怎样创建有班级特色的教育管理方式

周玛丽

我来自湖南，一个高考大省，学生时代的我成绩在年级名列前茅，所以求学经历虽然漫长艰苦但至少可以给我带来荣耀，让我尝到了甜头，正因为有了甜头，才有盼头，才能平稳地度过那段躁动的青春。回想起当初那段刻骨铭心的日子，痛并快乐着，有解题之后的成就感，也有学到“生无可恋”的烦闷，现在的我当然感恩当初的自己，年少时的努力拼搏才能换来在这个城市的一席之地。这些年当班主任，与学生最亲密接触，学生的一举一动尽收眼底，与一批又一批的孩子们斗智斗勇，当然也了解到当下的学生现状，他们似乎并没有那么快乐地学习，更多的是残酷竞争所带来的压力，我不禁思考：怎样才能带领他们从中收获快乐呢？

我带的上一届是一个两极分化比较严重的班级，学习优异的学生特别多，但是相对靠后的也不少。有次班会课我随意问道：“你们在学校快乐吗？”同学们大部分露出了尴尬的笑容，这时班上成绩第一的某同学戏谑地说：“快乐，快乐地要死掉了！”我忽然有种似曾相识的感觉，学生时代的我也有过学到想吐甚至抓狂的时候，还好我有成绩支撑，那么成绩靠后的同学又靠什么支撑呢？如果坚持不下去很有可能被社会淘汰！我势必要做些什么来改变孩子们的现状。

在平凡中制造惊喜

期中考试后不久，我在班上开展了第一次表彰大会，表彰成绩优异以及进步大的学生。最后一个环节我花了一点小心思，先在网上淘了一些装备，接着请班级前三的同学上台。第一名的是一位女生，我亲自为她戴上天使的光环（发箍），背着一双天使的翅膀，授予心形的魔法棒，我称之为“天使之心”，象征着至高无上的荣耀。我又给另外两位同学佩戴了男女同款的皇冠和披风，造型非常酷，台下的同学们被逗得大笑起来。我还把照片发到班群以示表彰。

这次用心的设计后，班上男生女生的竞争意识提高了，而且他们对我这个班主任的印象也发生了改观。有个学生还在作文中提到，原本觉得老师都是不食人间烟火的，没想到周老师这么风趣幽默，在这样的班级里我觉得特别开心。当语文老师给我看这篇文章的时候，我觉得特别满足，我所做的就是要让我们在一起的时光开心起来，只有自己开心了，才能给周围的人带来快乐，我们才有足够的力量去迎接学习的挑战。

在潜移默化中培养竞争意识

随即我又在班上开展了“宣战大会”，每位同学都要上讲台大声说出自己心目中竞争对手的名字，并且放上一句“狠话”，竞争对手也要“有力”地回应。设计这个活动，一方面是想调动大家的竞争意识，另一方面是给每位同学上台展示的机会，我希望我的学生个个都落落大方，在适当的时机懂得展示自我，这样才能在以后的工作中凸显自己。这次“宣战大会”中，班上一名平时吊儿郎当的男同学上台时，大方地说出自己的竞争对手是自己欣赏的某位女生，该女生是一个品学兼优的学生，还担任班干部。男生说：“也许我现在离你还有很大的差距，但是我会让你看到我的进步和努力。”很朴实的话，勇气可嘉，也赢得了我和同学们的赞赏。我跟他说：“大丈夫言出必行，我们这么多人见证着呢。”往后他的学习状态确实比以前好多了，之后虽然有些小毛病，但只要我一提到这个“梗”总能制服他，看着他认真学习的模样，我想这大概就是最好的青春吧。

利用班会活动让孩子们爱上学校

我利用每周一的班会课开展班级“奇葩说辩论赛”，初赛要求每位同学都参与，将班级分为八个组，每期两个组对决，抽签决定顺序。我周五放学时公布辩题，学生可以利用周末查阅资料，也可以与家人讨论。很多家长事后打电话跟我说这个活动太棒了，以前孩子们都不愿意与他们多交流，现在他们经常会谈论辩论赛上的趣事，讨论怎么应辩，家长了解了孩子的思想动态，亲子关系更融洽了。其实这就是我设计辩论赛的初衷。

我选择的辩题很多都是当下热门的话题，比如：“中学时期遇到欣赏的对象该不该说出来？”“父母哪一方对家庭成员的影响比较大？”“该不该花重金买学区房？”我设计的第三个辩题是希望让学生明白父母为了他们能够接受好的教育付出了很多的努力，应当感恩并且珍惜现在的生活。另外，学区房升值，这在教育或投资方面都是可以借鉴的事例，而这些都是学生以后将面临的问题。其实现在的孩子接触信息的渠道很多，我们不要只把他们看成孩子，可以适当渗透现代社会的新鲜信息，也许他们的见解比我们成年人更深刻透彻，这不又是生活中的小惊喜吗？

大胆创新的精细化管理

我把学生分成了几个小组，每个组的实力是均衡的，有负责开展学习活动的组长，有专管卫生的组长，成员可以承担各科小组长的任务，专职负责各科作业的发放，做到人人有事做，事事有人干。我还设置了小组竞赛制度，考勤、上课表现、作业质量、纪律情况等都纳入考评，每周统计一次，奖惩分明。初二时我根据小组排名情况让学生自主选择座位，这一招很受学生青睐，整个班级的班风和精神面貌也有了明显的提高。进入初三，量化分评比不再用于选择座位，而是决定是否参加放學后的大扫除。每周统计一次分数排名，下周清零。一周有五天需要参加大扫除，一共八个组，为了更有趣味性和未知性，我让排名最后的一组派代表上台抽签，五个签，1到5，五个数字，抽中1就代表最后一组承包一周的卫生，抽中2就是排名最后一位的做三天大扫除，排名倒数第二的做两天，以此类推，抽到5表示排名最后的五组每组做一天大扫除。这样让每个组不到最后都不放弃，因为一切皆有可能！孩子们特别期待每次抽签的时刻，看看是哪些组“中彩”，很有乐趣。

在学习之余制造惊喜，并以此激发学生的学习兴趣和潜能是一门艺术。用自己的爱和包容对待学生，学生会向你敞开心扉，用自己与时俱进的点子激发学生的求知欲和学习兴趣，学生会对你和校园充满期待，等到老了以后回忆过去，大家有缘携手走过的这段美好的时光，想想都觉得特别浪漫。每当毕业的学生返校看我，过节发来亲切问候短信的时候，我会觉得特别欣慰。当我看到曾经性格内敛的孩子如今落落大方、侃侃而谈的样子，我会觉得自己特别有价值。我希望我的学生遇到我是一份幸运，这将是指引我在以后的职业生涯中继续前行、寻找突破的不懈动力。

本栏责任编辑 魏文琦