被学生挤兑后

□胡小芳

被学生挤兑后

□胡小芳

“胡老师，您真厉害，那么长的课文您都能背下来，我们太佩服您了！”

“胡老师，真羡慕您，每次给我们讲作文时，那么多的名言佳句，您都能信手拈来，我们什么时候才能和您一样呢？”

每每看到学生在日记上这样夸奖我时，我的心里就充满了自豪感，能有今天课堂上的得心应手，完全得益于曾经的学生挤兑我的那句“您不是也没背过吗？”每每回想那句话，我的脑海里总是浮现起当时的情景。

那是我刚任语文老师的时候，有一次检查学生课文《春》的背诵情况，班上有个叫锋的学生在背诵时结结巴巴，不是添字加字，就是掉字错字，一篇充满诗情画意的文章，被他背得支离破碎，乱七八糟。我的怒火一下子上来了，不问青红皂白，冲他吼道：“怎么回事？给了你们这么长时间背诵，就这么几段话，你自己说说，背得像什么样子？”锋看了看我，低下头，小声嘀咕道：“您一直让我们背，可您不是也没背过吗？

听了锋的话，我一下子愣在那里，教室里也安静下来，看着下面的四十多双眼睛和一些质疑的表情，我的脸一下子火辣辣的，被挤兑后的我正准备回击，可看见锋一脸得意的表情，我迅速冷静下来，用商量地语气问道：“只要老师能背下来，你也能吗？”

“能！”他非常肯定地回答。“好，全班同学做证，明天上语文课时，咱们看谁背得又快又准。”

“行，没问题！”峰痛快地说道。

看着他兴奋的表情和期待的眼神，我知道，他在跟我较真，想看我的笑话。“关键时刻，自己可不能掉链子。这不正是一个展示自己，同时可以转变学生学习态度的好机会吗？”我心里暗暗想道。一下课，我便回到办公室，开始认真背诵起来。

第二天语文课上，按照约定由我先背诵，虽然我做了充分地准备，但是，今天第一次与学生比赛背书，心里还是有不小的压力，我刚背了一段话，中间就停顿了两次。我深吸了一口气，很快调整了状态，接着顺利地背完了课文，教室里顿时响起了掌声。紧接着，轮到锋了，他果然如之前承诺的那样，很流畅地背完了全文，我带头给了他热烈的掌声。

万玮摄

于是，我趁热打铁，总结道：“这次比赛，锋背得比我好，我应该向他学习。同时，通过这次比赛，我认识到了自己的不足，希望在以后的日子里，我们大家相互监督，共同背诵，这样就能把大家的学习热情都调动起来。”我的话刚说完，全班响起了更加热烈的掌声。

从那之后，只要是语文课中要求学生背诵的内容，我都会在检查学生之前，先当着全班的学生背诵一遍。通过一段时间，我发现与学生的关系变得更融洽了，大家学习语文的兴趣也越来越浓厚，这让我欣喜不已。

其实，这次被学生挤兑后的我变化还不止这些。我把这种教学方式延伸到作文课堂上，凡是要求学生写的作文，我都事先写一篇“示范作文”，在班上朗读，并听取学生的意见。为了在学生面前树立榜样，我必须不断地加强学习，给自己充电。渐渐地，我对教材的驾驭能力越来越强，写作水平也大大提升，每年都有几十篇文章刊登在各种报刊上。当我将这些成果与学生分享时，学生们的学习积极性更高了，许多学生也开始发表自己的习作，有些还获了奖。

没想到，“您不是也没背过吗？”这句挤兑的话，让我收获如此之多。它就像警钟一样，一直萦绕在我耳边，时刻提醒着我，激励着我，让我不断反思，不断提高，在教学道路上实现了质的飞跃。

被学生挤兑一下又何妨！只要我们善于捕捉教育的契机，就能实现真正的“双赢”。

（作者单位：湖北省秭归县归州中学）

（责任编辑 李敏芃）