高等数学中利用多媒体提高教学质量的探讨

四川省成都七中万达学校 杨 翮

高等数学中利用多媒体提高教学质量的探讨

四川省成都七中万达学校 杨 翮

用多媒体课件形式进行教学越来越成为现代教学常用的模式和手段，并且也日益演化成为一种教学手段和方式上的大势。高校是传播知识与思想，进行教学改革与研究的前沿阵地，而高等数学是理工科学科的基础，应该对其教学模式进行研究与探讨，以期发挥多媒体教学更大的作用与优势，提高教学质量。多媒体教学方法已被各高校广泛采用，主要是因为它有极其重要的使用价值，对提高高校教学质量具有一定的功效，但多媒体教学同任何一种教学手段一样，并不是万能的，也存在一定的局限性。本文笔者根据自己多年来高等数学的教学经验来谈一谈多媒体教学的优点、弊端以及如何将多媒体教学效果发挥到最大化。

高等数学；多媒体；优缺点

随着教育事业的发展，传统的教育模式显露出种种弊端，在计算机时代中，多媒体逐渐进入我们的教学课堂。多媒体是立足于计算机，结合图象、动画、视频、音频等形式来将教学中的知识内容设计并呈现给学生。在传统教育课堂中，老师想要把知识讲得生动，吸引学生注意力是有一定难度的，教学课堂氛围枯燥、无聊，学生不能很好地主动参与到课堂中，老师讲课变得没有动力，这样的问题在以往教学中是普遍存在的。而在课堂教学改革中，提出运用多媒体教学这一措施，有效地改善了上述问题。多媒体教学是当前教育模式的最佳选择，但是它并不是完美无瑕的，它也存在着自己的问题，老师要在教学中发现问题，及时弥补，要用正确的方式合理运用多媒体，让多媒体教学发挥其最大益处，从而使教学质量提高、效率提高。

对于高等数学这一课程，它的知识难度对比之前小学、中学所学知识，有一个很大的跨越，它充分体现了数学的抽象性。老师在教学过程中，学生在理解、思考、解答过程中都存在着很大的难点。本文，我就对高等数学教学中多媒体的利用谈谈自己的想法。

一、多媒体教学的优点

1.将抽象的知识变得直观化、形象化，更有利于学生理解

多媒体能够将课本上静态的函数模型模拟成参数为变化因子的动画，可以变换参数观察函数图象的变化，正确理解参数的意义；将难以理解的立体图形变为无死角的三维图形，学生可以从各个角度观察，帮助大脑想象图形位置，更容易得出各个图形的空间结构……从而让知识点更加生动、形象，激发学生视觉、听觉等多种感官，吸引学生的课堂注意力，调动起学生探索知识的兴趣，更好地配合老师完成教学任务，使课堂效率提高。

2.课堂信息容量增加，帮助学生打开视野

传统教学中，老师的教学材料仅仅是局限在书本内容上，学生所接触的信息也是八九不离十。多媒体教学结合网络，以PPT的形式来给学生提供与课堂内容有关的资料、背景，为学生延伸很多有价值的知识。老师不需要在黑板上再写写画画，有了充分的课前备课，上课只需一点鼠标，信息内容就立马呈现出来。如今的课堂上，增加了教学内容的丰富性，使课堂更加充实，让学生的知识面扩大，增加了他们的视野，而不是守着教材死学。多媒体教学能够大大节省教学时间，在相同的四十五分钟内传输给学生更多的知识信息。

二、多媒体教学的弊端

1.教学速度难以把握，学生学习没有重点

多媒体教学的课堂上容量大是其优点，但如果老师只是一味地追求这一点，就会加快教学节奏，让学生感觉到课堂没有重点，或者产生都是重点的错觉。因此，老师在课前备课设计、制作课件时，要对每一部分的内容进行设计，并安排好它们的停放时间。对于内容的背景知识，老师可以一掠而过；对于重难点，老师要进行详细的讲解，让学生有时间去记笔记；对于例题，老师要先给学生充足的时间来思考，之后要将标准答案呈现出来并加以详细解释说明。老师利用多媒体教学切勿没有起伏，给学生一种走马观花的感觉，要让学生明确地知道什么是必须掌握的，什么是了解一下就行的。老师要掌握好教学的速度，切勿过快而影响教学质量，也切勿过慢而影响教学进度。因此，这就对老师的教学素质与能力提出了更高的要求。

2.课件质量不高，没有充分利用其优点

随着新课改的要求，多媒体的使用已经普遍存在于每个老师的教学中。而很大的问题就是，好多老师只是注重形式，为了节省时间、精力，将课本上的内容机械地排版之后利用多媒体呈现出来，在课堂上也将其直接不加修饰地播放给学生。这样即使是利用了多媒体，也没有体现出其价值。

3.教学过程中缺少师生之间的交流、互动

老师在教学中并不只是课件的播放者、解释者，将课件展现给学生就万事大吉。课堂终究是需要老师与学生共同配合，两者是需要一定的互动、交流的。而往往在多媒体课堂上，老师会将注意力集中在课件上，而缺少对学生的关注。老师应该根据学生的课堂内容掌握情况来调整自己讲课的速度与内容深度，要以学生为主体，而不是自顾自，随心所欲，只为完成教学内容。

三、正确使用多媒体教学的方法

1.对于高等数学的教学，老师要依据教学内容来决定教学方法。新课改中提出的多媒体教学并不是处处都可以代替传统的教学方式，如何去选择，还需要老师来分析教学知识特点，对比两种教学方式的优劣。

2.老师在备课时，要充分吃透教材，明白课堂的重难点，从而在制作课件时，能够合理地安排课件内容，同时还要注意颜色、背景与字色、字号、字体的选择等等。老师的课件不能仅仅使用文字来表达，要丰富自己的课件内容与形式，穿插有图片、视频等的播放，以吸引学生的注意力，提高学生的课堂兴趣。

3.学校要组织多媒体使用培训课，给老师进行基础的、高级的多媒体培训，从而能够让老师在较短时间内快速掌握多媒体使用要领，给学生带来更有价值的课堂教学。

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