民办院校新生第一节英语课重要性的研究

顾磊明

【摘要】民办学院新生入学时有其群体特有的弱点，这些弱点严重影响着学生的英语学习。另一方面，来自社会，学校，以及学生自身的各个层面发展的需求，使得英语课成为一门不可缺少的专业技能课。因此，任课老师要采取具体的措施，帮助学生在入校伊始就能以较好的状态进入英语课程的学习，并持续完成学校安排的一至两年的英语学习计划。

【关键词】各层面发展课堂管理课堂规则教学分层

好的开始是成功的一半。民办院校新入校学生的学习基础不高，特别是英语课的成绩普遍偏低。而大多数民办学校本着对社会需求与个人发展的考量，开办英语课，却很容易在开学伊始出现新生英语学习兴趣下降的不良现象。如果在苗头阶段，老师不高度注意此现象，并不及时采取措解决此现象，很快就会在新生之间形成不良的学习风气，并变成阻碍老师教学有效进行的问题，影响学生积极参加英语学习进程，进而影响重要的教学目标任务的完成，以及学生英语成绩的提高。例如，影响学生在大学英语四级的成绩或通过。

一、新生的英语学习心理特点分析

1、新生复杂的学习心态

不喜欢英语。许多新生在回忆自己中学六年的英语学习经历时，多是痛苦的感受。在初高中里，每天不停的背单词，背课文；每周不间断的小测验与大考，最后成绩还是不理想。学英语学无用。由于学生接触英语的方式只局限于学校的学习，并且多是通过考试的形式，因此，对于新生来说，在中学的英语学习过程中，他们感受不到象学汉语学习一样的实用感与获得感。英语的有用性似乎只停留在老师布置的作业和卷子上。长此以往，学生认为英语学习的目的只是为了应付考试，没有太多实用性。

2、民族情绪的影响

一部分学生不愿学英语的原因源于爱国情绪的影响。他们普遍认为中国人为什么要学英语——一门外来语言？当今的中国如此强大，让这些学生有着很强的民族自豪感。今天的中国政治稳定，经济繁荣，人民生活水平不断提高。更重要的是中国在世界的地位日益提升。中国是世界第二大经济体，人民币成为了与美元、英磅同等重要的世界性主要流通货币。基于这些因素，我们为什么还要学英语？应该是外国人好好学习中文。

二、各层面发展对英语的迫切需求

1、社会发展的需要

随着国家“一带一路”的对外发展战略的出台，中国与各国之间的贸易交往更加频繁，经济纽带更加紧密。中国国内一些发展过剩的行业可以转给其它需要的国家和新兴市场。而中国国内许多新行业的发展也需要引进国外先进的技术和理念，以及高级人才。如环保、生物、医药、新材料等高新技术行业的发展，需要通过引进人才，国际交流等方式发展壮大，才能追赶上国际先近的水平。

2、个人发展的需要

首先，相对各专业学科，外语是较为容易撑握的一门学科。英语学习的方法较简单。英语学习的方法主要是重复记忆与坚持。心理学家已通过科学验证，任何一种行为只要坚持21天就可以转化成不变的习惯。无论是中文还是英语的学习，语言的撑握过程是相同且相通的。其次，学生在校的学习成本因素。民办学校学生的学习成本要高于在政府办院校学习的成本。从投入产出的角度，民办学校的学生只有在更多的学课学习上取得较好的成绩，才能使投入与产出之间形成良性的比例。第三，为自己的未来多开一扇希望的窗户。一招先吃遍天，在学好自己专业课的同时，能再学好一门外语，尤其是世界通用语言——英语，等于为自己增加了一项重要的转实力，为自己在未来激烈的职场竞争中添加一枚重要的法码。

三、具體措施

1、有效的课堂管理

学生上课的座位应由老师安排，这是课堂良好秩序的一项重要且有效的方法。民办院校的许多学生上英语课喜欢选择座位，但他们这样做的目的却是逃避课堂学习过程中的各种训练活动。老师在上课前进行适当的座位安排有助于学生勇敢面对课堂训练并积极参与到课堂活动中。

2、精心编排课堂活动规则

课堂活动无论大小难易，目的都是锻炼学生的英语能力，不断提升学生的英语水平。无论是集体活还是个人活动，都应该有相对于学生表现的奖惩规则。通过一定的奖励，不断激发学生学习兴趣。结合适当的惩罚规则，提高学生对英语每个知识点学习的认真程度，加深学生对所学知识的印象。

3、教学内容的分层

精心安排教学内容让教学与课堂纪律、活动规则有机结合。课本知识整体一块，但学生的水平参差不齐。要让每一个学生都能学到其所需，都能有机会参与到课堂活动中来，老师需要对课本进行再加工。针对民办院校学生的知识水平高低不一致的情况，老师应将书本学习内容精心提炼，并仔细区分知识点的难易程度，从而让每一个知识点都能传达到所有学生的心里，让不同难度的问题都能精准分配到所对应的学生，最终让学生在每一节课的学习过程中都有充足的收获，从而提高每位学生的英语能力和学习积极性。

四、总结

俗话说“一回生，二回熟”。新学期第一节课是老师与学生之间建立起长期良性的教学信任感，教学互动关系，教学依存关系的重要机会。抓住了这节课，把握好了这节课，老师接下来的各节课的教学计划就能得以顺利开展。相反，老师重视度不够，没有及时采取有效的措施，学生整体的不良学风将会迅速形成，将严重阻碍师生间教学各项活动的开展，进而严重影响老师教学目的的完成，甚到影响学校的发展。

【参考文献】

[1]“中共中央政治局进行第三十五次集体学习”中央政府门户网站 www.gov.cn 2016-09-28，http：//www.gov.cn/xinwen/2016-09/28/content_5113091.htm