做最有价值的教育 办最有价值的学校

◎ 黄卫荣

做最有价值的教育 办最有价值的学校

◎ 黄卫荣

江苏省镇江市丹徒高级中学已有六十多年的办学历史。在新的历史背景下，如何培养体魄强健、心理健康、人格健全、有一定科学素养和人文素养的“人”，我们应该办什么样的教育？我们要不断转变观念，坚持从育人入手，从养好习惯、提升素养入手，以及从“立德树人”入手。由此，提出“做最有价值的教育，办最有价值的学校”的治校理想。为了实现上述治校理想，我们做了诸多尝试与实践：

一、文化引领：创造良好育人氛围

文化是宽泛的哲学概念，学校文化是学校中形成的特殊文化，是学校的灵魂，是发展、壮大学校之本。它的意义和价值在于影响和促进人的发展。具体地来说，就是挖掘人的潜能，呈现并完善自我。

创设优美校园环境是校园文化建设的基础。优美校园环境会产生春风化雨、润物无声的教育力量。师生在优美校园环境中天天欣赏美、感受美，进而珍惜美、发现美、创造美，在美的环境中健康成长。

打造优良精神文化是校园文化建设的核心。精神文化是校园文化的核心，是学校长期积淀形成的深层特色文化。我们依托三山老校区，从实际着手、从高处立意，打造文化校园新面貌。抓实“四会”（校会、班会、团会、国旗下的讲话会），着力打造以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心的校园精神文化，引导师生追求高尚道德情操、健康审美情趣；强化“三风”（校风、教风、学风）教育，根据本校实际，确定办学理念、目标、校风、校训和校徽，谱写校歌，创办校刊，建立学校广播站。学校坚持开展文明班级和先进个人评选，发挥教师在学生中的表率作用，增强教师事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，大张旗鼓地表扬好人好事，树立正确舆论导向。

丰富多彩的活动是校园文化建设的重要途径。十八岁成人仪式暨高考百日誓师大会，就是每年必做的功课。高三年级全体师生和家长参加活动，主旨为《行成人之礼，启梦想之程》。学校举办这样的活动，不仅仅是一种形式，更是希望、唤醒，就是要唤醒意志、精神。又如“做一个有道德的人”签字仪式、学生仪表评选活动、文明用语周等，引导学生把精力投入到学习科学文化知识和强身健体的正确轨道上，从而有效促进学校形成优良校风、严谨教风和浓厚学风。

制度文化是校园文化的保障。校园文化重在保持、重在创新，更需要制度保障。近年来，我们大力加强制度建设，努力使校园文化建设成为长效机制。健全、完善《师德建设考核方案》《班级管理评比考核细则》等各项管理制度并汇编成册，确保各项活动有章可循，力求使全体师生遵守制度也成为习惯。

加强家校合作，推动养成教育，也是文化引领的重要思路。近年来通过对学生的观察、调查和研究发现，大部分学生存在如下特点：基础薄弱、信心不足、专注度低、主动性差、学习习惯和文明行为习惯不好等。学生越来越难管，越来越难教，所以单靠传统的管理方法，学生逆反、教师费劲，出力不出活。因此，提出在抓好常规管理的基础上，探索自主教育的思路。围绕这一思路，各年级开展学生自主教育活动，变被动的“管”为主动的“省”，自觉省察不足、反思提升；变被动的“教”为主动的“学”，自觉查找漏洞、扬长补短。实践证明，自主教育管理活动有助于规范学生的生活习惯和学习习惯，增强学生的自信心，提升学生的战斗力，培养学生查漏补缺、自觉弥补的能力，调动学生自我提高的主动性，唤醒学生尚未开发的潜力，在德育和智育等方面获取进步与提高。

在新的历史背景下，学校坚持“严以治校，精以治教，勤以治学”的工作方针，努力营造淳朴厚实、和谐进取的校园文化氛围，致力继承优良传统，形成催人奋进的学校精神，制定科学民主的管理制度，创设丰富多彩的文化生活，创造优美舒适的校园环境，营造良好的文化氛围，实现“以人为本”的教育价值。

二、适合教育：遵循科学育人规律

我们的教育对象是朝气蓬勃的孩子，我们必须目中有人——学生。我们教育的出发点和落脚点，都应该并且必须适合孩子——适合他们快乐成长，适合他们幸福生活。概括地来讲，就是要做“适合的教育”。在教育深度转型的新时代，再提“适合的教育”，根本目标就是要做适应教育发展和经济社会发展双重规律的教育，做适应学校内涵发展、特色发展双重路径的教育，做适应学生全面发展、个性发展双重选择的教育。

适合教育是有价值的教育。丹徒高级中学是江苏省地处农村的三星级普通高中学校，学生是区域初中毕业生中排名前26%—50%的学生，有的弱于缺乏自主学习能力和自觉性，有的弱于从小没有得到良好个性化兴趣培养，缺乏自信心和活力。为了让学生在学校就读的三年中能获得适合个性差异的教育，获得不同程度的发展，丹徒高级中学从教学模式方面着手推进改革创新，努力使我们的教育教学适合每一个学生，让其乘上富有活力的学科教学之“筏”，顺利抵达教育的“彼岸”。课堂教学的核心要素：你准备将学生带到哪里去？你知道学生目前身处哪里？你怎样将学生带到那里？你怎么知道学生已抵达那里？为了提升学生的学习能力，提高学习效率，丹徒高级中学在教学模式改革中，基于适合教育的理念，依据教育学、心理学理论，在研究“艾宾浩斯记忆规律曲线”和“学习金字塔”之后，兼顾学生和教师、学科和学段的差异，构建具有本校特色的“1251”课堂教学模式的理论框架，实现在课程、教法和评价上的突破与创新。模式中的第一个“1”，要求老师在课堂教学中，用10分钟的时间对上一节课所学的内容进行有重点的提问或检测，同时检查本节课的预习情况，简称“前置反馈”，旨在让学生及时复习，做到温故而知新；模式中的“25”，要求在课堂教学中，用25分钟的时间组织学生进行新内容的学习，通过自主学习、合作探究、教师助学等形式，完成教学内容的学习，简称“精讲精练”，旨在把课堂变为“学堂”，让学生主动探究，主动发现问题并解决问题；模式中的第二个“1”，要求在课堂教学中，对本节课学习的内容，用10分钟的时间进行总结、检测，简称“目标达成”，旨在让学生及时运用，牢固掌握所学内容。

