会计教育理念在会计政策变更教学中的应用分析

彭锦红

【摘要】会计教学长期以来存在重教轻育的现象，引起这种问题的主要原因在于教育者对会计教育理念的理解不够深入，导致整个教学条理不清。尤其是在会计政策变更教學中，对会计教育理念的应用相对较少，对学生的会计职业判断能力培养造成了一定的阻碍。鉴于这种现象，需要加强教师对会计教育理念的认识，并且将这一理念深入教学中，提高会计教学效率的同时提升学生的综合能力。本文就会计教育理念在会计政策变更教学中的应用进行分析。

【关键词】会计教育理念 会计政策 变更教学 应用

一、会计教育理念的概述

会计教育理念的内涵包含了会计对象的经济性、会计工作的管理性以及会计职业的社会性等多方面的内容。在会计教学中，不仅要注重技术性和技巧性知识的传授，更要注重有效把握资金运动的规律，加强学生对会计做事以及做人等各个方面的认识，从而有利于培养学生的宽广思维理念。会计是一种国际通用的商业语言，在具体的教学中应该注重国际比较，培养会计人员的国际视野。因此，可以将会计理念的内涵归纳成以资金运动为核心的理念体系，主要包括资金运动的性质、资金运动的环境、资金运行的条件以及资金运动的规律等，具体的会计理念包括信息传递理念、经济后果理念、社会后果理念、人文后果理念、管理后果理念。会计教育理念还具有宽广的外延空间，在会计教学和教育中必然会存在会计教育理念，通过会计教育引导学生学习做会计人的理念，会计教学重在传导各种思维理念、后果理念以及创新理念，培养学生做事的理念。

二、会计教育理念在会计政策变更教学中的应用

（一）会计政策变更教学的过程分析

会计政策变更教学主要包括两大部分的内容，其中一个部分的内容是累积影响数的调整变更，另一部分是会计处理在所有者权益变动中的表示。在会计政策变更中，采用追溯调整法需要计算累积影响数。追溯调整法的使用准则中原准则要求对变更年度当期的留存收益加以调整，而现行准则要求对列报前期最早期初的留存收益进行调整。也就是说，与原准则下的累积影响数会计期间调整相比较，现行准则下的累积影响数少调整了一个会计期间。存在这种现象的主要原因在于现行准则增加了所有者权益变动表。

（二）会计政策变更教学中会计理念的具体体现

案例：

某企业是一家从事再生医学材料以及再生医用机械研发、生产及销售的生物科技企业，2011年3月申请创业板上市被否，2012年5月再次申请，此次申请上市成功，但是对两次申请上市的招股说明中合并净利润进行比较，第一次和第二次的净利润相差甚远。其中，首次的招股说明书中2009年和2010年的合并净利润分别为1433万元、2693万元，第二次招股说明中的合并净利润分别是709万元、1442万元。公司给出的具体解释是第二次招股说明中，将各研发项目研发费用进行了调整，将产品注册检测阶段的研发费用调整为产品注册临床试验阶段的研发费用。

对上述案例进行分析时，需要考虑三个方面的内容，首先应该考虑研发支出资本化的时点变化，看其是否属于会计政策变更及其经济后果；其次需要考虑自愿性会计政策变更的恰当与否；最后还需要考虑会计政策变更的主要目的。在上述生物科技企业中，对资本化时点进行了推移，使得原有政策中应该在无形资产中列示的项目进入了管理费用中，报表中项目的列示发生了相应的变化，因此，这种变更属于会计政策变更；此外，考虑到自愿性会计政策的变更所提供的会计信息更加可靠，而企业原资本化时点产品还没有进行有效性检验，不符合研发支出资本化条件的要求，企业通过将资本化时点调整到临床试验阶段，增强了资本化依据的客观性，符合资本化的基本条件要求，所以，会计政策变更是恰当的；最后，通过对研发资本化时点的推迟一定程度上避免了企业第一次申请上市时的利润操纵嫌疑，有利于企业业绩的夯实，为第二次成功上市奠定了坚实的基础。

通过上述案例，可以引导学生从会计政策变更的不同阶段进行分析，主要考虑变更后果、变更适当性以及变更目的等，这些方面的分析体现了会计理念中的后果理念、质疑理念以及德育理念的应用。加强案例解析可以引导学生利用自身所学的概念推理会计政策变更的经济后果。对会计政策变更目的的认识有利于学生加强对企业背景的全面认识，从而清楚的认识到会计职业道德允许以及不允许的行为。任何一种会计政策都会产生相应的经济后果，教学中教师通过案例引导学生的后果意识，帮助学生树立会计专业判断的思路，不仅有助于提升学生的职业判断能力，同时还能够体现会计教学的具体目标和要求。

除此之外，会计政策变更教学中，分析新旧会计准则对累积影响数定义的变化，教师往往会从追溯调整法的定义出发对学生加以引导，促使学生形成调整会计分录的编制思路，这些教学方式就是会计理念和原理念在教学中的具体体现。

三、结束语

会计政策变更教学中，任何一种会计政策选择的变化必然会产生一定的经济后果和管理后果，教师在进行授课的过程中需要增强学生的后果意识，加强对学生的引导，让他们树立正确的会计职业判断思路，提高学生的会计职业判断能力。此外，还应该强化原理理念在会计政策变更教学中的应用。现在会计教学中学生学习的知识比较零散，学生对会计知识缺乏整体认识，存在这一问题的原因在于教学中缺乏会计学知识的原理教育，而会计准则就是会计原理的具体体现，因此，通过原理理念教学能够让学生完整的认识会计知识，加强学生对会计的本质认识，有助于提高学生的质疑能力和创新思维。

参考文献：

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