网络远程继续教育培训在职员工探析

张颂惟+冀文彬

摘 要：网络远程继续教育是近些年新兴的教育模式，有效地解决了在职人员工作之后学习深造途径少的问题，对个人、企业和国家都有深远意义。在发展过程中，也存在着一些阶段性的问题，比如理论体系不完善、教师队伍资源不足、教学管理和评估有待改善等。对此，可以从理论、人才队伍、网络教学平台建设和完善管理评估制度几方面进行解决。

关键词：网络远程教育；继续教育；在职员工

中图分类号：G726 文献标识码：A

一、网络远程继续教育相关内涵及必要性

（一）网络远程继续教育的概念界定

1.网络远程教育基本内涵

远程教育是指区别于传统面授教育的一种教育方式，教师与学生在空间上相对分离而产生的一种新兴教育方式。网络远程教育是指综合运用现代网络技术、通信技术、多媒体计算机技术，尤其是互联网技术实现交互式学习的新型教育模式。

2.继续教育基本内涵

联合国教科文组织出版的《职业技术教育语》称“继续教育是指已经脱离正规教育、参加工作或者负有成人责任的人所受的各种各样的教育。对个人来说，可能是接受某个阶段的正规教育，对另外的人来说，可能是在一个新的领域探求知识和技术，又可能是在某个领域内更新或补充知识，为提高职业能力而努力。”

网络远程继续教育是基于互联网计算机技术，以实时或非实时的计算机技术形式将课程传授给需要继续学习知识或提高职业能力的社会人的现代网络教育。

（二）网络远程继续教育培训在职员工的必要性

随着知识经济的到来，人力资源的重要性逐渐被人们认识到，但因为工作生活节奏的加快，人们对于个人素质的提升常常心有余而力不足，网络远程继续教育可以有效补齐这个短板，而现代信息技术的发展为上述教育形式的进一步拓展提供了先进的平台。网络远程教育的引入，使得参与成人高等教育、继续教育培训的学生可以摆脱地域与时间限制，充分根据自身情况规划学习进度，对个人、用人单位和国家都起到了很好的促进作用。

1.提升个人工作技能，适应社会高速发展

在用人单位，经常可以看见工作经验丰富但现代科学技术应用能力差的老员工效率低下，也会看见每日忙于處理各项工作任务的新人疲于应付，还会看见因专业工作不对口而不知从何下手的“门外汉”焦躁不安，面对这种现象，最好的方法就是用人单位根据各群体的差异做一个有针对性的培训，而便捷的网络远程教育就是首选，员工可以有针对性的学习自己所欠缺的知识和技能，补齐自己工作中的短板，更好地适应社会的发展。

2.用人单位完善人才结构，增强人才队伍稳定性

一个平稳向好发展的用人单位，都有着一个相对稳定且高效的人才队伍，以日本的很多企业为例，员工对自己的单位都有着一种热爱，企业也会尽力留住员工，实现了一种双向发展的共赢局面。

网络远程继续教育培训在职员工可以很好的解决员工在工作过程出现的工作技能低下的问题，员工对单位有了向心力，可以节约用人单位的招聘成本和人才流失成本。虽然相应的培训成本会增加，但是这对用人单位来说是值得且必要的，不仅可以不断地完善人才结构，实现老中青的良好有序发展，还可以形成稳定的人才队伍，为员工的工作和创新提供良好的环境。

3.提高人才素质，落实科教兴国战略

科教兴国，基础在教育。一方面，教育要培养一大批拔尖的人才，为在世界高新技术产业和尖端科技方面提供人才保障。另一方面，教育也承担着提高整个民族科学文化素质，使国民经济整体上转移到科技进步、提高劳动者整体素质上的任务。在某种意义上说，提高整体国民素质，把人力资源转化为人力资本，提高整个国民经济的知识含量，更是关系到国家的发展与民族的生存。以“终身教育”和“终生学习”的观念来发展继续教育，使在职专业技术人员的业务素质通过培训或学习提高到能在竞争中处于优势地位，对国家、企业和专业技术人员都是至关重要的。

