浅谈多媒体在幼儿艺术教学中的应用

文 王以华

浅谈多媒体在幼儿艺术教学中的应用

文 王以华

近几年，我国的现代化信息技术不断发展，互联网成为大众生活的重要部分，同时多媒体教学也逐渐在我国各个学校得到普及。学会合理运用多媒体这一辅助工具是现今教学的需要，特别是在幼儿艺术教学中，起着至关重要的作用。本文将结合目前的幼儿艺术的教学特点与现状，提出自己的教学观点与策略。

幼儿；艺术；多媒体；教学

幼儿的阶段特点着重表现为对具体事物的有效感知，缺乏抽象的感知能力，因此教学的主要手段是在幼儿欢快的具象感知中展示教学的内容，有效促进幼儿知识的接收与消化。同时艺术的教学活动是教师通过特定教学手段促使幼儿与艺术相互作用，从而让幼儿感受美、欣赏美、创造美。因此，艺术教学的这一特点与幼儿发展的生理与心理特点，促使多媒体教学的作用日渐显现出来。多媒体教学可以利用图片的生动形象性、音频的有效感染性、视频的生动活泼性等特点，有效吸引幼儿学习的注意力，并且能够有效地传达教学的内容。再加上多媒体教学具有传统教学所不具有的特殊优势，所以多媒体教学被广泛运用于幼儿园艺术教学活动中。

一、当前我国幼儿艺术教学的现状

从目前的调查来看，我国的幼儿艺术教学主要存在着以下两点问题。首先是教师不够专业。幼儿教学需要专业的幼师，只有专业的教师才能够在幼儿时期将幼儿带上正确的学习道路，而不至于有所偏差。同时，多媒体教学也是需要专业的教师使用的，也只有专业的教师才能够有效整合多媒体资源，并进行合理的输出。其次就是幼儿艺术教师没有有效使用多媒体资源的意识，使用理念仅仅停留在最初的阶段，没有进一步发展。幼儿艺术教学中多媒体资源的合理利用是当前的一大问题。

二、多媒体在幼儿艺术教学中的优势

多媒体教学能够有效地与幼儿的阶段发展特点结合起来，并形成教学的一大优势。首先是多媒体与音乐活动的有效整合使活动更加丰富多彩，不仅有利于幼儿感知音乐的声音形象，而且能有效地为音乐游戏做示范，以帮助幼儿突破歌唱教学中产生的难点。其次是多媒体技术可以优化美术教学结构，提高教学效果，在激发幼儿对美术活动的兴趣的同时，可以帮助幼儿易于感知内容，便于幼儿更好地进行美术欣赏。

三、幼儿艺术教学中多媒体教学的有效使用

（一）外部条件与内部条件的有机结合

首先是外部条件，也就是幼儿园的设备一定要齐全，能够为教师的多媒体教学提供更多的可能性。如果教学设施得不到保证的话，那么，教师有效的多媒体教学也就无法得到保障。其次就是内部条件，也就是教师的专业素质的要求。教师作为幼儿艺术教学的重要方面，如果没有过硬的专业素质作为有效教学的前提，那么，幼儿的学习也就无法得到有效的保证。教师的专业素质体现在多媒体教学上就是对于多媒体功能的熟悉度与熟练使用的程度，了解多媒体的各项功能，比如最为基本的PowerPoint的功能，能够设计出最为吸引人、最为有趣的课件，同时也要会简单的动画制作。

（二）多媒体与活动的有效整合

在音乐教学中，可以加入不同元素的多媒体教学设计，增加教学的丰富性与趣味性。有效地使用多媒体在图像、视频与语音等方面的功能，设计出不同于以往的音乐教学设计。例如，我在进行音乐教学的时候会在音乐中加入舞蹈的元素。在进行简单的音乐欣赏之后，会与幼儿跟着音乐进行舞蹈的学习，幼儿在不停的律动中感受音乐的节奏。同时在简单地进行过这些之后，会给幼儿放一段音乐，幼儿根据自己对于音乐的认知做出相应的舞蹈动作。也许幼儿的舞蹈动作不够成熟与完整，但这是幼儿对于音乐最初的感知，能够给幼儿留下深刻的印象。

在美术教学中，通过放映世界名作的动画给学生带来最为直观的感受与享受。运用多媒体技术手段，可以将美术活动的教学内容形象鲜明地表现出来，使活动内容变得可视、可听、易感知、易体会，还能丰富幼儿的审美经验，有利于幼儿进一步感知理解，更好地进行美术创作。例如，我身边的一名幼儿美术教师通常会在他的美术课上放一些背景音乐，这可以有效地放松幼儿的心情，然后再开始进行自己的教学。他会用一幅奇怪的没有头绪的简单画作，让幼儿根据自己的理解进行“合理”的解释。这样可以有效地促进幼儿想象力的发展，鼓励幼儿创新对于美术的理解。他还经常给幼儿放一段音乐，让幼儿根据音乐画出自己的感受。

总而言之，多媒体教学是目前最流行的一种教学方式，通过多媒体教学，课堂形式发生了很大的变化，同时也能有效地吸引学生的兴趣。幼儿艺术教学可以通过招收多媒体使用的专业教师以及在艺术课堂上多媒体与课堂活动的有效结合，提高幼儿艺术教学的质量与效率，并且逐渐有效地培养幼儿的艺术兴趣与素养。

[1]谢金伶.多媒体在幼儿音乐教学中的应用[J].学周刊,2013,（6）.

[2]戈凤艳.浅谈多媒体在幼儿教学中的应用[J].中国校外教育,2013,（32）.

（江苏省盐城市滨海县滨淮镇中心幼儿园）