学校文化建设智慧例谈

江苏常熟市碧溪中心小学 王启华

学校文化建设智慧例谈

江苏常熟市碧溪中心小学 王启华

在营造学校文化建设中，以引领学校价值观的形成为抓手来指导、支配、教育行为和功效。应注意细节的积累，形成系列化，坚持正面引领；应抓住验收契机，提升、深化内涵，达到事半功倍的效果；应注意收集、宣扬身边的好人好事，弘扬正能量。

文化建设价值观智慧

学校管理离不开学校文化建设，学校文化的主要内容是指：学校在长期的办学过程中所形成的共同的价值观念。它是一种潜在心理力量，一种在学校中普遍认可、接受和推崇的风尚、习惯、准则。学校文化揭示了学校管理中最隐蔽、最深层的因素。

学校价值观是人们对教育实践和教育价值关系的根本看法，是指导、支配教育行为和功效的核心观念。对于教育行为和功效起着深刻的导向作用，直接影响着教育的目的、内容、形式和方法。我们在营造学校文化，引领学校价值观的形成或者转变在以下三个方面做了尝试。

一、讲好系列细节，正面引领

注意细节的积累，并细节系列化。围绕一个主题，挖掘细节的内在文化因素，做正面引领，春雨式润物。例如，我们就一位搞卫生员工的细节表现，注意到他影响学校价值观的内涵，正面引领全体教职员工的价值观，向着认真、负责、担当迈进。

事例1“一堂品德与社会课的课后随笔”

在教师大会上，校领导与老师们分享了这个课后随笔。

①同学们，你认为负责学校卫生工作的老王是个怎样的人？（老王是我校一位六十多岁的勤杂工）学生回答后老师板书：勤劳的人、讲卫生的人、负责的人。

②老师启发提问：你是从哪里看出的？

下了课，我常常看到他在不停地搞卫生，我认为他是勤劳的人。

他把走廊里的瓷砖擦得那么白亮，我认为他是讲卫生的人。

他干活的时候，汗衫湿透了，他工作认真。

他用干的拖把，小心擦去地面上的水渍，我认为他是负责的人。

③老师与学生继续探究：你还发现了什么？

他夏天穿的汗衫洁白洁白的，是一个整洁的人。

他办公休息的地方很整洁。毛巾、茶杯、抹布都放得很整齐。

他工作时，裤脚管上常用夹子夹好，真会保持清洁。

他是一位会保护自己的人，常常戴手套去清除杂物。

他重新整理的拖把，结实、好看、耐用。（老师补充）

他还会木工和水暖工，退休前是一位轮船机长。（老师补充）

④老师引导：你能为老王做点啥？

我决心不乱抛纸屑，让老王爷爷省力点。

上厕所的时候，我做到尽量不弄湿地面。

我会主动捡起地上的纸片。

我以后要把值日生做得好一点，也为学校整洁出份力。

我再不乱吐泡泡糖了。

老师们听到这里，老师点头领悟。循循善诱学生、工作只有分工不同、处处皆育人、细致才能更好、善待每一个人……等文化在萌芽。

事例2“一次值班记录”

一段时间后，校领导与大家交流了一段值班记录及其随感：今天我值班，亲眼看到了老王认真负责的工作。清晨，保洁车来到校园收拾垃圾，环卫所的工人倒完垃圾后，四五个垃圾桶东倒西歪，地面留下倾倒时撒出的脏物，地面上还有倾倒垃圾时淌出的“下脚水”，发出难闻的臭味。老王做的是：①把垃圾桶扶正，排列整齐；②把撒出的垃圾重新扫成一堆，倒进垃圾桶；③用一根长塑料管子，把地上的臭水冲洗干净。

我们设想，如果老王这样做：①推诿：这是环卫工人的事，我只负责学校安排的扫垃圾；②责备：指责倒垃圾的工人，不停地与他们争吵；③敷衍：把垃圾桶扶正，至于淌出的“下脚水”靠太阳晒，臭是他们造成的。但是老王没有这样做。

老王所做的正是我们学校向教职员工提倡的：把每件小事情做精彩。老王做到了少一点推诿，多一点承担；少一点责备，多一点宽容；少一点敷衍，多一点认真。

“态度决定一切”“小事做得出彩”“付出收获幸福”等文化在萌芽。

二、抓住验收契机，提升内涵

抓住验收契机，事半功倍提升内涵。例如，常熟市迎接国家级“义务教育发展基本均衡县市验收”工作，我们认识到验收活动是一个提升学校办学水平的有利契机，于是，提出了“为办建校到今最好的学校而努力”的口号。

事例1“教育成果体现在学生素养上”

