市场经济背景下高职产教融合育人模式的统整研究

【摘要】社会的不断进步和发展确立了高职产教融合育人的模式，市场经济的推动更加加深了产教结合模式的发展，在市场经济的背景下高职院校的产教融合应该在不断发展中确定符合标准的自我定位。就目前高职院校所兴起的产教融合的与人模式还存在着很多的缺陷例如认识误区以及国家意志推动力不足等等问题。

【关键词】市场经济；高职教育；育人模式

在市场经济的大背景下，高职院校与普通院校在人才的培养上更加需要适应社会的需求和发展，高职院校自身的独特性让其本身具有与市场经济紧密的结合。市场经济的人才培养过程中高职院校不断的优化发展，同时我国的教育不断的改革推动了产融结合的育人模式的发展。产融结合的育人模式是高职院校发展的重要趋势，想要立足于市场经济的背景之中就必须要对产融结合与人模式进行进一步的探究，将高职院校的职能充分的发挥出来。

1.市场经济中的产融结合

现今国内的市场发展相对完善，经济体制发展快速的情况下，对于高职院校也相应的提出了很多的要求，在市场的特别需求下，高职院校培养的人才要与市场不断相结合，而这样的情况就需要发展市场经济背景下的产教融合。在市场需求中高职院校发展产教融合是为了更好的实现人才的科学化培养。

1.1高职院校是市场经济的主体，是为了满足市场的需求性

市场经济发展的重要特征表现在市场主体的多元化发展，而在这其中市场独立性的要求需要多元化主体在资源配置的市场背景能够平等参与市场的竞争。这种竞争是自发性和宽领域性的，也是在市场经济背景下的生存与发展的竞争。高职院校应该在这样的市场背景和市场竞争中拜托原来的计划条框束缚，加快自己在人才方面培养方向的转型，在现在的企业中很多的时候都需要既懂得理论的人才也要会实际操作的人，所以高中院校应该加强在教育中实际操作和教育理论相结合，实现产教结合。

1.2市场经济的发展要求高职院校提高人才培养的质量

在现在的高职院校中培养人才的方面大致分为两个方向，一种基础理论研究人员，一种则是一般操作人员，而这样的人员并不能满足现代市场经济发展的要求，所以高职院校要多发展集理论与实践操作相结合的人才。在现有的高职院校中教师资源缺乏，所以往往培养人才是在学术上的培养从而忽视了实践操作能力的问题，所以在人才培养中不能只教授学生理论上的知识，也要在教师的带领下参与到产业实践中，这样既能在实践中得到相关实际问题的解决方案，也能培养学生更好的实际逻辑和产业思维。

1.3毕業生就业困难的问题要求高职院校进一步的进行产教融合

在现代市场经济的不断发展下，劳动市场的竞争力也变的越来越大，现在的企业单位往往注重一个人的实际操作能力和经验，造就了毕业生就业难的问题。原来传统教育模式下人才的培养已经难以符合市场对于人才的需求，为了能使高职院校的培养模式与市场对人才的需求联系在一起，产教融合的推进切实的解决的了这一问题，新的培养模式下使学生的实践能力得到了提升，并且能在企业需求的前提下不断的提升自我，在其中寻找发展的机遇，缓解高职毕业生就业难的压力[1]。

2.市场经济背景下高职院校产教融合的实施标准和定位

2.1市场经济背景下产教融合的多方角色定位

一切为学生服务是产教融合的追求和宗旨，而提高学生的实践能力和引导学生树立正确的求职观念是产教融合的目的。产教融合就是为了能在学校和企业间建立联系，培养学生娴熟的专业技能和实践操作，在此过程中高职院校大力的推动学生顶岗实习。从而彰显出高职院校在培养学生和满足社会需求的过程中所做的贡献，这一行为也得到了教育部门和社会上的认可，为产教融合打下了基础。

