1+1=

薛雯雯

【教学目标】

1.有效利用1+1多变的结果，构建一个开放的、充满活力的教学体系，将社会知识引入课堂，引起思维碰撞的火花。

2.营造活动氛围，让学生学习多角度选材立意，学习选用个性化的构思来表达内容。

3.学习描写场景作文的方法。培养细致观察，及时发现问题、解决问题的能力。

4.注重教学的生成性，让学生喜欢作文，达到快乐作文的目的。

【教学准备】

多媒体课件、录像机、2个空杯子、一瓶饮料、学生准备水彩笔。

【教学流程】

一、营造氛围，诱发学习热情

1.教师拿着水和杯子走上讲台，屏幕演示礼物箱，师生问好。

2.谈话导入。

师：同学们，你们有没有发现，老师有什么不同吗？看谁是最细心的孩子。

生1：老师今天没有拿备课本。

生2：老师拿着水和杯子进来的。

生3：老师好像要送给我们什么礼物。

生4：老师，你今天显得很神秘。

3.你们真是善于观察的聪明的孩子，谁知道老师今天会给大家上一堂什么课吗？

生1：美术课，老师让我们带了水彩笔。

生2：科学课，老师带了水和杯子，是让我们做实验吧！

生3：作文课，我觉得老师想让大家写作文。

4.你们猜的都有道理。不过，现在我不会告诉你们，除非你们能帮老师解决一道难题。（故意停顿，现出为难的样子）。

你们都知道，薛老师是教语文的，可是我遇到了一道数学难题，想了好久，都不知道怎么办？谁能帮帮我吗？

在帮我之前先告诉我，听到老师遇到了难题，你有什么想法？用四个字的词语表达。

生1：我大吃一惊，老师都有不会做的题目吗？

生2：我觉得不可思议，我怀疑自己听错了。

生3：真是出乎意料，不过，我很想知道让老师为难的是什么题目。

5.你们有信心帮老师解决这道难题吗？

生1：我觉得自己不行，老师都不会，我更不会了。

生2：我想看看题目再说。

生3：我有信心，因为我的数学成绩不错，我想用我所学的知识帮帮老师。

6.好，谢谢你们。你们推选一个代表上台，毛遂自荐也行，由他来宣布这道题目好吗？（选一人上台）

提出要求：老师要和他说悄悄话了，注意观察我和×××的动作、表情。

告诉老师，全班同学都推荐你来解决问题，你是什么心情？（紧张、高兴、复杂……）有把握吗？老师悄悄说出题目：（1+1=？）

让学生汇报观察结果。大胆地猜一猜题目难不难？

生1：我看到×××开始皱着眉头，听了老师的话以后，他还微微笑了一下，我想题目肯定不难。

老师就请×××来说出题目好吗？

由学生宣布。 全班哄堂大笑。一起回答。

告诉老师：你们想到了吗？现在是什么心情？ 学生回答：好笑、后悔、惊奇……

7.（出示课件）1+1=？

8.那谁能告诉我，一杯水加一杯水等于几杯水呢？

生：两杯水；一杯水；以及以上两种答案。

要求回答的同学演示。

9.小结：你真是个聪明的孩子，老师就把这杯饮料奖给你喝吧！

学生会有多种表现：（1）谢谢并喝掉。（2）不好意思地喝。（3）不喝。

看到大家都望着你，你有什么想法？采访别的孩子，老師把饮料奖给他喝了，你有什么想法？

生：我很羡慕，我后悔自己没有大胆争取机会。

生：我看到他喝我会流口水的，一定很好喝。

10.观察喝饮料的同学的表情和动作，说一说观察结果。

小结：原来1+1不止等于2，还有别的答案，谢谢你们。

二、放胆表达，拓展创新思维空间

1.（出示）小组讨论，1+1=？

可以采取画一画、演一演、说一说的方式，或者选择自己所喜欢的方式表达。

2.汇报讨论结果。

生：1+1=3，爸爸和妈妈在一起有了我，我们一家三口，生活可快乐了。

生：1+1=0，我把灯打开再关上，又和没开灯一样了，这不是等于零吗？

生：1+1=11，两个1并排走。

生：1+1=十，让我想起“红十字。”

生：1+1=无数，母鸡妈妈生了蛋，可以孵出很多小鸡，鸡生蛋，蛋生鸡，这不是成了无数吗？

生：1+1=6，因为两个1，1个“=”号和1个“+”号，一共有6个1。

生：1+1=X 、V、L、T、7、王、田……

3.得到启示。

当你们听到1+1等于几有这么多答案时，能告诉老师你有什么想法或者得到了什么启示吗？

生：老师，我明白了苏轼为什么说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”了，从不同的角度思考，1+1就有不同的结果。

生：老师，1+1的结果真是千变万化。

生：我以前从来不敢想1+1会有这么多的答案，因为数学课上如果这么说，老师一定会觉得你太奇怪了。

师：你们都很棒，有自己对生活的独特感受，能说出自己的真实想法，老师为你们骄傲。

三、作文大闯关

1.口头作文。

刚才，我们的课堂上发生那么多精彩的瞬间，同学们，想看看镜头下的你们吗？（播放课堂花絮）

瞧：这是×××上台时的情景， 这是同学们讨论时的情景……

出示：当老师要我们开始讨论时，教室里__________________，我们小组马上开始行动，×××______________________________________________________；×××__________________，大家的答案真是__________________，我听了，心想：____________________________________。

2.作文擂台赛，展示作文成果，交流评议。

各组推选代表或自己报名口头作文，听的同学评价说的同学的优点和指出需要补充的地方。

最好能说出不同的片段，或把同一片段说精彩。

3.你能根据今天这堂课的内容写一篇作文吗？你会取一个什么题目呢？允许不同体裁、不同题目的作文。 如诗歌：《 1+1》

1+1你是那么有趣，鸡妈妈正带着小鸡在做游戏；

1+1你是那么神气，爸爸妈妈和我开心地生活在一起；

1+1你给我们吟唱着爱的歌曲，红十字出现的地方，白衣天使带来了健康。

你会变身，你会捉迷藏，1234567，ABCDEFG都有你的身影在晃呀晃……

如不同的课题：《一堂有趣的课》、《快乐的1+1》……

4.老师点评学生发言。

5.总结发言。

同学们，你们今天精彩的表现给老师留下了极为深刻的印象，老师想送给你们一件礼物，高兴吗？

出示老师的话：世界上没有两片完全相同的树叶，1+1等于几也并不只有唯一的答案。生活在于发现，在于探索，智慧属于那些聪明的、爱动脑筋的孩子。