二、国内网络远程继续教育存在的问题

（一）理论体系不完善

我国网络远程继续教育的历史不长， 很多方面处于探索之中，至今还没有形成一套系统的理论体系，处于边探索边发展边学习的阶段，所以很多理论都需要在探索中积累，逐步形成一套符合现实国情的特色理论体系。

（二）教师水平参差不齐，教学平台设计不合理

网络远程教育的教学方式区别于面授教学，相应的教师选拔和培训也没有正规学校的完善，相应的监管也弱于正规学校，所以必然会造成网络授课的教师水平参差不齐，授课质量难以得到保证。

近年来，互联网的不断普及和经济水平的整体提高，生活和工作中计算机的应用更加广泛，这为网络远程教育的发展提供了坚实的基础，但相应的网络授课机构却没有构建出完善的授课平台，很多都处于探索阶段，在发现问题——解决问题——出现问题的循环中发展，以发展相对完善的粉笔公考、腰果公考为例，已经可以算是业界内的标杆了，但仍存在这一些小的问题，亟待完善。

（三）实际操作重视程度低，教学管理评估混乱

虽说网络继续教育对个人和用人单位都有非常大的好处，但是部分企业和员工没有认识到网络教育的重要性，在实际操作过程中有时会出现企业放松对继续教育的要求，员工放松对继续教育的学习，出现滥竽充数的现象，导致教学效果大打折扣。

部分企业不根据员工实际，“一刀切”的对员工进行培训，不仅会造成教学资源的浪费，还会影响到员工的技能提高。网络继续教育因其发展时间短，教学管理和评估仍处于探索阶段，评估不完善，会直接影响教学质量，进而导致一种恶性循环。

三、发展网络远程继续教育的建议和对策

（一）完善网络远程继续教育的理论研究

通过网络开展远程继续教育是一种全新的继续教育的教学模式，需要对这一模式作进一步的研究和探索。对于如何提高学习者自治、自律能力，如何进行友好交互学习界面的设计，使教师在讨论中能够最有效地指导互动，加强交流等问题目前仍没有十分适时可行的解决办法，还有待于网络远程继续教育工作者去研究开发。总之，应树立正确的理论指导思想，脚踏实地地结合我国网络远程继续教育的实际情况开展理论研究工作，探索一条适合我国国情的网络远程继续教育之路。

（二）加強教师素质培训，构建完善教学平台

继续教育从业者的教学素养和现代科学技术应用能力直接关系着教学水平，所以要从根本上解决这一问题。政府相关部门要加强对继续教育机构的监管，提高从业者的准入门槛，并且定期对从业者进行知识技能和现代科技应用培训，不断提高从业者素质，建设高素质教师人才队伍。

教学平台的建设可以实现网络远程教育的实时教学，在现今的网络教育模式中利用网络平台，使授课老师和学习人员在平台上实现互动，利用网络技术，超越空间上的差距，将教师资源更合理的应用于远程教育中，使网络远程教育在互联网技术的助力下越办越成熟。

（三）完善教学设计过程， 实现网络科学化管理

完善教学设计过程，确保通过网络开展远程继续教育的质量。

1.教学内容

网络课程教学采用实时双向传送方式和自学课件方式，应防止将面授教学的灌输模式移植到网上，使所设课程之间在知识的衔接上相互关联、互相补充；使学生能够学到立体化的知识，并能过建立起新的适应时代发展思维方式。

2.教学方法

应根据学习内容的难易程度及在职人员的知识结构状况采取灵活多样的教学方法， 使在职员工个人的智力潜能和优势都能充分发挥出来。

3.在教学评价上

加强形成性考核的设计和管理。制定落实形成性考核工作的管理制度， 把平时作业、实验、测验等各个具体环节落到实处， 使之真正起到保证教学质量的作用。使网络远程继续教育教学的双向交流的优势充分发挥出来。

四、结语

网络远程继续教育是近些年新兴的教育模式，有效地解决了在职人员工作之后学习深造途径少的问题，对个人、企业和国家都有深远意义。但在发展过程中，也存在着一些阶段性的问题，比如理论体系不完善，教师队伍资源不足，教学管理和评估也有待改善。对此，我们应该看到网络远程继续教育积极的一面，对出现的问题不断地进行针对性的改变，使我国的网络远程继续教育更加健康全面的发展。

参考文献

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