2.2市场经济背景下产教融合的标准

产教融合就是为了培养更多适应社会经济发展需求的人才。产教融合就是为学校和企业输送人才建立桥梁，高职院校在招收学生的同时要对市场进行相对的了解，学生的数量应与企业需求人员相协调，这样的就能刚好满足市场的需求，也能确保学生的资源利用。还有在高职院中培养人才要符合各行业的标准，这样就需要高职院校不能拘泥于传统的教学，要建立和发展新型的教育模式，在传授专业基本及时的同时也要和企业相结合，将企业中的先进人员拉近到教学当中，教授学生经验和实践知识。在高职院校的资源许可之下，可以模拟企业的经营场景，这样会增强学生的实践能力，让学生将学习的专业基础知识转化为实际的应用。

3.市场经济背景下高职院校产教融合发展的障碍

首先，产教融合的认识误区约束了它的开展和深化。现今社会市场经济快速发展的背景下，产教融合是促进经济增长的助力，是高职院校培养经济实用人才的途径，也是企业获取高素质、技术技能型人才的捷径，是为了能建立起一个可持续发展的良性循环机制，而现在很多的企业虽然是在和高校合作，但是也仅仅在浅显的层面上，并没有认识到产教融合在经济发展中的重要地位。其次，国家对长交融街的推动不足，没有相关的法律法规，虽然在教育部出台了相关的文件，但是对于产教融合也仅在宏观的局面上，没有实行具体的政策和法律条文，这样就缺乏的了约束性和高效执行力，高职院校方面缺乏一定的权威准则和指导手册，这样导致了在推动产教融合过程中宏观调控与指导作用不明显，力度不够[2]。

4.基于市场经济下高职院校整体性构建产教融合育人模式

4.1确立指导思想，建立配套政策法制体系

"产教融合"的人才培养遵循职业教育发展规律，同时坚持以人为本的指导方针，坚持"以服务为宗旨，以就业为指导"的培养模式的思想，这是一种全新的教学指导思想。这样的指导思想发展出来的教学模式打破了传统的教学，培养了学生的动手实践能力。产教融合的教学模式培养的实际人才是市场经济和改革开放产业转型中蜕变出来的新的教学模式。在市场经济的发展背景中充分的将市场经济的规律性与培养人才的模式结合起来，明确教学的方向，支持和配合企业的责任义务。

政府需要加大政策上的支持，完善法律制度及配套政策。用政策和法律支持高职院校的产教融合的发展，具有导向性作用。目前的部分政策和法律过于笼统，所以政府在完善政策的过程中需要充分地考虑到学校、企业甚至是各行各业的详细情况。

4.2实现产融结合的文化融合，建立优质的评价体系

在实施产教结合的教学模式的过程中，利用文化的融合能够让其更加深入发展。在文化融合的进程中，提高师生共同文化修养以及共同的价值取向具有重要的意义。学校通过不断的与企业行业沟通交流减少在培养人才过程中的阻碍，文化融合也是非常重要的。

产教融合的育人模式作为人才培养的核心环节，优质的教学课程是实践产教结合的关键有效措施，同时在实施教学的过程中创新建立具有保障的评价系统是非常有必要，因为具有保障性的评价系统的确立更加有利于产教融合育人模式的实现和可持续发展[3]。

5.结语

综上所述，高职院校的人本质是产教融合，同时高职院校教育改革的关键和根本也是产教融合的育人模式。在这教学的中包括很多的方面，例如教学指导思想、国家的配套政策、文化的融合程度以及课程的设置和师资力量的配置等领域和内容。由于涉及的内容多所以高职院校在实施产教融合育人模式时需要建立设计一整套完善规范的体系来推动其可持续发展。

【参考文献】

[1]贺伟，李艳文.市场经济背景下高职产教融合育人模式的统整研究[J].现代教育管理，2014，08：75-80.

[2]罗汝珍.市场经济背景下高等职业教育产教融合机制研究[J].教育与职业，2014，21：8-11.

[3]王淑涨，吕一军.产教融合市场化背景下的现代高职教育体系建设[J].高等工程教育研究，2016，04：155-159.

作者简介

李盛艳（1989.8--）男，汉，江西鄱阳，本科、江西工商职业技术学院、助教，研究方向是，市场经济、创业创新