浅析大数据时代大学生英语信息素养内容体系的构建

刘士新++张丽娟++马潇潇++李晓阳

【摘要】大数据蕴藏着巨大的价值，是一种有利的资源。在现代生活中的各个领域扮演着重要的角色。同时，各种信息的出现导致信息爆炸，这些不断膨胀的信息在日常生活中会对人们产生一定的困扰，特别是大学生。因此，这就需要我们提升自身的英语信息素养，满足大数据时代对于我们的要求。

【关键词】大数据 英语 信息素养 培养

一、信息素养的定义

“信息素养”最早是由保罗·车可斯基于1974年提出，当时任美国信息产业协会主席。他将信息素养定义为“利用大量信息工程及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。之后美国图书馆协会和美国学院和学校协会分别在1992年和1996年将其定义为“人能够判断确定何时需要信息，并能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力”；“具有确定、评价和利用信息的能力，成为独立的终身学习者”。除此之外，经常被引用的定义是来自于《信息素养—一种核心能力》一文中的概括：要成为一个有信息素养的人，它必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。由此可以看出，信息素养主要表现为信息的意识、能力和道德三个方面。

二、大学生英语信息素养的缺失

如今已是二十一世纪，高等教育趋于大众化。据《2006大学评价报告》显示，大部分的高校都开设了英语专业。虽然说是以培养应用型人才为主，但是，这并不意味着削弱英语专业学生的研究能力。大数据时代的网络平台越来越多，越来越多的信息量摆在我们面前，大部分学生就缺乏了对比以及多渠道进行论证的能力。当同学们论文写作不乐观时，其主要的原因就在于信息素养的缺乏。具体体现在以下方面：

1.信息意识的缺乏。学生缺乏主动并且有目的发现信息能力。应该通过互联网、书籍、报纸、电视或者亲自调查参观的方式将所获得的信息进行鉴别。有筛选、判断其可信度的意识，不能盲目相信并使用。

2.信息获取能力的缺失。现在，各大高校都有开设文献检索课程或者开展相关的讲座，但很少与英语学科相关的。而且，大多数的学生依然依赖于传统的纸质版文献，对于电子文献的了解非常的少。不了解图书馆的检索方法，获取信息的能力非常低。不能准确的使用提供的检索工具，信息检索方式单一。除此之外，有数据显示，同学们依赖于图书馆查询，对中国期刊全文数据库的使用率很低。并没有有效利用到大数据时代的优势。

3.信息道德的缺失。信息道德主要包括学术道德和学术规范。英语专业的同学们在学术范畴就应该遵守学术道德和学术规范。在引用信息的时候，很多同学都是将收集到的信息错误的引用或者随意改变了信息的内容。不规范引用这种现象的发生主要是因为学生的信息素养意识和信息素养能力的欠缺。如今大学开设的信息类课程只限于开设计算机应用的基础课。我们应该开设专题讲座正确引导学生，否则他们很可能将这种恶习带到以后的工作学习中，造成不良的工作作风。

三、培养学生英语信息素养，充分利用大数据时代的优势

1.加强自主学习意识。在传统的学习模式中，学生主要是由教师引导，学习处于“被动”状态，这种学习方式没有发挥学生的主观能动性，在大数据时代是必然被淘汰的。自主学习，又称自我调节学习，由齐莫曼首先提出。自主学习不同于自学，虽仍然需要教师的引导，但学生是学习的主体。布鲁纳发现学习理论认为，学生学习的过程就是不断主动地探索寻找问题答案的过程。大数据时代背景下，学习资源是丰富多样，教師和书本不再是知识的唯一来源，学习者只要有意识和行动，随时随地都可以学习。

2.融合多种学习模式。传统教学以一种教学模式应对所有的教学问题，传统学习以单一方式应对所有的学习问题。随着科技的发展，融合式学习模式应运而生。融合式学习模式包含了在线上学习与线下学习、自主学习与集体学习、课堂学习与自主探究等多种学习方式。它具有以下特点：学习由教师为主体转变为学生为主体；学习的出发点是精确的学生为主体的状态，包括学生已有的知识结构、学习风格等；学习目标与学生初始状态的差异，这些决定了学习模式与学习方法。

3.由知识本位向思维本位转变。知识本位的学习观认为知识是占主导位置的的，获取已有知识结论是其追求的最终目标，学习过程被看成是单一的认知过程。思维本位的学习观不再以知识为学习的唯一目的和最终目标，更重要的是获得思维方式和能力的提升。大数据时代的知识是无穷无尽的、复杂的，耗尽一生也掌握所有知识，学生最需要学习的是有价值导向和问题意识的思考能力，而不仅仅是具体的知识。单纯追求知识的学习是机械的，呆板的，有可能让人沦为知识的奴隶，成为学习的工具，而缺乏人文气息。当代大学生应更加具有创新意识，形成思维本位的学习观对其创新能力的形成具有重要作用。

总之，大数据时代下大学生学习模式的转变是个复杂过程，这种趋势已经初现端倪，未来的发展更需多方面的合力。

参考文献：

[1]刘春静.浅谈高校大学生的信息素养教育[J].中国成人教育， 2008，（4）.

[2]张厚生，袁曦临.信息素养[M].南京：东南大学出版社，2007.

[3]王守仁.加强英语专业学生研究能力的培养[J].外语界，2008， （3）.

【课题基金】大连海洋大学2015年大学生创新创业训练计划项目“大数据环境下大学生英语学习信息素养调查研究”结题成果。

作者简介：刘士新（1975-），男，满族，辽宁抚顺人，硕士研究生，副教授，研究方向为英语教育和商务英语。