让孩子的梦想从学校启航——黑龙江省牡丹江市江南实验学校创新实践

◎ 郭淑华 公海燕

让孩子的梦想从学校启航
——黑龙江省牡丹江市江南实验学校创新实践

◎ 郭淑华 公海燕

学校特色教育实践活动是学校课堂教学之外的具有本校特色的延伸性和拓展性的教育实践活动。我们认为，它应该以培养学生兴趣、发掘学生特长为目标，以提高实践能力、培养创新意识为核心，以体现学校特色文化的丰富多彩的活动为载体，将学校的办学目标、办学特色和学生的个性发展有机融合，从而达到激发学习兴趣，发展学生特长的目的。

江南实验学校成立于2014年9月，是一所新建校，学校在建校之初，就经过多方探讨和研究，确立了“优秀做人、成功做事、幸福生活”的办学理念，提出“梦想教育——启梦、绘梦、逐梦，让梦想起飞”的办学特色，建构了梦想教育思想体系，确立学校育人的总体目标为：培养具有道德素养、人文素养、科技素养、创新素养、艺术素养、生活素养的高品位、创新型学生。并在此基础上架构了学校课程的三个体系：

一是以提升学生的道德素养、人文素养为目标，培养好学生、好孩子、好公民的做人课程。

二是以提升学生的科学素养、创新素养为目标，培养学生会思考、会动手、会创新的做事课程。

三是以提升学生的艺术素养、生活素养为目标，培养学生有兴趣、有特长、有品味的生活课程。

两年多以来，我们秉承学校的办学理念，以课程建设为依托，本着以人为本、主体性教育和个性化教育的原则，大力开展学校特色教育实践活动，在实践中收获了许多经验和成果。

一、以人为本，让学生在做人课程中修身养性

我们都知道，不管是怎样的孩子，不管是现在、过去还是未来，他的人生都包括了三件事：做人、做事、生活。所以，我们的教育要成就孩子，就要引导孩子努力做好三件事：优秀做人、成功做事、幸福生活。这其中，优秀做人是成功做事和幸福生活的前提。因此，我们开设了情商魔法课、梦想水晶球60个我能、“梦之形”礼仪课程、德育系列节日活动等具有学校特色的德育活动课程、养成课程、和育德课程，用课程培养学生的道德素养和人文素养。

（一）情商教育课程化

2015年以来，学校将情商课程纳入学校常规教学当中。由教师自行编写的《情商魔法课》校本教材，已在全校实施教学。教材的编写以培养学生认识自我、调控自我、发展自我为目标，从情绪是什么、我会管理情绪、自信是什么、我能变得更自信、考试焦虑、考试没考好怎么办等最常见的问题入手，通过“问号屋”、“知识窗”、“训练营”三部分的内容，让学生从发现生活中的问题到对这些问题有正确的认知，再到掌握解决问题的具体办法，让学生在情境体验中学会如何与他人相处，在游戏互动中体验到成功的快乐。如，三年级的某个同学是一个淘气的孩子，家长反映他经常和父母顶嘴，听不进父母说的话。在学习完“我能理解你”这一课后，他理解了做爸爸的良苦用心，认识到了自己的问题，也改变了对爸爸妈妈的态度。可以说，通过这一课程的学习，帮助学生解决了许多成长过程中的问题，家长明显地感受到了孩子的成长和变化。