除了课堂教学模式的“适合”之外，学校还在德育教育、特色课程建设上开展“适合”的努力。丹徒高级中学地处镇江茅山老区，学生绝大部分来源于农村，大多数学生的父母为了生活，长年外出打工。这部分学生从小缺乏良好的家庭教育，没能养成较好的生活和学习习惯。在这种背景下，基于高中学生的身心发展规律和学校学生的实际，构建适合学校的德育教育，显得尤为重要。依据《中学德育大纲》高中阶段的德育目标和内容要点，我们着重构建具有学校特色的德育教育：体系化的德育目标，注重德育的科学性；精细化的长效管理，增强德育的有效性；自主化的学生自治，提升德育的主动性；多样化的创新活动，丰富德育的趣味性。在学校特色课程建设方面，着力打造六张“名片”，即国防教育：厚实生命的底蕴；心理教育：浸润生命的成长；阅读教育：塑造生命的灵魂；艺术教育：提升生命的品质；足球教育：脉动生命的活力；科学教育：绽放生命的希望。

在实施适合教育过程中，我们关注学生自我教育，让学生懂得自我认识、自我要求、自我践行、自我评价。自我教育是学习科学知识、培养人文精神的最有效手段，是适合的教育，也是最有价值的教育。

适合教育并非只是针对“差生”的教育，并不排斥杰出人才的培养，因而应理直气壮地培养成绩优秀的学生，因此，我们丝毫不放松教学质量追求，当然不反对“高分学生”，2017年高考中学校不少学生考入重点大学，为我们的适合教育增光添彩。

三、多元发展：鼓励学生全面成长

教育的根本是要将学生都培养成才，而成才路径并非“千军万马过高考独木桥”。教育必须以自由、全面、和谐的发展为宗旨，着眼于未来、受益于终身，而不能片面、极端地追求眼前、个人、局部、实用的利益。固然，高考成绩是现时学校教学质量评价的重要标准，但学生后来的发展很多超越高考成绩之外。因此，多元发展是教育的必由之路。

蔡元培说过，教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完善他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。近年来，丹徒高级中学在上述方面作出巨大的努力，即在抓好文化课程教学过程中，以‘阅读+艺术’为主要形式，多元构建学生成才的立交桥。

学校在打造充满生机活力、彰显阅读功能的“书香校园”方面做了大量工作，使学生阅读更有趣、更科学、更有品位。每一个教学楼都有年级教师阅览室，每一个年级都有小型图书馆，每一个班级都有图书角，图书馆被前置到每一个教室。宣传栏上有各种各样的阅读内容、墙壁上有名人的画像和格言。学校按年级组织学生收看美文诵读视频、配乐朗诵等电子书刊，从而让阅读融入学习生活。

艺术教育是丹徒高级中学培养学生成才的又一路径，是我们“立德树人”的重要一翼。在教育教学实践中，我们不仅仅重视艺术技巧，更通过艺术教育使学生尝到博爱、感情、知识、公平、正义的真谛。多年来，丹徒高级中学艺术教育遵循的原则是面向全体、着眼人生，并不只是针对部分有艺术天赋的学生，而是面向全体的教育。在让每个学生身上的艺术“闪光点”闪耀的同时，让每一个学生都能通过接受艺术教育开阔视野、美化人生，进而感受人生的意义。学校不仅严格执行课程标准，面向全体学生开设内容丰富的艺术课程，而且开发具有丹徒地方特色的系列艺术校本课程，比如“醋文化研究”、“心海导航”、“茶文化研究”等，以拓展学生艺术领域，满足学生艺术个性发展需求。我们试图以艺术为媒介，帮助学生树立正确审美观，培养学生感受美、鉴赏美能力，提高学生表现美和创造美的能力。

除了重视艺术教育之外，近年来丹徒高级中学体育教育也有长足发展，并取得优异成绩。2017年学校获“市长杯”足球赛季军，连续三年进入全市前三、获“省长杯”参赛资格；成功申报全国校园足球特色学校；组建的无线电测向队首次参加江苏省第18届无线电测向锦标赛，取得4金9银6铜的优异成绩，获全省一半的奖牌，总成绩名列高中组第二。实践证明：这样的教育有益于自身，也有益于社会，更有益于未来。

在培育大写的“人”的前提下，学校工作重心还是放在教育教学质量上——这是学校永恒的追求。作为区域内省三星级学校，丹徒高级中学承载着丹徒人民对教育的期待和希望。我们学校有1600多名学生，每一个学生的身上都承载着家庭甚至家族的希望，每一位教职员工都会深深感受到自身承担的责任——这是我们一刻也不能忘记的。总之，做最有价值的教育，办最有价值的学校，将是丹徒高级中学永远的理想，也是永远的追求。我们已经走过一段路程，并还将继续走下去。

G472.1 文献标识码：C 文章编号：1673-9949（2017）11-0036-03

（作者：江苏省镇江市丹徒高级中学校长）

[责任编辑：严加红]