予的厚望，让更多的青年积极加入到实现中华民族伟大复兴的道路上来，对促进当下青年的全面发展和中国特色社会主义事业的顺利前进等都有十分重要的意义。

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编辑：王 玮

2016-10-18

北京邮电大学2016年度大学生创新训练项目“习近平总书记青年思想研究”(260)

李全喜(1981—)，男，北京邮电大学马克思主义学院副教授，博士。研究方向：马克思主义与当代社会发展问题。 刘 俭(1996—)，女，北京邮电大学公共管理学院本科生。研究方向：公共行政管理与政治思想史。