（二）养成教育常规化

为了让学生养成良好的行为习惯，我们编写了“‘梦想水晶球’60个我能”及“梦之形”礼仪课程的校本教材，将60个养成行为习惯按照不同年级段设立了不同的阶段目标，要求低年级的学生在家里要做到12个“尽我所能”，即：早上问好晚问安；对待长辈态度谦；按时起床洗漱完；自己衣服独自穿；不挑食物懂节俭；文明就餐记心间；长辈讲话勿插言；父母命令行勿缓；好书做到及时看；作业从来不偷懒；整理物品天天练；自理能力最关键。中年级要做到12个“竭尽所能”，即：问候礼仪记得牢；早晚洗漱很重要；不偏食来身体好；反必面来出必告；见到客人问声好；孝敬父母为首要；承担家务能做到；个人卫生处处好；作业书写质量高；独自整理小书包；饱读好书营养高；注重细节形象好。高年级要做到12个“无所不能”，即：孝敬父母礼当先；出必告来反必面；早睡早起好习惯；“六勤”样样记心间；不挑食物懂节俭；家务活来主动担；合理分配零用钱；在家上网有时限；勤奋学习计划全；经典好书天天看；父母教诲态度谦；公共场所举止端。学生在校都要做到24个“全知全能”。教师和家长每天都对学生的行为进行考核评价，对学生进行强化训练，让他们从小养成良好的行为习惯，为实现他们远大的梦想奠基。

（三）德育活动主题化

我校的德育活动每月固定一个主题，九月份是“梦想之翼”科技节，让学生放飞科技梦想；十月份“梦想之源”读书节，让学生心怀梦想读世界；十一月份“梦想之爱”感恩节，让学生感受爱、学会爱、拥有爱；十二月份“梦想之旅”英语节，为孩子的梦想添翼；三月份“梦想之约”梦想节，学生在梦想瓶里装下小小的梦想；四月份“梦想之行”体育节，让学生为梦想强身健体；五月份的“梦想之韵”艺术节，培养学生们的艺术素养；六月份的“梦想之力”合作节，树立学生们的合作协同意识。

二、关注发展，让学生在做事课程中学习技能

我们以学校教师和学生的发展为本，在开展活动的过程中，既充分发挥每一位教师的专长，又充分关注每一位学生的健康发展，通过不断完善学科拓展课程、实践课程和创新课程，来培养学生的科学素养和创新素养。

（一）考级课程体系化

为努力创建学生自主学习的氛围，我们开发了具有学校特色的“梦想考级”特色课程，将学科内的古诗词诵读、汉字书写、数学计算、英语单词、跳绳、书法等项目，按学科课程阶段目标分解成等级，细化每级的考评内容，学生在业余时间进行自主学习，并在每学期进行自主申报考级。同时，我们将每学年每学科的学习内容按模块分解出具体的课程目标，将这些标准分块进行考级，采取书面试卷、动手操作、合作探究、社会实践等多样化的考级方式，这样，学生和家长都能清晰的了解每一学科每一项内容的学习情况，从而更科学地考查学生多方面的能力。在2016年末的 “计算梦想考级”活动中，同学们展现了计算的准确性与速度性。在“国学考级活动”中，同学们兴致高昂，全心投入，声音响亮，仪态大方，让学生在品味诗情雅韵中享受到背诵经典诗词的快乐。

（二）校本社团专业化

我校校本社团的任课教师大多数是刚刚毕业的大学生，他们有着较高的专业知识和能力，因此，我们充分发挥他们的个性特长，让他们结合自己所教的学科开展特色教育实践活动。先后开设了英语话剧社、口才班、围棋班、魔幻园、飞绳队、机器人、轮滑、科学小制作等二十几个校本社团。经过一个阶段的训练，英语话剧社的学生们能够用流利的英语进行对话表演；魔方社团培养了学生快速的反应能力；跆拳道社团刚刚组建，学生已经掌握了初步的拳法；轮滑社团为冰上体育运动做了良好的铺垫。2016年7月，机器人社团的孩子们第一次参加了在青岛举办的机器人大赛，就喜获佳绩。2016年9月的科技节上，孩子们的科技小制作让人眼前一亮，我们欣然地看到了孩子们对科技的兴趣和向往。

三、张扬个性，让学生在生活课程中体验幸福

为了让更多的学生能够享受到优质的教育资源，从而发掘自身的潜能，张扬自己的个性，拥有一技之长。我们拓宽思路，多方联系，充分利用各种资源来开展学校特色教育实践活动。通过完善学校的艺术课程、手工课程来培养学生的艺术素养和生活素养。

