试论如何激发小学生的作文兴趣

江苏海安县李堡实验小学 康红

试论如何激发小学生的作文兴趣

江苏海安县李堡实验小学 康红

作文教学是小学语文教学的重要环节，对于培养学生的读写能力意义重大。本文从生活化作文教学、游戏化作文教学以及信息技术的运用三个方面出发，简要对激发小学生作文兴趣的方法进行了论述。

小学语文 作文兴趣 激发方法

作文可以被看作检验语文教学成果的一个重要环节，通过作文教学，不仅可以培养学生的读写能力，也可以检验学生的读写能力。因此，在实际的教学活动中，教师需要通过切实可行的办法展开作文教学，提升学生的作文兴趣，让学生积极参与到作文教学之中，和教师同思维、共呼吸，深入作文教学，提高教学效果。

一、以生活化手段激发学生的作文兴趣

生活化教学是近些年非常热门的一种教学方法，越来越多的教师开始对生活化的教学方法进行研究和创新。生活化教学，顾名思义就是一种贴近生活的教学方法，可能是在教学内容上尽可能多地使用生活素材，也可能是在教学手段上使用更多的生活途径。不论是哪一种生活教学模式，对于小学语文作文教学都是可取的。在苏教版小学语文的作文教学中，以生活化教学激发学生的作文兴趣，就可以从这两个方面展开。

比如，在针对命题作文《美好的周末》进行作文教学时，为了提升学生的兴趣，教师可以提前安排一些生活素材，将其制作成作文材料，以该材料导入教学，提升学生的兴趣。在生活素材的选择上，就可以把学生周末的一些活动内容加入其中，像去游乐园玩、去周边郊游、走亲访友，等等。通过这些学生都经历过的周末生活，不仅可以让学生快速把握该作文的内容主题，更能够激发其作文兴趣。

再比如，在针对作文《猫》进行作文教学时，若只是让学生根据自己对猫的认知了解进行写作，那么很可能出现主题偏离或是言之无物的情况。这时，教师就可以带领学生深入生活中，对不同类型的猫进行实地观察，从外形外貌到行为举止，全面了解猫的一切。这样不仅可以让学生深入了解作文对象，更可以通过这种新颖的方式加强学生对作文的兴趣。

二、以游戏化手段激发学生作文兴趣

小学生正处于活泼好动的年纪，对游戏充满了兴趣。因此，在语文作文教学中，教师就可以根据学生的兴趣，通过游戏化的教学手段激发学生作文兴趣，使其积极参与到作文教学当中。游戏化教学手段在选择上首先应该对学生的兴趣进行实际考察，不能选择一些过时的游戏，也不能选择不符合学生兴趣的游戏。其次，在游戏手段的构建上，需要和作文教学形成深度统一，实现二者的有效结合，决不可出现对立脱离的情况。比如，在针对《我与爸爸的一天》这样一个题目进行教学时，教师就可以设置一定的演示游戏，让学生从游戏中抓住该文章的中心主旨。教师可以随机选择一名学生，让其将和爸爸在一起的一天内所发生的事情进行简单讲述。然后，教师针对学生的讲述进行简单的归纳整理，形成一个完整的故事情节。再让学生对这些故事情节通过表演的方式进行重现。如此，不仅可以让学生对作文内容形成了解，更可以通过表演的方式，调动班级学生的积极性，激发作文兴趣。不论是参与表演的学生，还是观看表演的学生，都能够切实参与到作文教学之中，取得良好的教学效果。

三、以信息技术激发学生作文兴趣

随着信息技术的不断发展，其在教学活动中的应用也逐渐深入，越来越多的教师加强了对信息技术与教学活动的研究，希望通过切实可行的办法实现二者的融合。目前，将信息技术运用于小学作文教学，主要是通过QQ、微课等手段进行。比如，在针对命题作文的写作技巧进行教学之前，教师就可以通过班级QQ群，将相关的教学素材发到群里，让学生提前展开预习。同时，也可以将相关的教学内容制作成微课，在作文教学的前、中、后三个阶段进行使用，提高学生的作文兴趣。比如，针对《春天的故事》这样一个题目进行教学时，教师就可以事先收集有关素材，将其制作成为微课。在开始教学之前，播放微课视频，让学生对所要教学的作文类型进行猜测，以此激发学生的兴趣。在正式教学开始之后，教师可以一边对作文题目进行剖析，一边用微课资料对其进行辅助补充，强化学生对作文题目的认知。最后，在学生进行写作练习之后，教师可以通过微课资料和学生的作文进行比较分析，让学生认识到自己的作文在细节处存在的不足，以便进一步改进。信息技术的运用不仅仅局限在作文素材方面，也可以通过信息技术对作文的写作流程、注意事项以及写作技巧等，通过动画、图片等形式进行展现，以学生更容易接受的方式展开教学，在提升学生作文兴趣的基础上实现教学效果的增长。

作文教学对于小学语文教师而言是一项重要的教学任务，在实际的工作中，需要通过合理有效的手段激发学生的学习兴趣。生活化手段、游戏化手段以及信息化手段，都是激发学生兴趣的良好渠道。因此在作文教学中，教师要活用这些方法，加强教学效果。

[1]李生明.浅析新课标下小学生作文兴趣的激发[J].科技创新导报,2010（4）.

[2]毕凤红.浅谈小学语文作文教学激发兴趣的几点尝试[J].学周刊,2012（20）.