核心素养导向下的小学数学教学策略

江苏省淮安市淮安小学 石伶俐

核心素养导向下的小学数学教学策略

江苏省淮安市淮安小学 石伶俐

在九年义务教育中，小学数学起着基础性的作用，想要学生以后能够更好地学好数学这门学科，就必须先打下坚实的基础，掌握正确的学习数学的方法。因此，如何在核心素养导向下开展小学数学教学活动，成为小学数学教师值得思考和研究的问题，本文就是在核心素养导向下对小学数学教学策略进行研究。

核心素养；导向；小学数学；教学策略；研究

随着时代的发展和我国社会的进步，越来越多的教育方法被提出来，而从核心素养的角度去研究小学生数学教学的策略，提高小学生的数学成绩则是比较有效的数学教学途径之一。因为在核心素养导向下进行研究，实施对小学生的数学教学，既能够对小学生的综合能力进行考查，还能够根据他们在学习中存在的缺陷之处，制定针对性的教学策略。本文阐述了核心素养导向的相关内容，并着重阐述了核心素养下小学数学教学的策略，希望能够对提高小学数学课堂的教学效率有所帮助。

一、概述

1.核心素养的概念

核心素养是指学生在接受教育的过程当中，逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力，它是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多个方面的总和。

2.核心素养的本质

核心素养主要有以下几个本质：第一，我们需要明白“核心素养”是关键素养，但并不是“全面素养”。从字面上就可以看出，核心素养的重点词在“核心”二字上，也就是说除了核心素养，还有非核心素养，由此可见，核心素养并不等同于全面素养。具体来说，核心素养指的是素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等方面的“关键少数”素养。第二，核心素养不仅仅要将个体发展的需求表现和反映出来，还要将社会需要反映出来。现在是强调以人为本的时代，虽然核心素养重视个体发展的需要，但是个体发展同样也离不开社会环境，所以在当代背景下，核心素养必须满足双重发展的需要，即个人发展需要和社会发展需要。第三，核心素养是一门高级素养，而不是低级素养。在当代学生教育中，我们开始注重提倡素质教育，除了要让学生掌握学习知识等这些基础素养之外，还必须培养学生的创新能力、合作能力、自主学习能力等高级素养。第四，核心素养既要符合全球化的发展趋势，更要将本土性的发展要求体现出来。近些年来，“核心素养”这一词汇在我国炒得越来越热，显然是受到了国外的影响。在经济全球化的背景下，每个国家的学生的核心素养肯定会有一定共性，如对信息素养的培养，是每个国家的学生都需要的。同样的，由于文化背景的差异，其核心素养也有所差异，如我国学生最明显的缺陷之处就是创新能力弱，所以我国学生应该着重培养创新能力。

二、核心素养导向下的小学数学教学策略研究

1.在核心素养导向下，创设数学教学情境

核心素养这一教学理念提出后引发的思考就是我们究竟应该在教育教学中培养出怎样的人才。根据目前来讲，关于数学核心素养的具体培养策略还没有统一的标准答案，但是在核心素养下研究小学数学教学策略却是势在必行，因为具备数学核心素养有利于学生解决各种数学问题。

同样，也正是因为这一巨大优势，在小学数学教学的过程中，数学教师应该创新教学观念，不再沿用传统的小学数学教学方法进行教学，在课堂上将数学知识内容“一股脑”地塞给学生，而是要结合实际的教学情况，为学生创设学习数学的情境。通过数学情境的创设，能够让学生形成举一反三、融会贯通的能力，更加有利于他们将书本中学习到的数学知识应用到生活实际问题的解决当中来。例如在学习苏教版小学数学三年级上册《观察物体》这一单元时，数学教师就可以通过多媒体设备为学生创设数学情境，放映黑板、三角尺、篮球、水管、积木等物体，让学生观察这些物体，并说出这些物体的形状。在这样的数学教学过程中，既增添了数学课堂的趣味性，提高了学生学习数学的兴趣，又加深了学生对这些知识的理解。

2.在核心素养导向下，提倡多样化的学习方式

随着时代的发展，各个领域都在积极地尽心改革和创新，以此来适应时代的发展要求，教育领域也不例外。在小学数学课堂上，再使用传统的教学方法进行教学，已经无法满足学生高层次的学习需要了。因此，在小学数学课堂教学中应该采取多样化的教学方法，如游戏法、分层教学法、小组合作学习法、角色扮演法等等，这些教学方法有利于营造轻松愉悦的课堂教学气氛，激发小学生的学习兴趣。

3.在核心素养导向下，整合小学数学教学内容

根据核心素养的教学要求，小学数学教学不能够仅仅依靠于数学教材来进行，而是应该将各种有效的数学教学资源充分利用起来，然后再配合书本上的内容实施对小学生的数学教学。在传统的小学数学教学中，教材一直以来都被视为“权威”，数学教师基本上都是根据教材进行教学的，这就局限了学生，窄化了学生的知识面，学生的思维难以得到拓展。而在核心素养导向下，对数学教学内容进行整合，将这门学科与其他学科和现实生活相联系，有利于学生更加深刻地记忆书本上的知识，也有利于学生将学习到的数学知识应用到实际生活当中。

总而言之，要想提高小学生的数学成绩，提高小学数学课堂的教学效率，就必须要在核心素养导向下，改革小学数学的教学策略。

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