国家级的验收工作，不光影响到学校的集体声誉，还会影响到整个县市的集体荣誉。老师们面对验收工作，有紧张亢奋，也有畏难情绪，有积极应对，也有消极等待。学校要求：教育成果要体现在学生素养上。首先学生要表现出文明素养。出操队伍行进整齐，做操动作整齐有力；教室整洁，课桌椅整齐排列，卫生洁具摆放条理，阅读角图书整齐划一，环境让人心情舒畅。再是学习表现。晨读书声琅琅，上课坐姿端正，作业字迹清秀。三是兴趣特长涌现。舞蹈、合唱、书法、手工、诵读、棋类、田径、球类、鼓号、绘画、诗社等小组有学生展示的舞台。

事例2“责任体现在教师行动上”

急学生所急。学生身体不好，家长上班一时来不了，老师都跟自己的孩子病了一样着急，想办法及时送医院。为学生着想。例如，金老师班中有一位学生没有母亲，上午鞋子坏了，中午金老师带学生上街自己掏钱买鞋子。又如，徐老师用电吹风机耐心帮助学生慢慢吹干弄湿的鞋子，男老师的细心处置令人感动。

尽我们的责任。我们行政领导在巡查学生午餐时都能听到老师们这样质朴的话语：谁还要添饭？请举手。肉糕谁还要？可以上来再加点。吃饭时请不要讲话，不然既不文明又不卫生。慢慢走，小心把汤洒出来。白菜非常有营养的，要多吃点。把鱼吃下去，你会长得结实。

再如，在禁止外来车辆进入校区整改中，学校老师轮值护导疏导，门警尽力到岗指挥交通。慢慢地家长们配合学校的规定，带着孩子，撑着雨伞步行进入校区。有时下大雨，我们值班的老师裤子全湿，鞋子进水，肩膀衣袖开始滴水，但是值班疏导还在进行着。

三、宣传身边事例，弘扬正能量

学校领导班子成员，每月一份月工作报表，其中一项栏目是互相交流教职员工的优秀事例，下面是校领导在教职工大会上做的《我们学校有这样负责任的好老师》的讲稿部分摘录，事例来源交流的内容，目的弘扬正能量。

（一）上足教好，让学生全面发展

今天，数学薛老师批好课堂作业，就摆弄起科学课的学生实验，研究怎样吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，突破定滑轮与动滑轮的教学难点。

明天是六一国际儿童节了，听到学生们的歌，看到学校里的橱窗里学生画的国画，心里一亮，现在的学生真是有一手，学生们的作品真是漂亮。

（二）默默奉献，一切为了学生

今天收到凌老师昨晚凌晨一点多给我发的教育反思，可想而知，她修改教育反思到了凌晨，这种工作令我感动，我为学校有这样废寝忘食的好老师而骄傲。

今天四年级两位数学老师参加片里会课比赛，一位老师外出活动，五位老师要完成五个班级的课务，不是为了学生，没有集体意识怎么能这样？

（三）常规教育，从细微处抓落实

今天做完广播操，王老师在操场的一处转角处，让学生走像一个90°直角。细节处看精神，一是“走好路”的具体落实，二是规范要靠训练。

今天家长会，俞老师班级通过大屏幕打出彩色会标：“沟通理解支持”，以及语文、数学、英语老师的联系电话。给人印象：醒目、温馨、到位。

今天四（2）班品德课，一名学生回忆起一年级时，凌老师指导同学坐靠背椅子，他记得是不能满坐；凌老师带学生去卫生间，指导男同学如厕。老师真是好样的啊！

（四）言传身教，身教重于言教

今天查阅班主任老师的工作手册。陈老师的手册在书写部分都用铅笔画上淡淡的横线，所记录的文字娟秀，看着是一种享受。

今天升旗仪式进场时，五（4）班陈老师蹲下身子，为一名智障学生系鞋带。

（五）全员育人，处处兼育人

门卫老王看到一名学生早上到校后想出校门，立即上前询问，说买钢笔，老王陪他去买，到了摊位，挑了半天，买好后回班级。经过了解，这位学生智障，老王的陪同，保证了学生的安全。

校门口值日，门卫看到一位家长驮着一名三、四年级模样的学生进校门，迅速上前帮助，并告诉家长，孩子行动不方便，可以将三轮车开进学校。门卫既严格执行学校制度，又有方便家长的举措值得表扬。

（六）后勤先行，一心一意为教学服务

今天组织全校教师暑期培训，我早上7点多到学校，开水烧好了，主题词写好了，空调开好了，看着整洁的会议室心里阵阵温暖。

学校文化建设，学校价值观的形成或者转变是一个长期的过程，任重而道远，引领教职员工做好日常工作，在成事中成人。坚持，每天改变一点，进步一点，学校会有新面貌呈现。♪