一是把非遗大师请进来。牡丹江区域文化底蕴丰厚，靺鞨绣、剪纸、泥塑、根雕等多项艺术大师就生活在我们身边。我们给泥塑根雕大师庄善深、中国拓真画大师于长春、满族靺鞨绣大师孙艳玲等知名工艺大师，在校内建立了自己的工作室，让孩子们跟随艺术大师学习传统艺术，实现文化传承。尤其拓真画社团，深得学生的喜爱，它是于长春先生经过多年大胆的反复尝试，研究出的一整套新的作画技法，使之成为一种新的绘画门类，在中国和世界都属首创。这种画神奇独特，亦真亦幻，妙趣横生。2010年被首批列入牡丹江市非物质文化遗产保护名录。2016年末，拓真画社团的部分优秀作品在阳光大厅展出，受到了到校参观领导的一致好评，他们惊讶于孩子们的创意，也被这民间艺术的魅力感染。

二是把艺术名校请进来。学校与牡丹江工艺美术协会、牡丹江市群众艺术馆、牡丹江市文化交流中心、艺鸣舞蹈学校、启点话剧、鑫扬古筝艺术培训中心、清源围棋学校、铁子帮足球基地、佳音英语学校、天天艺术学校等十几家组织机构建立合作关系。让学生不出校门就能学到自己喜欢的项目。2015年元旦，在学校“校园小明星”的颁奖典礼上，动感十足的非洲鼓、拉丁舞、健美操，婉转悠扬的古筝、排笛，每一个项目都能让孩子们在实践活动中体验到成功的乐趣。2016年末，踢踏舞社团成立三个月，就在全校进行了系列组合展示。学校的电声乐队也参加了万达广场的公益演出。

三是把专家教授请进来。为了让学生能够不出校园就接受最高端的艺术教育，学校聘请了牡丹江教研院韩志友教授、牡丹江著名指挥家赵德生教授、黑龙江省幼儿师范专科学院张自若教授、牡丹江第一古琴传人文艳老师、牡丹江“鼓王”孙崇祥老师等八位最具声望的艺术教育专家，到学校为孩子们亲自授课，他们开设的音乐素养教育、街舞、合唱团、竖巴乌、古筝、沙画、管乐队、手鼓、尤克里里等课程，深得学生的喜爱，为从小培养孩子们的艺术素养提供了最有力的支持。

四是把学生家长请进来。我们一直坚持“每一位家长都是一个资源”的理念，让每一位家长都成为学校的社团辅导员。他们教学生学做一种菜肴、学会小编织、缝纫、插花、家居设计等，让孩子们从小就热爱生活，体会到劳动的快乐。

在家长的积极参与下，二年级的书法社团让学生书写能力大增，三年级的葫芦丝、吉他器乐社团让孩子们掌握了新技能，五年级的豆贴画、棉签画社团进行了全校作品展，让孩子们成了能工巧匠，六年级的棋类社团进行了学年比赛，呈现了智慧博弈。

目前，学校已有艺术类、体育类、益智类、非遗类和综合类等共59个社团。学科拓展课程、校本课程、班本课程相互交织，多种实践形式有机融合，给孩子们搭建了广阔的展示舞台。“梦之翼”社团活动已经成为孩子们难忘的经历，一生的财富。

学校特色教育实践活动是一项长期的教育内容，它关乎学生的成长质量，影响孩子一生的品行素养，我们不断挖掘梦想教育的思想内涵，让每一个孩子在多姿多彩的特色教育实践活动中，张开翅膀，逐梦江南。

（作者：郭淑华，黑龙江省牡丹江市江南实验学校校长；公海燕，黑龙江省牡丹江市江南实验学校副校长）

[责任编辑：孙燕兰]

G23.07

C

1673-9949-（2017）06-0069-03