从2017中国辩论公开赛辩题看英国议会制辩论赛的备赛培训

【摘要】辩论不是简单的文字游戏，而是语言的艺术、思想的碰撞、更是智慧的交锋。本文从2017年中国辩论公开赛的辩题进行探讨英国议会制辩论赛赛制下的备赛培训，以期对其他兄弟院校培训及辩手参赛有所助益。

【关键词】英国议会制辩论赛 中国辩论公开赛 辩题 培训

【中图分类号】D756.1；H313 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0235-01

引言

《墨子》有言：“辩，争彼也。辩胜，当也。”而是否具有良好的思辨能力是应用型外语人才的基本要求，同样也是目前大学英语教学的一个重要目标。因此，如何有效地培养学生的英语辩论能力，仍是一个需要探讨的重要课题。从1997年起，外语教学与研究出版社开始举办英语辩论赛起，各级各类英语辩论赛越来越受到高等学校的重视，同时也搭建起了学生凸显自我、思想交流、关注社会的平台。

1.英国议会制辩论赛与中国辩论公开赛

英国议会制赛制（BP/British Parliamentary Debating Format，又称世界大学生辩论锦标赛（WUDC）赛制）。BP制是模仿英国议会议事而设计的辩论赛赛制的总称。每场辩论分正反两方，每方两队，每队两人，每两队临时组成一方，8位辩手按发言顺序辩论角色和履行的职责分别是：政府首相、反对党领袖、政府副首相、反对党副领袖、政府阁员、反对党成员、政府党鞭以及反对党党鞭，每位辩手发言时间7分钟（含质询时间Point of Information）。

中国辩论公开赛（CHINA OPEN，简称CO）是中国境内规模最大的辩论赛事，也是世界上唯一的国际性中英文双语辩论赛事。CO由美国Willamette University和西安交通大学于2010年联合创办，其规模仅次于WUDC。该赛事的国际性、公正性和学术规范性受到广泛认可，历年赛事均吸引大批中、美、日、韩多国辩手参赛。

2.2017 CO辩题分析

BP制辩题涉及面广， 涵盖了当今社会的诸多方面，主要是与当前时事热门话题、世界各地的文化习俗有关，着有争议性、挑战性与思辩性的特点。2017 CO的辩题如下：

六轮循环赛辩题：①本院对“网红经济”在中国的迅猛发展表示遗憾。②本院将使用人工智能替代人类进行司法审判。③本院作为韩国政府，将取消部署“萨德”。④作为中国政府，本院要求中国顶尖大学在招生时对中国学生和外国留学生一视同仁。⑤本院认为，国际社会应当制定具有强制约束力的国际性减排协议。⑥本院将支持公民自愿搭乘仅具备单程航行能力的宇宙飞船开展“有去无回”的探险。

四分之一决赛辩题：作为国际足联，本院将取消卡塔尔2022年世界杯举办权。

半决赛辩题：对于“头移植”手术取得成功的患者，本院将允许他/她取得一个新的社会身份。

决赛辩题：作为美国国会，本院将允许美国情报机构合法隐瞒其已经掌握的互联网和个人计算机漏洞。

英国议会制辩论赛辩题可主要分为政策性辩题和价值观辩题两类。 政策性辩题就某一政策是否得以实施贯彻而进行探讨，而价值观辩题则就某种价值观点做出判断并加以论证。从上述2017 CO辩题看，主要是政策类辩题。但是政策性辩题中，也存在一定的价值判断，比如辩题“本院将使用人工智能替代人类进行司法审判”。除了政策性与价值观辩题外，还有辩题也可以归于事实性辩题，如“本院作为韩国政府，将取消部署“萨德”。

从辩题涉及面看，有经济（网红经济）、科技（头移植）、政治（取消部署“萨德”）、环保（国际性减排协议）、教育（中国顶尖大学招生）、体育（2022年世界杯举办权）等方面的辩题。

3.备赛培训

根据2017 CO的辩题，笔者将从个体培训和团体模拟两个方面对于英国议会制辩论赛的备赛培训进行探讨。

3.1个体培训

个体培训首先要注重的是辩论语言的强化。辩论赛有别于演讲赛语言，尽管都是使用英文进行，除了常规的评价标准外，辩论更加注重内容的表达、思维的传递，加上辩论陈述时间（POI会随时被对方辩手提出）有限，所以说限时训练非常重要。

其二，辩论赛中的思辨力强化。思辨是一种抽象能力，建立在语言水平基础之上，对于分析问题和解决问题尤为重要。BP辩论不是简单的文字游戏，而是通过陈述、讨论、批驳等方式进行严密的论证。从上述的辩题看，辩手需要从国别差异（美国、韩国）、现实与虚拟（人工智能审判）等方面建构自己的论据。建议采用辩论式教学，需要辩手查阅资料、熟悉素材、并进行分析、综合、归纳。而教师需要引导辩手调整知识结构，拓宽视野， 同时做好辩论教学理念与方法的更新，对辩题从不同的角度进行分析，尽可能地对辩手的逻辑推理、探究思辨能力進行开发、培养。

3.2 团体模拟

BP制辩论赛的一轮模拟必须要8人才能进行，辩手要想打遍所有方位需要8场的模拟。实践是检验效果的最好方式。团队模拟有助于辩手之间思维火花的碰撞、集思广益；每轮模拟之后各辩手可以互相点评；最后由指导教师总结点评，整体培训节奏紧张、有序。BP辩论技巧在某种程度上来讲是一种素养，也就是说可以通过培养获得，也是可以在演练活动的反馈中慢慢得到巩固。团体模拟还可以有效地培养辩手在激烈辩论的同时，提高自己的心理素质。

结语

通过了解BP制下的中国辩论辩论公开赛对辩论教学有着积极现实意义性。笔者希望通过辩论备赛培训培养并提高学生英语口头表达能力、思辨能力、临场能力，同时不断完善并实践BP制辩论培训方法，来为国际舞台上的“中国好声音”助力。

参考文献：

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[2]谭春萍，黄晓丹，何高大.思维瓶颈与思辨能力探析——以英国议会制辩论赛为例[J].当代教育理论与实践，2013（11）： 208-210.

[3]万江波. 刍议议会制辩论赛及其影响——以“外研社杯”全国英语辩论赛赛制研究为例[J].复旦外国语言文学论丛，2010（春）：128-136.

[4]袁庆锋，淮艳梅.大学英语口语教学改革模式探索：英国议会制辩论模式的图式建构分析[J].科技信息，2011（21）：30-32. 作者简介：

陈柯（1982.01-），男，35岁，汉族，重庆人，湖南工学院外国语学院讲师，研究方向：外语教学、英语演讲与辩论。endprint