阿佳的烦恼

杨聪

改到阿佳的作文《妈妈的唠叨，让我烦恼》，她这样写道：

有些同学说自己的妈妈很会唠叨，我妈妈也是这样。

早上起床迟了，妈妈说：“你看，我叫你昨晚早点睡，你不听，现在又赖床！”第二天我一大早就起床，妈妈又说：“哟！今天怎么起得这么早，天还没亮呢！”当我早餐吃慢了一点，妈妈说：“怎么回事？吃得这么慢，你不怕上学迟到吗？”要是我吃快了，妈妈又说：“吃得这么少，怪不得长这么矮，多吃点啦！”出了家门，嗨，总算摆脱了这唠唠叨叨的声音……

可是放学一回到家，妈妈又开始唠叨起来：“作业写好了吗？没写好还不快写！”如果写慢了，妈妈就会催着：“照你这速度，上高中、大学不得写到凌晨一点？”我连忙加快了速度，妈妈立刻提醒道：“怎么回事？字写得这么潦草！长大后字还得了？”好不容易写好了作业，睡前去洗脸，洗慢了，妈妈又说：“快点，别慢慢吞吞的，明早上学你又会起不来！”要是哪天作业少，想提早睡觉，妈妈又担心地说：“怎么这么早睡，不多做几道题？看你以后怎么考大学！”

我就这样在妈妈的唠叨中渐渐地长大，也不明白妈妈怎么会有这么多的理由，一直就觉得唠叨是妈妈的一个坏习惯，让我很是烦恼。

阿佳的描写细腻生动，还略显幽默，她妈妈的唠叨在她的笔下既真实又形象，我当即在作文本上做了“精品推荐”的记号。第二天，我征得阿佳的同意，读给全班学生听，好多学生深有同感，情不自禁地為她鼓掌。

记得好多年前，我也曾改过类似的作文，也同样推荐给大家。那时刚学会使用电脑，我还亲自把其中一篇存在了自己的教育博客里，后来，还时不时地作为例文读给下一届的学生听。

然而这次，我却有了更进一层的想法——课后，我又抽时间找阿佳聊这篇作文，我让她不妨思考一下这些问题：

妈妈为什么反复唠叨，是她故意用这样的方式来折磨你吗？

妈妈唠叨的事，你都有做到吗？如果你做到了，妈妈是不是还会对同一件事继续唠叨呢？

妈妈对你的唠叨，当你从自己的角度看，感觉很烦恼，假设你现在是妈妈，从妈妈那个角度去看你，你觉得妈妈是不是也很烦恼呢？

……

经我以上的这些质疑，阿佳不觉睁大了眼睛，她明显体会到了之前自己从没有想到这些，也不知道该这样去想。她说：“杨老师，我现在有些明白了，妈妈老是唠叨，其实很多时候是我自己做得不好，一直没有改变过来。”

接着，我又帮阿佳换位思考，“分角色朗读”一般同她分别站在母女双方的角度细细分析。我们的交流不仅顺畅，而且还水到渠成地深入到了阿佳的日常生活中去。我知道，阿佳是信任我的，不然，从一篇作文中是难以聊到这个程度的。

之后，我给阿佳布置了两个作业：一是从今以后试着改变自己，看妈妈的唠叨是不是会慢慢地减少；二是把作文再修改一下，将我今天同她交谈的大意和她的感受概括出来，添加到作文里。

过了半个多月，阿佳通过QQ上把修改后的作文发给了我，题目已改为《不再抱怨》。在原文的后面，阿佳添加了这些文字：

当杨老师看到这篇作文同我谈心之后，我才有些明白其中的道理。杨老师说：

“换个角度想，也许你妈妈是放心不下你。她每次的提醒，你可能做到的不多，没让她放心，所以她才会反复唠叨。要是你能重视妈妈说的话，认真做到，照顾好自己，不依赖妈妈，而且还能帮家里人做事，妈妈的唠叨就会越来越少了。”

后来，我仔细观察了一段时间，发现真的像杨老师讲的那样。所以，我不再抱怨妈妈了，而是努力改掉坏习惯，做最好的自己，让妈妈不担忧、不操心。

有一次在街上碰见阿佳的妈妈，聊着聊着，她不禁高兴地对我说：“杨老师，我女儿近来听话多了，好像变懂事了，你可能不知道啊，那个以前呀真是让我操心哦……”

我深感欣慰，回头看去，阿佳的改变，其实是我这个做老师的先去改变。假如让阿佳的作文只停留在“抱怨”上，即使她把“抱怨”写得文采飞扬，那也仅是华丽的文字而已，对于她的言行与心性是难以起到积极的作用的。

而对我这个当老师的来说，这件事不正说明了——作文教学，有时也能影响孩子的成长吗？