素质教育下如何做好后进生的转化工作

连波

【摘要】有人说：教育是一门艺术，而雕琢出来的艺术品就是学生，而后进生则是制作过程中出现瑕疵的作品。而我们班主任的工作则是挽救瑕疵，通过弥补和修正来将其重新制作为一个成型的作品，让其有价值。所以，在后进生的转化中，班主任要全面了解学生，找准导致学生成为后进生的关键点，进而，帮助学生重新走到课堂活动之中，并帮助每位学生都成为一个有个性、有价值的作品。

【关键词】初中生 后进生 转化 病根 方法 自信

后进生是一个相对的称呼，不是绝对的，不是说一天被冠上了其名，一学期甚至是这初中三年都是后进生。当然，这也说明了后进生是可以被转化的，没有学不好的学生也表达的是这个意思。所以，在素质教育下的后进生转化中，教师要用爱心、耐心、责任心来作为转化后进生的工具，并通过组织多种转化活动来帮助后进生重拾学习的兴趣。因此，在班主任管理中，班主任要多管齐下的来帮助后进生找到学习兴趣，同时，也为后进生的健康成长做出贡献。本文就从笔者自身的后进生转化心得入手说一说该如何开展这一项工作，以期能够起到抛砖引玉的作用。

一、寻找病根，为转化做好前提性工作

寻根是解决问题的关键，只有找到了问题的根源学生才能选择方法，才能有针对性的进行转化，才能确保班主任管理工作的质量最大化实现。所以，在班主任管理中，教师要深入寻找每位后进生产生的根源，要通过问题的发现来对症下药，使学生在有针对性的转化工作中重新认识到学习的重要性，进而，为转化工作质量的提高做出贡献。那么，导致学生成为后进生的原因包括哪些因素呢？

第一，基础较差。很多初中阶段的后进生是在小学阶段就已经形成或者说是已现端倪，但随着课程难度的加大，再加上缺少良好的学习习惯，很多学生就越来越看不到学习的乐趣，久而久之，就真正成为了学困生。

第二，缺少学习兴趣。兴趣的产生说容易也容易，说困难也困难。也就是说，不同的兴趣点产生的效果是一样的。比如：有学生喜欢任课老师，就产生了兴趣；有学生喜欢课程内容，也可以产生学习兴趣等等。但在应试教育思想下，教师成为了传授灌输知识的机器；课程的抽象让原本有的兴趣也开始消退，久而久之，学生开始找不到学习的兴趣点和动力，学生自然而言的也就沦为了学困生。

当然，除了上述的因素之外，还包括单一的教学方法，枯燥的课堂氛围等等，这些因素都直接或间接地影响着学生学习兴趣的产生，都是导致学生成为后进生的主要因素。所以，作为班主任在后进生的转化过程中，要先分析原因，先寻找病根，在对阵下药，进而，为班主任管理工作的提高做好保障性工作。

二、选择方法，为转化做好基础性工作

选择方法是做好转化的基础，也是影响转化工作是否顺利实现的关键因素。所以，在素质教育思想的影响下，教师要选择恰当的教学方法来进行转化工作，重新帮助学生走进学习，走进课堂。那么，在素质教育下，班主任可以选择那些方法来进行后进生的转化工作呢？

第一，分层教学法的应用。这一方法是帮助学困生找到自己的位置，正视自己存在的问题的有效方法。所以，在教学时，我们要在全面了解学生，摸清每个学生的学习状态的情况下进行分层教学，以帮助每个学生找到自己的位置。比如：不同学科分成不同的层次，因为即便是学困生也是有自己的强项的，所以，不能以一个层次来对所有的学科，这样才能真正实现针对性和专项性的教学。

第二，实现家校合力。近年来流行这样一个等式，即5+2=0或者是6+1=0，意思就是说学生在学校里5天或者是6天养成的习惯会因为在家里呆2天或者是1天而消失殆尽。尤其是在网络覆盖率越来越大的今天，學生在家待一天基本上都是在上网、打游戏、看电影等活动中度过的，很多学生平时讨论的、上课思考的都是游戏，久而久之，更没有心思进行学习，导致学生偏离正轨越来越远，严重不利于后进生的转化。所以，对于后进生的转化，家校要实现合力，要在家长的配合下开展转化活动，这样在双方的共同努力下重新找到学习的乐趣，进而，使学生获得良好的发展。

三、树立自信，为转化做好保障性工作

自信是人们做好一切事情的基础，也是后进生重新找到学习兴趣的前提。众所周知，一个人没有信心是什么事情都做不好的，很多后进生因为长期被人当做为“学渣”，再加上，教师生不懈的眼光，导致这部分学生越来越没有信心，即便是自己擅长的，自己的专长往往也展示不出来。上星期《一年级·毕业季》这一综艺节目中，一名男生在台下被大家公认的是唱歌好听，但一上台竟然一句没有在调上，也许是紧张，但更多的原因是缺少自信，虽然得到大家肯定，但依旧对自己没有信心。可见，缺少自信心是非常可怕的。所以，在后进生转化中也是一样，自信心的培养直接影响着后进生学习成绩的提高，也不利于高效课堂的实现。因此，在转化中，我们要用发现的眼睛去寻找学生身上的优点，并将这优点进行放大，不仅让后进生自己认识到，还要让其他学生看到，要让后进生在其他学生、老师的肯定和赞扬中重拾信心，找到兴趣。

总之，在新课程改革下，教师要从多角度入手来进行后进生的转化，以帮助学生找回兴趣，充实信心，走回正途，进而，促使每位学生都以积极地学习态度自主的成为课堂的主体。

参考文献：

[1]冉毅.让爱的阳光洒满校园 温暖每个学生的心田——浅议初中后进生的转化工作[J].科学咨询，2012（6）.

[2]邵永芳.转化后进生工作的要点分析[J].语数外学习（高中英语教学），2014（1）.