浅谈高职体育课程教学强化职业体能的路径

宗平华

【摘要】随着市场经济不断深化发展，当前我国市场中的竞争局势日益加剧，在这种形势下，人才的竞争成为主要的竞争形式。这种发展环境对于高职院校的学生而言，必然产生了巨大的影响。本文以高职体育课程教学为例，对强化职业体能的路径进行研究，首先分析了强化职业体能在高职体育教学中的重要作用，其次提出具体的提升路径，期待能够对促进高职体育教学提升发挥出重要的作用。

【关键词】高职体育  职业体能  提升路径

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0199-01

高职体育教学与普通体育教学有着明显的差别，普通高校的体育教学对专业性、实操性、定向性等方面的要求均较低，而更多的是以强身健体为目的。但高职体育教学却更多的注重专业性、实操性和定向性，这就使得高职体育教育中的职业体能教学要求更加突出。

一、高职体育教学中强化职业体能的作用

（一）提高身体机能与身体素质

一般的体育教学模式，由于缺少对学生机能的考核和关注，因此常常会出现身体机能下降、身体素质不足等问题，高职院校对学生的实践能力要求更高，在体育教学上，由于教学过程中缺少对学生身体机能状况的关注，因此常常会出现学生身体素质下降的问题。通过职业体能教学的强化，就能够有效的避免因身体机能下降所造成的对身体素质的不利影响。高职院校的教育在职业技能上的要求是必然的，然而职业技能的基本前提就是身体素质的强大，如果学生没有良好的身体素质作为前提，那么各种专业的职业技能就会对学生身体造成负担，影响学生健康的成长。所以强化职业体能在提高学生身体机能与身体素质方面的作用是非常突出的。

（二）促进职业技能水平提升

高校教育的主要任务在于培养高素质的实用型人才，而学生在高职学校所接受的教育，也是为了拥有更加強大的实用型技能，这就要求学生能够在实际操作中，完成单调而紧张的流水作用，并且长期以高水平的职业技能来适应这种工作环境。学生职业技能水平的提升更重要是以专业的体能水平为前提，因此从体育教学中强化职业体能，是培养学生高技能水平的重要前提。例如，学生职业技能培养中，要求学生的动手能力、操作流畅性、协调性、反应能力等多方面符合标准，这样才能为其职业技能提供重要的保障。然而没有经过专业的职业体能训练，学生在这些能力的方面都无法达到标准，而只有接受专业的职业体能训练，学生的综合体能素质才能为其职业技能水平的提升，提供必要的保障。

二、高职体育课程提升职业体能教学的路径

（一）树立职业体能培养意识

高职体育教学在职业体能培养方面，应当树立起明确的教育意识，对职业体能教育在体育教学中的落实提起关注。体育教师从自身树立起对职业体能培养的科学意识，并将职业体能培养渗透到每一个体育教学环节，这样才能将职业体能教育的效果发挥到最大化。职业体能教学不仅要求教师树立起重要的培养意识，还要求教师对学生的职业体能意识进行顺利的引导和激发，才能使职业体能的教育效果得到更好的发挥。因此高职体育教师要以传统的教学模式为基础，融合职业体能教学观念，并将这种新的教学观念作为教学主要目的，增进与学生的课堂交流活动，使职业体能教学真正对学生形成深远的影响。

（二）建立职业体能教学模式

职业体能教学模式就是以职业体能作为主要教学目标，突出高职体育教学对学生职业体能的要求，并让学生在实用性的教学模式中，实现职业体能的增强。当前高职体育教学中教学模式所涉及的教学内容普遍存在实用性不足的问题，为了有效改进这种情况，职业体能教学模式就要以实用性为基本原则，并且进行针对性的职业教学。根据学生专业情况的不同，进行差异化教学，使职业体能的训练与专业知识及专业技能有机结合起来，实现个性化的教学。教师可将体育教学的场地进行拓展，除了在学校场地外，还可拓展至社会环境中，为了使学生能够更好的掌握职业体能的训练技巧，就需要将职业体能训练与实践有机结合起来。

（三）增强体育教学服务功能

新课改背景下，对教学要求不断提高，以学生为主体的教学模式得到了不断的推广。对于高职体育教学中的职业体能教育而言，为了使其得到有效的强化，并且在职业教育中发挥出更加有效的作用，就应当从体育教学服务功能入手，不断增强体育教学与各专业教学的关联，使其服务功能得到全面的激发。一方面，教师可根据不同专业的特点及培养目标，建立起相应的职业体能培训方案，明确不同专业的职业体能目标，并以此为依据，开展职业体能教学。另一方面，教师需要根据学生自身的身体条件，开展相应的体育教学，使体育教学能够真正做到以学生为主体。

高职院校学生更多的是专业方向的能力发展，对于高职体育课程而言，职业体能是体育教学中的重要任务，目前高职体育教学中对职业体能的教育存在诸多的问题。为了使新课改背景下高职体育教学得到有效提升，实施职业体能强化是高职体育教学的必然选择。

参考文献：

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